Paradigm As Y Modelos De Evaluacion Adrian

PARADIGMAS Y MODELOS DE EVALUACION  RACIONALISTA ENFOQUE POSITIVISTA

CARACTERISTICAS REDACCIONISMO LAS PARTES PUDEN SER SEPARADAS PARA ESTUDIARSE DEL TODO SIN QUE HAYA CAMBIOS REPETIBILIDAD LO QUE ALGUIEN HAYA DESCUBIERTO OTRO PODRIA REPETIRLO REFUCIÒN LO QUE SE AFIRMA DEBE PODER CONFIRMARSE

SIGUE REGLAS ESTRICTAS Y

SE CONSIDERA AUNQUE NO SEA NECESARIAMENTE CORRECTO COMO ESTANDAR YA UTORIZADO ESTE PARADIGMA SIGUE LOS METODOS DE LAS CIENCIAS EXACTAS O TAMBIEN LLAMADAS RESTRINGIDAS COMO LA FISICA , LA QUIMICA Y LA INGENIERIA SU IDEAL METODOLOGICO ES USAR MUESTRAS DE AZAR Y EL EXPERIMENTO CONTROLADO , DEMANDA UNA CLARA DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

GENERA AFIRMACIONES A MANERA DE LEYES UNIVERSALMENTE GENERALIZADOS. SE LE CONOCE COMO PARADIGMA DEL POSITIVISMO LOGICO, ASUME QUE LA REALIDAD EXISTE AFUERA Y CUALQUIERA PUEDE VERLA O EXPERIMENTARLA A TRA VES DE LOS SENTIDOS , ENFATIZA LO EXPLICITO LO QUE PUEDE AFIRMARSE DIRECTAMENTER Y CON CERTIDUMBRE SEGUIR ESTE PARADIGMA ES TENER ACTITUD POSITIVA ACERCA DE LAS AFIRMACIONES QUE SE HACEN RESPECTO A LA REALIDAD Y DEPENDER SI SON LOGICOS AL DERIVAR SUBSIGUIENTES AFIRMACIONES VERDADERAS SOBRE LA REALIDAD .

PERADIGMA NATURALISTA CUALITATIVO Y FENOMENOLOGICO  DESCUBRE LOS FENOMENOS

LUEGO VA EN BUSCA DE LOS METODOS Y MODELOS  COMPRENDER LA SITUACIÒN ESPECIFICA  QUE PUEDE ILUMINAR DESPUES OTRAS SITUACIONES SIMILARES  EVALUADOR NATURALISTA NO PRETENDE OBTENER LEYES GENERALIZADAS SI NO IDEAS QUE PUEDAN TRANSFERIRSE DE UN CONTEXTO A OTRO . 

 SUGIERE QUE EL

COMPORTAMIENTO HUMANO SEA ESTUDIADO TAL COMO OCURRE NATURALMENTE EN AMBIENTES NATURALES Y DENTRO DE SU CONTEXTO TOTAL