Guía Actividades Y Rúbrica Evaluación - Tarea 2 - Proceso Administrativo- Planeación- Organización (1).docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Profesional Disciplinar común Fundamentos de Administración 105015 Teórico Habilitabl e

S i

☒ N o

☐

3

2. Descripción de la actividad Tipo de Individua ☒ actividad: l Momento de la Inicial ☐ evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 175 Fecha de inicio de la actividad: 15 de febrero de 2019 Competencia a desarrollar:

Colaborativ ☒ a Intermedia, ☒ unidad :2

Número de semanas

5

Final ☐

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de cierre de la actividad: 28 de marzo de 2019

El estudiante analiza la aplicación de los principios y fundamentos vistos, en una empresa de la realidad colombiana Temáticas a desarrollar: Unidad 2: Proceso Administrativo Planeación-Organización Planeación: Metas, objetivos, estrategia, planes y toma de decisiones. Organización: estructura organizacional, autoridad de línea, cultura organizacional e integración del recurso humano.

Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar La estrategia de aprendizaje propuesta en el curso es el aprendizaje basado en tareas. Task-Based Learning (TBL), el aprendizaje basado en tareas se refiere, según Richards (2010), a un enfoque centrado en el uso de tareas como el núcleo central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje del idioma. La elaboración de la tarea está contemplada, según Nunan, D, & Carter, R., (2010) en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerirán de cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro de los objetivos propuestos: Tarea 1- Reconocimiento Realizar el reconocimiento del curso y de los temas de la Unidad 1. Tarea 2- Unidad 2- Proceso Administrativo: Planeación y Organización Tarea 3- Unidad 3- Proceso Administrativo: Dirección y Control Son actividades intermedias: orientadas por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto y logran un objetivo específico, relacionados con los temas de la Unidad 2 y Unidad 3. Esta tarea busca lograr un objetivo específico, el cual es describir las fases y características del Proceso Administrativo. Tarea 4- Trabajo final Actividad final, orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto y logran un objetivo específico, relacionados con los temas de la Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3. Esta tarea busca lograr un objetivo específico, el cual es analizar las bondades del Proceso Administrativo.

Actividades a desarrollar  Asumir uno de los roles propuestos para el desarrollo de la actividad colaborativa (en caso de no lograrse la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo, un mismo participante podrá asumir roles adicionales).  Inspeccionar el material didáctico indicado como bibliografía requerida y complementaria de la Unidad 2, relacionadas con la Fase de Planeación y Organización, que puede consultar en el Entorno de

conocimiento.  Participar en el Foro de la actividad Tarea 2, realizando aportes significativos y debatiendo los aportes de sus compañeros de grupo. Responder a las preguntas de las fases: Planeación y Organización, que se plantean: Fase Planeación: 1. La planeación en las empresas como parte del proceso administrativo, es fundamental, indicar de manera resumida que se planea en una empresa. 2. ¿Cuál es el objetivo de planear? 3. Establezca la política que defina a una organización en su contexto, utilice un ejemplo de una empresa de su entorno. 4. Defina a través de un ejemplo (empresa seleccionada para el ejemplo) los siguientes temas: ¿Qué es una meta, un objetivo y una estrategia en el medio empresarial? 5. Defina en el tiempo las acciones a seguir, para el desarrollo de la actividad correspondiente a la Tarea 2. Utilice un gráfico de Gantt (consultar Entorno de aprendizaje práctico). Fase Organización: 1. Defina y construya la estructura de la empresa que seleccionó en su ejemplo (Organigrama, consultar Entorno de aprendizaje práctico). 2. Establezca las relaciones de autoridad según el organigrama. 3. Explicar la importancia de la estructura organizacional en una empresa. 4. Proponer cinco estrategias para el desarrollo e integración del personal. Entornos para su desarroll o

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Presenta las actividades individuales y las actividades colaborativas. Entorno de Aprendizaje Práctico. Elaborar Gráfico de Gantt y Organigrama. Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del trabajo final del grupo.

Producto sa entregar

Individuales:

por el estudiant e

1. Elaborar un mapa de ideas que incluya los contenidos de la Unidad 2 y que los conceptos centrales sean planeación y organización. 2. Dar respuesta a las preguntas orientadoras planteadas. 3. Elaborar gráfico de Gantt (individual) y organigrama (empresa seleccionada como ejemplo). 4. Socialización de los aportes realizados, en el Foro Tarea 2Planeación- Organización, ubicado en el Entorno Aprendizaje Colaborativo y debate de los aportes realizados por los compañeros del grupo colaborativo y participación en la coconstrucción del trabajo grupal. Colaborativos:   

Debatir los diferentes aportes realizados por el grupo a las preguntas planteadas y mapa de ideas, que hacen los integrantes del grupo colaborativo. Seleccionar un aporte que el grupo considere cumple con lo solicitado en la guía de actividades. Sintetizar las conclusiones del debate en el foro, en un trabajo colaborativo con extensión máxima de diez (10) páginas en el cuerpo del trabajo, letra Arial, tamaño 10, documento en pdf e interlineado máximo 1.5 líneas, con la siguiente estructura: o Portada. o Tabla de contenido. o Introducción. o Cuerpo del trabajo: Presentar del aporte seleccionado por el grupo, el Mapa de ideas, respuestas a las preguntas orientadoras sobre Planeación y Organización (incluir Organigrama). o Conclusiones del debate: debe reflejar un elevado nivel de análisis por parte del estudiante aplicados a trabajo desarrollado (identificar una conclusión por estudiante). o Bibliografía (referenciada con normas APA). o Entregar el trabajo final del grupo, en el Entorno de Seguimiento y Evaluación.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad * Revisar y realizar solo las actividades correspondientes a la fase que se plantea en cada momento de la estrategia de aprendizaje, para esto se debe consultar la agenda y las actividades relacionadas en esta guía. Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

* Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en cada una de sus fases, teniendo en cuenta el realizar aportes de fondo y forma tanto en la parte individual como colaborativa. * Establecer acuerdos de trabajo en relación con las actividades a desarrollar y roles que cada participante debe asumir en cada fase del trabajo. * Entregar el informe del grupo solamente en el Entorno de evaluación y seguimiento.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Conforme la Tabla 2. Propuesta de roles y responsabilidades para la producción de entregables, del documento “Lineamientos generales del currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente” (ABADÍA y otros: 2014), pág. 11, se establecen los siguientes roles para la realización de los trabajos colaborativos del curso:  Compilador: Responsable de consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.  Revisor: Responsable de asegurar que el escrito cumpla

con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.  Evaluador: Responsable de asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.  Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.  Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Aunque en el desarrollo de cada Trabajo colaborativo se asumen y desempeñan los diferentes roles indicados, posibilitando con ello un excelente proceso de coconstrucción de la producción académica solicitada en cada actividad, para la entrega de la misma deben también participar todos los integrantes del Grupo, desempeñando las funciones específicas dadas a conocer en el documento referenciado, a saber:  Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.  Revisor: Asegurar que el trabajo colaborativo a presentar cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.  Evaluador: Comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste en el

Trabajo colaborativo a presentar.  Entregas: Enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.  Alertas: Informar al docente mediante el foro del trabajo colaborativo y la mensajería interna del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de referencias

Políticas de plagio

Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés). Normas APA comprende el estilo de organización y presentación de información incluyendo las referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar: http://normasapa.com/ Políticas de plagio: El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Es evidente que se cuente con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado. Cuando se hace una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Si el estudiante incurre en plagio la nota será nula. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus

estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Tipo de Actividad Actividad ☒ ☒ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☐ Final ☒ ☐ evaluación unidad 2 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaj Valoración Valoración evaluados Valoración alta e media baja El estudiante escoge y asume El estudiante no un rol. Realiza selecciona el rol, su aporte sus aportes se individual, refieren a las El estudiante presenta el mapa respuestas de 4 no asumió un de ideas, preguntas, no rol y no participó con Participació Diagrama Gantt, presenta el mapa 60 Organigrama y de ideas y aportes n individual respuesta a las 9 Organigrama individuales preguntas relacionados con planteadas sobre la Unidad 2los temas de la Tarea 2 Unidad 2 (Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El estudiante participa en Sus aportes son forma pertinente El estudiante muy generales, en la actividad y ingresa hizo solo un Pertinencia realiza dos faltando tres aporte del aporte aportes días para el relacionados con al 30 significativos cierre de la el desarrollo del desarrollo relacionados con actividad trabajo. del trabajo el desarrollo del trabajo Tarea 2 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0 puntos ) puntos ) puntos) El estudiante El estudiante no El estudiante realiza el aporte realiza el aporte no realiza para las Pertinencia para las aportes para la conclusiones del conclusiones del del aporte construcción debate, del debate, para el para el 30 del trabajo final trabajo trabajo final trabajo del grupo final Tarea 2 Tarea 2. final (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad Aspectos colaborativa Puntaj evaluados e Valoración Valoración Valoración alta media baja El grupo presenta el trabajo El trabajo consolidado con presentado, no el mapa de ideas El grupo no consolida los Pertinencia