Onderzoek

Onderzoek Ik loop stage in groep 1-2. Het viel mij de laatste tijd op dat wij maar twee computers in de klas hebben en dat deze (als daar tijd voor word gegeven) altijd bezet zijn door de leerlingen. Hierdoor beviel het mij wel om te gaan onderzoeken of computers voor kleuters belangrijk zijn in hun leefomgeving omdat ik wil weten of ze er vooral achter spelen of (onbewust) achter leren. In mijn stage heb ik een klassengesprek gevormd over het gebruik van computers. Ik heb de kinderen gevraagd wie het leuk vinden om met de computer te werken thuis en of zij ook zelf een computer thuis hebben en of ze daar dan veel gebruik van maken. In totaal heb ik 36 kinderen in mijn stageklas. Toen ik hen vroeg om te gaan staan wie het leuk vinden om te computeren op school gingen er 26 staan. De andere 10 vonden het wel leuk maar niet dat ze dat graag wilde doen. Toen vervolgens de vraag kwam wie er allemaal een computer thuis hadden, had iedereen het antwoord ‘ja’. Dit verbaasde mij eigenlijk wel. Ik had niet verwacht dat ook iedereen een computer thuis zou hebben uit de klas. Toch hebben ze thuis ook regels. Ik vroeg of ze daar allemaal achter mochten. Sommige kinderen zeiden uitbundig ‘ja!’ en anderen vertelde dat ze iedere dag maar een half uurtje of een uurtje erachter mochten van hun ouders. Dit vond ik wel stimulerend voor de kinderen om toch nog buiten te gaan spelen of gewoon met auto’s/poppen.(1) Vanaf wanneer? De interesse voor computers begint bij kinderen al vroeg. Vanaf ongeveer één jaar vinden ze het leuk om mee te kijken naar een peutersite. Actief meedoen begint zo rond de twee jaar en tussen de twee en drie jaar kunnen kinderen al omgaan met de muis. Er zijn ook speciale kindermuizen te koop. Ook een laptopmuis past was gemakkelijker in een kinderhandje. In deze fase zit je meestal niet langer dan een kwartiertje achter de computer. Jonge kinderen laten meestal feilloos merken wanneer ze het scherm zat zijn en weer een gewone houten puzzel willen maken. Bij ongeveer 4 jaar komen ze ook op school meer in aanraking met de computers. Hierdoor zullen zij ook thuis sneller achter de computer kruipen om (educatieve) sites te kunnen bekijken. Achter ieder spelletje zit natuurlijk iets educatiefs. Dus het is niet alleen tijdverdrijf en leukigheid. Educatief is het ook. (2) Eigen omgeving Kinderen groeien op in en om het huis en doen ervaringen op met alles wat de omgeving te bieden heeft of toestaat, door te spelen, door te imiteren wat de ouders, broers en of zussen doen. Zo gaat het ook met computers. Die staan ergens in huis en zeker als ze toegankelijk zijn voor alle gezinsleden komen ook jonge kinderen in aanraking met zo’n apparaat. Zoals aan kinderen eigen is en uiteraard mede afhankelijk van de interesse, gaan kinderen op onderzoek uit en willen ze experimenteren. Ook met de computer, als die onderdeel uitmaakt van hun leefomgeving. Al doende doen ze ervaringen op die weer een verrijking van de eigen (taal)ontwikkeling betekenen. (3)

Belang van ict-gebruik op school In feite is het gebruik van de computer net zo vanzelfsprekend als het gebruik van boekjes in de klas. De vraag is niet: "Gaan we een boekje lezen?", maar: "Welk boekje gaan we lezen?" De keuze op het gebied van kinderliteratuur is in de laatste drie decennia van de afgelopen eeuw enorm uitgebreid. De ontwikkeling van kindersoftware zal de komende tijd zeker in dit spoor volgen. Zoals de leidster/leerkracht op de hoogte wil blijven van nieuwe prentenboeken, zo zal zij ook nieuwe kindersoftware in de gaten willen houden. Op zijn minst vormt het gebruik van de computer náást boeken en andere materialen een extra herhalingsaanbod voor de centrale woorden en begrippen van een thema. Maar de winst zit nog dieper. Boekentaal met plaatjes en computerbeelden met geluid zijn twee vormen van symbolische informatie. (4) Om even terug te komen op mijn onderzoeksvraag: Ik kom tot de conclusie dat kinderen het leuk vinden om met computers te werken. Ze vinden het niet alleen leuk maar ook leerzaam. Vanaf jonge leeftijd vinden zij het al leuk om naar bewegende beelden te kijken op de televisie, ook op de computer. Vervolgens vinden zij het leuk om zelf een computer te kunnen bedienen en op sites te kunnen surfen. Ze vinden het vooral interessant. Doordat zij het interessant vinden word het vanzelf leerzaam. Niet alleen door zelf te kunnen experimenteren maar ook doordat school en hun eigen leeromgeving spellen worden aangeboden die educatief zijn. Hier kan je ook verhaaltjes onder zien. Verhalen die worden voorgelezen aan de kinderen. Ze horen woorden en zien plaatjes, ze leren om verbindingen te maken, te leren luisteren en passief/actieve woordenschat uit te breiden.

Bronnenlijst - (1) De kleine wereld, groep 1-2 a en b - (2) http://mens-en-gezondheid.infonu.nl/kinderen/16105-peuters-en-kleuters-op-decomputer.html - (3) http://www.compeutersenkleuters.nl/computerenmet/00002/ - (4) http://www.compeutersenkleuters.nl/computerenmet/symbolischewereld/