Víctor Colmenárez. 6fi01. Caso Analizado..docx

CASO HIPOTÉTICO QUE REPRESENTA UNA SITUACIÓN EVALUATIVA COTIDIANA. Procesa a analizarlo y responda las cuestiones que se plantean seguidamente. La docente María Pérez decide ejecutar la estrategia didáctica que diseñó para abordar el tema a tratar, diseñando actividades de inicio, desarrollo y cierre; tomando como siempre en cuenta la opinión de los estudiantes y fomentando la reflexión y visión crítica en el estudiantado. Al culminar la clase un estudiante le informa que debe repetirle una evaluación Sumativa que había perdido (Exposición didáctica) ya que no había podido asistir porque se quedó dormido, la docente le informa que lamentablemente no podía repetírsela ya que fue inasistencia injustificada y había pasado una semana desde que presentaron la evaluación.

1) Componente conceptual: a) Como la docente toma en cuenta la opinión de los estudiantes ya se puede ubicar en el paradigma epistemológico Interpretativo-Sociocrítico. b) El fomentar la reflexión ya ubica el enfoque metodológico como cualitativo. c) La cuarta generación abarca todo el enfoque metodológico y paradigma epistemológico, por lo tanto sería esta la generación. d) A pesar de que la docente diseñó su estrategia a utilizar, tomó en cuenta la opinión de los estudiantes y fomentó su reflexión, tal como en la concepción Democrática, permitiendo la participación de los estudiantes a la hora de establecer la estrategia. e) En la concepción democrática tanto el estudiante como el docente participan. f) Considerando que diseñó actividades de inicio, desarrollo y cierre, se puede concluir que la docente realizó una evaluación diagnóstica y una formativa, pues la sumativa la mencionan en el caso. g) El caso plantea que la docente fomenta la reflexión y visión crítica, siendo estas funciones pedagógicas. También se observan las funciones administrativas ya que aplica una evaluación sumativa. h) Consideró los momentos de la clase, cumplió con la normativa legal y fomentó la participación de los estudiantes. i) En el paradigma epistemológico, la gran mayoría de las concepciones consideran la auto, co y heteroevaluación, y ésta es una de ellas.

1) Componente Legal: a) En los aspectos normativos emanados del Ministerio del Poder Popular Para la Educación, en la circular 0007 de la fecha 27-10-2010, cita que el tiempo para aplicar una actividad remedial no debe ser mayor de una semana a partir de la fecha de publicación de los resultados de la primera evaluación, tal como lo aplica la docente. b) En el Reglamento de Ejercicio de la Profesión Docente, Resolución #213, el artículo 10 estipula que "Los alumnos que por causas debidamente justificadas no hubieren asistido a una o varias de las actividades de evaluación programadas, tendrán que cumplirlas en las

fechas y oportunidades que el docente deberá establecer.", y dentro del caso se puede observar. 2) Componente Ético: a) Al ser una concepción Democrática, la docente estimula a los alumnos a la discusión libre, tal como se dicta en el Capítulo IV De Los Deberes Del Profesor Como Docente, el Artículo 54. b) En el Capítulo IV De Los Deberes Del Profesor Como Docente, el Artículo 57 estipula el acatamiento de las leyes, las cuales la docente en el caso tiene al tanto.