Curriculum - 2° Básico.xlsx

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? CONOCIMIENTOS

Geografía

Países del mundo y otras culturas

¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS Buscar hitos para ubicarse

ACTIVIDADES RECOMENDADAS Salir a pasear y que los niños hagan un mapa para aprender nociones de cartografía. Que luego comparen distintos mapas: antiguos, actuales, sólo físicos, políticos, etc. / Subir un cerro y mirar Santiago identificando los hitos

Una pared de la sala tiene un mapamundi muy grande. El profesor cuenta Ampliar el sentido de pertenencia. Incluir las historia cuentos folclóricos del mundo, de distintas etnias, y marca el lugar de origen de de formación de etnias/ Pertenencia ese cuento en el mapa. Todo el curso de historia consiste en "pintar" ese mapa.

Sincretismo indígena-español

Distingue en el cotidiano lo que es europeo de lo que es indígena. Y cómo eso nos hace latinoamericanos

Pasear por la ciudad e ir a museos para comparar edificios.Ver fotos de edificios en otras ciudades de chile. Españoles e indígenas / Leer o trabajar en torno a Oresthe Plath

Cubos, paralelepípedos, esferas, conos / Geometría tridimensional

Pensamiento matemático / pensamiento espacial

Jugar a levantar torres y desafíos de ingenería y arquitectura. Globos terráqueos / hacer cajas

El cero

Pensamiento matemático

Usar el concepto de ascensor y de mareas para ejemplificar

Organizar el tiempo y métrica del tiempo

Ordenar el día y el año

Organizar eventos usando un calendario / Destinar horas a actividades / Asignar a un horario sus rutinas de sueño, alimentación, etc.

Identificar inconsistencias

Pensamiento lógico

Ordenar frases sueltas / Identificar inconsistencias lógicas EVITAR CERRAR LAS POSIBILIDADES DEL LENGUAJE, creando poesía con las inconsistencias.

Contar hasta 1000/ Levantar y filtrar información

Pensamiento matemático

Hacer crecer una planta desde semilla. Pasear por una plaza, un niño elige un árbol o flor y lo sigue durante el año. Midiendo, contando, registrando, etc.

Lectura

Interés lector

Dejar tiempo de lectura libre

Folclor y fábulas / Fabulas, Leyendas de animales/ Versos y rimas

Comprensión lectora

Se pueden usar los textos para identificar ideas principales usando medios como: dibujo, escritura, representación, pantalla interactiva, teatro de mesa, para identificar inconsistencias, emociones de los personajes, orden de narración

Conversar con argumentos

Comunicación asertiva/ Pensamiento lógico

Guiar un grupo de discusión pidiendo que se respete una tabla simple de argumentación: posición/opinión; dato para respaldar; cierre. Nada largo. Ej: "la mamá mono no sabe cuidar a su hijo, lo abraza y le hace daño, creo que no es buena mamá"

Escribir

Mejorar las habilidades de escritura y creatividad

Imprenta. Como el niño ya puede leer y escribir, invitarlo a contar sus cuentos.

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? CONOCIMIENTOS

¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

Procesar la información que reciba y transformarla Identificar métodos de estudio / Herramientas para que sea significativa / Desarrollar la creatividad tecnológicas en medios tecnológicos

ACTIVIDADES RECOMENDADAS

Computación. Hacer videos, hacer canciones, buscar y filtrar información. Administrar fotos. Ingresar los datos que hayan tomado en otros ramos.

Mostrar videos, contar cuentos, dramatizaciones, museos, crear libro o fichas Relación de otras culturas con animales reales, propias. Mapuches y sus animales/ etc./ Vincular con los mitos fundacionales / plantas, insectos reales, Invertebrados Apreciación por la diversidad / Mejorar la memoria / Entender que los animales acompañan al hombre y cómo el hombre se los (insectos, aracnidos, crustaceos), Identificar Levantar información y reordenarla como forma de apropia / Crear fichas propias de los animales que vean/ Llevar a la clase a clasificaciones animales como mamíferos, procesamiento conocer coleccionistas de animales / Fichas de animalitos. Identificar en qué vertebrados, invertebrados, etc. climas y países viven. Qué comen. ¿Sufren? / Usar una enciclopedia / Buscar animales que los rodeen/ Internet Animales en extinción.

Cuidado del medio ambiente

Mostrar videos, contar cuentos, dramatizaciones, museos.

Cuidado del agua y sus contaminantes

Cuidado del medio ambiente

Mostrar a traves de videos inventos realizados por niños. Crear mediante un proyecto (sistema de riego, bolsa de plastico, condensación) un invento para el ahorro del agua / Visitar los afluentes de agua que abastecen Santiago

Vida en el mar

Conocimiento del entorno / Vocabulario pertinente

Mostrar Imágenes, contar cuentos, ir a museos, finalmente elegir y reunir información sobre su animal favorito.

Ciclo natural de plantas, árboles y flores e identificar partes

Constancia, conciencia de proceso y del tiempo. / Principio de no hacer daño.

Elegir una planta, dibujarla, ir midiendo el crecimiento, tomar fotos del proceso, realizar trabajos audio-visuales, dibujos, etc. / Si la sacas para mostrar las raíces, hay que replantarla.

Identificar maneras de reciclaje

Cuidado del medio ambiente / Cómo reciclar / Comprensión de su propia relevancia en el medio.

Ayudar en reciclaje, entregar pequeñas responsabilidades en tareas de compost.

Ciclo del agua y sus estados

Conocimiento del entorno

Mostrar proceso en vivo, laminas, dibujos / Experimentos con nubes, condensación

Evolución de los animales de forma general (dinosaurios hasta hoy en día)

Comprensión del medio

Mostrar videos, contar cuentos, dramatizaciones, museos, crear libro o fichas propias. Juego con dinosaurio y animales de juguete recreando proceso con niños.

Concepto de temperatura y forma de medición

Método cientifico / jugar con ciencia

testear una gota de colorante en agua a distintas temperaturas / otros experimentos para la sala

Partes del cuerpo principales. Internas y externas de los humanos,

Reconocer el propio cuerpo / reconocer enfermedades y sus causas

Dibujar el cuerpo y cómo es por dentro. Sin intervención del adulto. Luego conversar y experimentar sobre procesos, el digestivo por ejemplo, y volver a dibujar el cuerpo por dentro. Hacer la comparación

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? CONOCIMIENTOS

¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECOMENDADAS

Ecología. Efectos de las personas en el ecosistema natural

Identificarse como un agente que afecta el planeta

Listar la comida y las cosas que compran, enseñarles el proceso que sigue ese elemento antes de que lo compren y dónde va después.

Nutrición

Autocuidado

Conversar sobre alimentos saludables y porqué lo son.

Importancia del orden y limpieza

Sentido de responsabilidad y autonomía

Limpiar y ordenar lo que utilizan. Práctica diaria. Fomentar ayuda en el hogar (hacer cama, limpiar pieza, poner mesa, etc.) Enviar una lista a los tutores con los quehaceres que el niño ya pueden cumplir

Rutinas de higiene

Autonomía y autocuidado / Concencia cívica / Responsabilidad grupal

Importancia de la ducha diaria, del lavado de dientes. Practica diaria.

Identificar emociones en contextos reales

Conciencia emocional

Conversar sobre situaciones o conflictos de curso e identificar emociones

Pasividad/ agresividad/ asertividad

Resolución de conflictos

Conversar sobre situaciones o conflictos de curso e identificar conductas

Identificar emociones en otros

Empatía

Identificar situaciones propias y emociones para traspasarlas a otras personas en situaciones similares. / Círculo de escucha / Representaciones y juegos de teatro

Conocimiento grupal

Pertenencia Grupal

Dinamicas de conocimiento / Círculo grupal

Biografias de personas importantes

Desarrollo personal, entregar valores como el esfuerzo, voluntad, honestidad, etc.

Contarles a los niños historias ejemplares de personas que puedan admirar.

Cocina

Motricidad y coordinación/ Hábitos saludables, oficios de casa.

Preparado, picado, amasado y horneado de alimentos.

Oficio

Motricidad y coordinación/ Fortalecer el hacer, la voluntad.

Tejido a Palillo

Espectro del color, secundarios, constrastes, claro/oscuro, frío/cálido y complementarios.

Sentido estético

Pintura en acuarela, crayones, papel a través de historias y fábulas en concordancia a contenidos (estaciones, imágenes de cuentos)

Espacio, arriba-abajo, proporciones, forma positivo/negativos

Espacialidad, coordinación, sentido táctil y estético.

Dibujo de formas. Pintura, Modelado en greda, arcilla y cera.

Línea

en diversos materiales y formatos (dibujo en Espacialidad, coordinación, sentido táctil y estético. Dibujo de formas. Ejercicios lineales pliego, pizarra)

Cantos folclóricos chilenos y latinoamericanos

Apreciación e Identificación con cultura propia/ Armonía melodía y ritmo

Aprender oralmente cantos folclóricos relacionados con actividad que se esté trabajando.

Instrumentos latinoamericanos

Apreciación e Identificación con cultura propia/ Armonía, melodía y ritmo

Vientos, percusión y voz, Quena, flauta pentatónica. Relacionados con actividad que se esté trabajando.

Pasos de baile

Ideación y seguimiento de secuencias/ fortalecer autoestima/ atención y memoria/ nociones espaciales/coordinación

Creación libre de coreografia.

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? CONOCIMIENTOS

Estimulación temprana

¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

ACTIVIDADES RECOMENDADAS

Habilidades manipulativas: se caracterizan por la Juegos Chilenos, la pinta, el escondite, algún arte marcial. / Suspensiones, giros y proyección, manipulación y recepción de volteos, resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, intensidad moderada, implementos y objetos; por ejemplo: lanzar, recibir, intensidad alta golpear y patear. Conocer su propio cuerpo

Enseñar a tomarse el pulso / a tomarse la temperatura / a identificar cuándo se tiene hambre o sed

Trabajar en equipo

Habilidades sociales para trabajar en equipo

Jugar a la pinta en equipos / otros juegos con objetivos que involucren toma de desiciones. El profesor debe mediar que se hagan preguntas unos a otros y que la decisión final no sea la del que grite más fuerte

Auto control del propio cuerpo

Autocontrol/ calma mental/ disciplina

Meditación/ Yoga/ Ejercicios de inhibición motriz

Estimulación temprana