Esquemas Para Planificación Curricular-general.docx

Unidad de Gestión Educativa Local Cuervo

Por una educación de calidad para todos

PROGRAMACIÓN ANUAL I. DESCRIPCIÓN GENERAL Tener en cuenta el enfoque del área, qué saben hacer mis estudiantes respecto de (análisis de evidencias de aprendizaje), qué deben lograr mis estudiantes según los estándares de aprendizaje en su camino para lograr el perfil de egreso. (Análisis de los estándares de aprendizaje), competencias del área. II. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DEL CICLO.

COMPETENCIA

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

III. ESTANDAR DE LA COMPETENCIA TRANSVERSAL A LAS ÁREAS

COMPETENCIA TRANSVERSAL

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA UNIDAD

ESTÁNDAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

COMPETENCIA CAPACIDADE S

U1

U2 U3

U4

U5

U6

U7

U8 U9

TOTAL DE SEMANAS POR UNIDAD TOTAL DE SEMANAS POR TRIMESTRE TOTAL DE SEMANAS AL AÑO LECTIVO

COMPETENCIAS TRANSVERSALES SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES

U1

U2 U3

U4

U5 U6

U7

U8 U9

U1

U2 U3

U4

U5

U7

U8 U9

U1

U2 U3

U4

U5 U6

U7

U8 U9

Personaliza entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos Define metas de aprendizaje

Organiza acciones estrategicas GESTIONA SU APRENDIZAJE DE para alcanzar sus metas de MANERA AUTÓNOMA aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES

U6

Enfoque de derechos Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad Enfoque Intercultural. Enfoque de igualdad de género Enfoque Ambiental Enfoque Orientación al bien común Enfoque Búsqueda de la Excelencia

TUTORIA

V. RECURSOS Y MATERIALES VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA DOCENTE Y ESTUDIANTE DEL MINEDU ELABORADOS EN LA IE Para el estudiante: Para el estudiante: Para el docente:

_______________________ Docente

Para el docente:

Cutervo, febrero de 2019. V°B° _______________________ Director UNIDAD

DIDÁCTICA N°... I. TÍTULO: II. NUMERO DE TRIMESTRE O BIMESTRE: III. DURACIÓN: IV. GRADO Y SECCIÓN: V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Enfoque transversal

Valor

Competencia transversal

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Actitud

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Acciones observables

Desempeños

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La cual debe ser retadora para el estudiantes, se debe formular teniendo presente los desempeños que deben evidenciar los estudiantes en productos observables, así como las actitudes del o de los enfoques transversales. Ejm VII. SECUENCIA DE SESIONES Sesión 1 Leemos un cuento sobre el trabajo en equipo. Sesión 2 En esta sesión los estudiantes escuchan un cuento sobre el trabajo Propósito de la sesión colaborativo. Esto enseñará lo importante que es trabajar en equipo para obtener buenos resultados en las actividades programadas.

Sesión 3

Sesión 4

Propósito de la sesión

Propósito de la sesión

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE IX.

REFLEXIONES DE LA UNIDAD

¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué necesidades presentan ahora? ¿Qué actividades resultaron más efectivas? ¿Qué estrategias me dieron resultados?…

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_____ Docente Área Nombre de la sesión

Grado/secc

Ciclo DURACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y

CAPACIDADES

COMPETENCIAS TRANVERSALES ENFOQUE TRANSVERSAL:

ORGANIZACIÓN RECURSOS MATERIALES

DESEMPEÑOS

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES

ESTUDIANTES: individual ( ), todo el grupo ( ), en pares ( ), en equipos de ( ) ESPACIO DE APRENDIZAJE: el aula ( ), el patio ( ), otro lugar ( )

DEL MINISTERIO: ELABORADOS:

DESARROLLO DE LA SESIÓN MOMEN TOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS

INICIO

Motivación Saberes previos Propósito y organización Problematización

CIERRE

DESARROLLO

MATRIZ PARA DETERMINAR EL PROPÓSITO TENIENDO COMO REFERENCIA LAS SITUACIONES DE CONTEXTO.docx

Gestión de los aprendizajes y acompañamiento a los estudiantes

Evaluación