Modificacion De Conducta Lidia Mariana.docx

INTRODUCCION

A modo de introducción explicaremos que la modificación de conducta, en sentido estricto, comenzó a plantearse a principios del siglo XX en el laboratorio del fisiólogo ruso Iván P. Pávlov, quien adiestró a un perro para salivar cuando oía una campanilla o veía un círculo proyectado en la pared y a no hacerlo cuando veía una elipse (en los primeros casos se le administraba después comida y en el caso de la elipse una descarga eléctrica). Al modificar la forma de la elipse y asemejarla cada vez más a un círculo, la reacción del perro cambiaba: se agitaba y no era posible suscitar en él la respuesta antes condicionada. Este tipo de perturbación generada en el laboratorio se denominó desde entonces ‘neurosis experimental’. Un segundo hito fundamental para la modificación de conducta tuvo lugar cuando los principios de condicionamiento pavlovianos se generalizaron a los seres humanos. En 1920 el psicólogo conductista estadounidense John B. Watson y su ayudante Rosalie Rayner publicaron un estudio experimental en el que un bebé de 11 meses que había jugado previamente con una rata blanca de laboratorio, fue condicionado a temerla asociando su presencia a un ruido fuerte y desagradable, en lo que se llama emparejamiento de estímulos. La psicóloga Mary Cover Jones realizó experimentos similares pero diseñados para reducir los miedos ya establecidos en los niños, descubriendo dos métodos particularmente efectivos: el primero, la asociación del estímulo temido con otro estímulo diferente capaz de suscitar una reacción positiva, y el segundo, la ubicación de un niño que siente temor por un objeto determinado junto a otros que no lo sienten (inicio de la experimentación sobre el aprendizaje por imitación de modelos o condicionamiento vicario).

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INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS Este es un tema fundamental para el estudiante que incursiona en el estudio de la conducta animal. Las técnicas de modificación de conductas, precisamente, han sido extraídas de los laboratorios de psicología animal. Fueron los conductistas los pioneros en este tipo de investigación arrojando todo un cuerpo teórico que sustentan las técnicas que hoy con éxito son aplicadas a resolver problemas conductuales en los seres humanos. Hemos querido, por la importancia que amerita, incluir en esta obra las técnicas de modificación de conductas, herramientas necesarias para todo psicólogo. A manera de introducción las exponemos, ya que su dominio eficaz amerita de un entrenamiento mucho más riguroso. Veremos en este apartado, novedoso por demás en una obra de conducta animal, algunos principios básicos, lo que es el análisis conductual aplicado y por supuesto algunas de las principales técnicas y procedimientos de modificación de conductas. Algunos principios básicos La modificación de conducta La psicología nace como ciencia en 1879 con Wundt en Alemania. Durante muchos años el paradigma de la psicología en el mundo eran las ideas de éste titán para luego injustamente ser detractado. Cuando la psicología llega a los estados unidos de Norteamérica urge una psicología que fuera funcional, que ayudara a una sociedad industrializada, pujante en todos los ámbitos. En Norteamérica la sociedad necesitaba de una psicología desde la perspectiva del ajuste y la adaptación; de una psicología aplicada, utilitaria y práctica a la vida social de pueblo norteamericano. De la psicología funcionalista nace el conductismo, primera escuela de psicología norteamericana, fundada por John Watson (1878-1958). Se fundamenta en defender el carácter objetivo de la psicología y hace extensivo los principios de la psicología animal a los seres humanos. Su meta teórica es la predicción y control de la conducta.

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Reemplaza la introspección por el estudio sobre el aprendizaje y el condicionamiento. Reconoce aquellos procedimientos que atiendan únicamente a las actividades de organismos en cuanto a respuestas observables a estímulos también observables. Los conductistas aseveran que el aprendizaje modifica el comportamiento adelantando el desarrollo. El enfoque conductista ha demostrado que sus conceptos y principios son útiles para la solución de problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada. Ljs técnicas de modificación de conductas se han hecho populares en la psicología aplicada. ¿De dónde han salido?: de los laboratorios de psicología animal. Algunos principios básicos La modificación de conductas en animales interviene en lo que el animal hace y pueda ser observado directamente. La modificación de conducta (desde una perspectiva conductista, en lo que estamos involucrado en esta obra) supone que la conducta apropiada o inapropiada del animal en gran medida depende del ambiente. En este punto las conductas de otros organismos pueden incluirse, es decir, que cualquier organismo podrá influir en la conducta de un animal. Se adopta un enfoque científico, es decir, busca precisión al especificar los fines de la intervención y sus procedimientos. También destaca el evaluar objetivamente la efectividad de los procedimientos utilizados en cada caso particular. Consabido es que todo animal nace, crece y se desarrolla durante el transcurso de su existencia, po"r tanto: al seleccionar una estrategia apropiada de manejo conductual, se deberá considerar: la edad del animal, su madurez, o sea, los aspectos del desarrollo particular por lo que atraviesa cada organismo; su anatomía y fisiología, son aspectos esenciales para la intervención. Considerar la frecuencia de ocurrencia de la conducta es importante conocer. Su forma, su duración, que ocurra o no en el futuro será lo esencial de ésta. Por lo que se debe registrar cuantas veces se ejecuta en un tiempo determinado.

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Estímulo consecuente Los eventos que han sucedido después (estímulo consecuente de la conducta) son importantes como tercer y último elemento de nuestra relación de contingencia. Es la consecuencia del comportamiento que ha tenido lugar. Esta consecuencia tiene la particularidad como característica esencial, que hace que la respuesta sea más probable que vuelva a ocurrir en el futuro. En el argot conductista se le denomina estimulo reforzador positivo. Si en cambio, es desagradable, (No confunda el castigo con estimulo reforzador negativo) se le denomina castigo. Su objetivo, reducir la ejecución de la conducta.

Introducción a las técnicas de modificación de conductas Modificación de conductas La creación de conductas nuevas. El aumento de la frecuencia de ejecución en conductas ya instauradas. Y, c. P

Reducir comportamientos objetables La modificación de conductas es la parte del Análisis Conductual Aplicado que se

encarga de instaurar nuevas conductas, acelerar y reducir conductas mediante procedimientos basados en la manipulación del entorno o contexto del sujeto. Es decir, al aplicar las técnicas de modificación de conductas fundamentalmente se buscan:

Ya hemos señalado que las diferentes técnicas de modificación conductual fueron extraídas de los laboratorios de psicología animal principalmente. Dichas técnicas son empleadas con éxito en la psicología humana. Existen tres técnicas esenciales con sus respectivos procedimientos.

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Tres técnicas esenciales en la modificación de conductas animal I- Adquisición de conductas. Como su nombre lo indica, el animal adquiere aprende a ejecutar una conducta nueva. Una conducta distinta al repertorio innato. Existen algunos procedimientos para la adquisición de una conducta, veamos: Reforzador positivo y Reforzador negativo. Moldeamiento por aproximación sucesiva Imitación. Un reforzador positivo es un estímulo que sigue a una respuesta o comportamiento, y hará más probable que ésta se repita en el futuro. El reforzador positivo es el efecto conseguido mediante un procedimiento particular que consiste en administrar una consecuencia tan pronto se emita una conducta determinada. El darle un trozo de carne a un león de un circo, tan pronto ejecute ante el público una conducta previamente enseñada por su domador es un buen ejemplo de reforzador positivo. Puesto que: "ÉSTO HARÁ MÁS PROBABLE QUE LA CONDUCTA SE REPITA NUEVA VEZ EN EL FUTURO". El reforzador positivo debe administrarse inmediatamente se ejecute la conducta; sin embargo existen circunstancias en que el reforzador se administra luego. Es el denominado reforzador intermitente, que veremos más adelante. Otra característica del reforzador positivo, es la necesidad de saber qué realmente refuerza al animal. El ejemplo del león del circo mencionado anteriormente, si le damos una moneda desde luego que no será, obviamente un reforzador para éste, mientras que un trozo de carne, sí. Reiteramos que es esencial el conocimiento de qué realmente refuerza una conducta determinada. El reforzador negativo (no confundir con castigo). Cuando una conducta tiene la posibilidad de presentarse como consecuencia de la omisión de un estímulo u objeto (aversivo para el animal) decimos que estamos reforzando negativamente la respuesta.

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Es cualquier evento cuya reducción o terminación incremente la posibilidad de que la conducta en marcha vuelva a ocurrir. Mientras que en el reforzador positivo administramos una consecuencia tan pronto se emitía una conducta particular, el procedimiento a aplicar ahora, es el retiro de un hecho u objeto que antecede al comportamiento en cuestión. Tal exclusión, aumenta la frecuencia de la conducta. Debe quedar claro que la desaparición del estimulo (aversivo) debe ser una consecuencia de la conducta. Moldeamiento por aproximación sucesiva Moldeamiento por aproximación sucesiva. En el reforzamiento positivo, el sujeto tiene que ejecutar la respuesta antes de ser reforzado. Pero, ¿qué sucede cuando jamás se ha emitido una conducta? Primero definimos lo más preciso la conducta terminar.

Una vez definida, se comienza a elegir una conducta más amplia dentro de la cual esté incluida la que hemos elegido o que tenga una semejanza formal con ella; se refuerza la conducta elegida hasta que se presente con frecuencia. El paso siguiente es restringir esta conducta y hacerla más parecida cada vez más a la conducta deseada, mediante un reforzamiento diferencial, es decir, vamos moldeando la conducta.

La conducta de comer va acompañada de varias conductas: sentarse en la mesa, tomar la cuchara con alimento, llevar a la boca, introducirla en la boca, masticar, etc. a todas estas les denominamos subconductas, las que han de ser reforzadas hasta que el individuo trague el alimento; luego podemos decir, que ha comido. Cuando explicamos el moldeamiento a los estudiantes. Decimos: Imagínese un perrito que deposita sus heces en la sala de nuestro hogar, esto es bastante desagradable. Por supuesto deseamos que lo haga en el patio. Sin embargo jamás lo hace allí por tanto no podemos reforzarle para que continúe haciéndolo en ese lugar adecuado. ¿Qué hacer? Aplicar el moldeamiento por aproximación sucesiva.

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Observar el momento en que el animal realiza su necesidad en la sala. Limpiar el lugar con un periódico u otro material apropiado. Botar las heces y guardar el periódico o material adecuado. Estar pendiente a la hora que el animal realiza su necesidad y colocar en el lugar el periódico. Este tendrá el olor de las heces depositadas por este lo que ayudara a que la deposite allí, reforzamos inmediatamente la conducta. Repetimos la acción por varios días (dos o tres serán suficientes), luego colocamos el periódico en otro lugar que se dirija al patio y asi de manera sucesiva vamos acercando al perrito al lugar que deseamos, el patio. De esta manera hemos moldeado la conducta adecuada. Imitación. Se refiere a la conducta adquirida a través de la observación que un sujeto realiza sobre las conductas de otro que le sirven de estímulo o modelo. A continuación algunos de los procedimientos del mantenimiento de conducta 1- Reforzamiento intermitente Consiste en presentar el reforzador de manera discontinua, o sea, que no se refuerzan todas y cada una de las respuestas del sujeto, sino algunas de ellas. Puede ser cada cierto tiempo o por número de respuesta. Por ejemplo si deseamos que el perro de la figura 18-1, mantenga la respuesta de dar la pata usando el reforzador intermitente en cuanto a un número específico de respuestas, se hará de la manera siguiente: Elegir el número de respuestas. Elegimos cinco; es decir cada cinco veces que él emita la respuesta, reforzamos antes no. A la 5, 10, 15, así sucesivamente. En cambio si elegimos el tiempo de cada media hora se hará de la manera siguiente: al comenzar a reforzar a las 10:00 A. M., la entrega del reforzador será a las 10:30 A: M. y así sucesivamente.

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La aplicación de este tipo de procedimiento ha de ser gradual. Como señala Ribes Iñetas (1974): "la transición del reforzamiento continuo de la conducta al reforzamiento intermitente debe ser gradual." En este tema sobre la modificación de conductas sólo trataremos algunos procedimientos, ya que el estudiante ;aún no ha cursado la asignatura: Modificación de Conductas, u otra asignatura relacionada para un nivel más alto; por lo que este tema sólo le servirá de introducción y para utilizar algunos procedimientos en las prácticas requeridas. En la técnica de mantenimiento de conductas, existen otros procedimientos como el control de estímulos, reforzador condicionado, entre otros. 2- Reforzador condicionado: Dentro de una tecnología conductual se aspira a la creación de nuevos reforzadores. La mecánica del procedimiento para establecer reforzadores condicionados es como sigue: basta aparear la presentación de un estímulo que deseamos condicionar como reforzador con la presentación de un reforzador que ya funciona como tal en la práctica. El estímulo que vamos a establecer como reforzador condicionado deberá preceder al reforzador

incondicionado;

es decir,

deberá

presentarse

antes del estímulo

incondicionado. Ejemplo detallado de esto es el bien conocido experimento realizado por el célebre fisiólogo ruso Iván Pavlov (1936), el cual remitimos al lector ver capítulos: VIT, VIII y XVII. Ribes Iñetas (1974) denomina a los reforzadores no aprendidos o naturales como reforzadores incondicionados y los aprendidos reforzadores condicionados. Los apareamientos que se realicen varían de sujeto en sujeto, y deben realizarse el número de veces necesarios. III- Reducción de conductas Son procedimientos que se aplican cuando deseamos que desaparezca una respuesta dentro del repertorio de conductas del sujeto. Entonces se trata de suprimir aquellas

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conductas cuyas consecuencias son aversivas o dañinas para el sujeto mismo o para otros. En argot de la psicología el término eliminación de conductas, es impropio. Yo les pregunto a mis estudiantes: ¿Quién de ustedes sabe montar bicicleta? Una gran mayoría responde que sí. Entonces a los que afirmaron saber montar, les formulo otra pregunta: ¿A quién se le ha olvidado montar bicicleta? Todos contestan que no se les ha olvidado. Entonces no se eliminó la conducta de montar bicicleta, únicamente han reducido la conducta. La reducción de una conducta puede tener una frecuencia de tasa cero; o sea, que jamás se emita la respuesta en cuestión. Sin embargo usted la aprendió, la adquirió y no se olvida, tan sólo se ha reducido. Así también sucede con los animales. Veamos algunos de los procedimientos para la reducción de conductas: 1- Extinción: 2- Consiste en suspender la entrega de reforzador positivo, es decir, suprimir la consecuencia que sigue a la conducta en cuestión. Recuerde que para que el animal adquiriera una conducta, le reforzamos, ahora para que la reduzca, simplemente dejamos de reforzar la conducta en cuestión y ésta se reduce. Por ejemplo, un gato que maulla en la cocina cuando estamos cortando carne. Nos molesta, nos enfurecemos, pateamos al gato, le echamos agua, le maldecimos y éste continúa maullando; entonces, por lo general acallamos el maullido del gato dándole de mala gana un trozo de carne. ¿Qué estamos haciendo? Por supuesto que no estamos reduciendo

la

conducta.

Estamos

entonces,

reforzándola

positivamente,

en

consecuencia el gato otro día que estemos cortando la carne en la cocina acudiría de nuevo con sus maullidos a la espera de que nos enojemos, pero al final terminamos dándole su reforzador. Si deseamos que el gato modifique su conducta, o sea que deje de maullar y no vuelva a la cocina mientras cortamos la carne al estar cocinando lo correcto es reducir la conducta mediante la extinción. No darle carne.

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LA SUSPENSIÓN DEL REFORZAMIENTO DEBE SER COMPLETA. Al principio de la extinción se produce un aumento transitorio en la conducta, que disminuye luego rápidamente. No se extrañe y continúe con el procedimiento. Otro asunto a tomar en cuenta, es estar seguro de cuál es el reforzador que mantiene la conducta. Tiempo fuera: Consiste en sacar al sujeto animal de la situación cuando emite la conducta que deseamos suprimir, como consecuencia el animal pierde contacto con los estímulos discriminativos, reforzadores condicionados e incondicionados que sugieren la respuesta. Castigo: el castigo es otro procedimiento para reducir conductas. Ya lo hemos mencionado en otros capítulos, únicamente se acepta echarles agua de temperatura ambiente o pegarles consideradamente con un periódico. Los animales son seres vivos, nuestros amigos más cercanos... El castigo es un procedimiento en donde el estimulo punitivo deberá presentarse luego de la conducta y como consecuencia de ésta. RDO: Reforzamiento de otra conducta diferente o conducta incompatible, consiste en reforzar otra conducta incompatible a la que se desea suprimir. Es decir, ignoramos la respuesta indeseable y reforzamos la que nos interesa que el animal adquiera. Si por ejemplo deseamos que el perro mascota de la casa deje de lamernos las piernas cuando llegamos al hogar en franca demostración de afecto, ignoramos este comportamiento totalmente y cuando en alguna ocasión no lo haga, entonces sí le reforzamos, de manera tal que mantenemos este procedimiento hasta lograr la meta, que deje de lamemos cuando lleguemos a la casa. Todo este manojo de técnicas ha venido a solucionar grandes problemas en lo que respecta al comportamiento humano. Los conductistas expandidos por todo el mundo han impuesto sus enfoques de manera exitosa en escuelas, en industrias y otros campos a la que la psicología tiene acceso.

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Ya lo hemos señalado, en gran parte la psicología animal es responsable del éxito de la aplicación de estas técnicas. En laboratorios de psicología animal, allí fueron logradas mediante investigaciones rigurosas y hoy se aplican con satisfacción en seres humanos. El condicionamiento clásico Aunque en otros capítulos ya lo hemos expuesto, reiteramos la explicación para beneficio del lector, esperamos no saciarle. Tómese a modo de repaso. Vamos a interpretar: Célebre científico ruso, era un gran fisiólogo, que mientras investigaba la salivación en un perro, notó que éste salivaba antes las pisadas de su ayudante (Estímulo neutro), el cual traía siempre el alimento (estímulo incondicionado) para el can. Conocido es que un organismo responde ante un estímulo específico y da una respuesta específica en función del estímulo. Las glándulas salivares ante el estímulo comida responden salivando, era lo que Pavlov investigaba. Nosotros conocemos este hecho, se me hizo agua la boca, ante un manjar apetitoso. Un sonido respecto a la salivación es un estímulo neutro (no provoca salivación), cuando el científico notó que las pisadas de su colaborador al llevar el alimento al animal provocaban la respuesta de salivar, su curiosidad científica le exigía investigar. Pavlov, hizo sonar una campana a la vez que el ayudante entregaba la comida y al cabo de varios apareamientos: sonido - comida, logró que solo el sonido provocara la respuesta de salivar, a esto le llamo: condicionamiento. El condicionamiento clásico es una herramienta importante en la modificación de conducta animal, explica el comportamiento de muchos organismos, ya le hemos señalado. TÉCNICAS

DE

MODIFICACIÓN

DE

CONDUCTAS

PROCESO

DEL

CONDICIONAMIENTO OPERANTE C (consecuencia)

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Interpretación del paradigma: condicionamiento operante. La triple relación de contingencia. El condicionamiento operante es otra de las herramientas para la modificación de conductas. Se interesa en la relación existente entre la conducta de un animal y su entorno. Skinner es el gran exponente del condicionamiento operante." Para este psicólogo estadounidense la mayor parte del aprendizaje tiene lugar en un esfuerzo para controlar el medio." (Padilla, 2005) Mientras que el condicionamiento clásico supone una pasividad en los organismos vivos que reaccionan con respuestas predecibles a los estímulos después de un gran número de ensayos, existen respuestas que necesitan de una evaluación más activa. El condicionamiento operante o instrumental consiste en que una respuesta es probable que se emita en el futuro si la consecuencia es favorable al animal. Una consecuencia favorable en términos psicológicos, se le denomina reforzador positivo. Por consiguiente, un reforzador positivo es un estímulo que aumenta la posibilidad de que una respuesta específica ocurra en el futuro. Para que un reforzador sea efectivo, ya lo dijimos, debe administrarse inmediatamente se ejecute la conducta. Un estímulo provoca una respuesta si esa respuesta tiene una consecuencia positiva para el sujeto, la conducta es más probable que se vuelva a emitir en el futuro.

PASOS PARA MODIFICAR UNA CONDUCTAS Además de tener los conocimientos sobre las técnicas de modificación, se deben seguir ciertos pasos primordiales para implementar un programa de modificación conductual con éxito. Observación. Mediante una observación exhaustiva del animal elegido, especificar y/o identificar las conductas a intervenir, es decir, seleccionar la conducta que va ser modificada y/o implementada en el repertorio conductual del animal. Se debe entonces: 12

Tomar en cuenta la frecuencia de ocurrencia de la conducta seleccionada 

Intensidad



Duración

Operacionalización: es una definición de la conducta de forma tal que se pueda medir y observar. Es definirla de manera específica, precisa y concreta. Ej.: reducir en un perro, la conducta de ladrar mientras paseamos con él. Si decimos: reducir la conducta de ladrar de un perro, no podríamos saber en cuáles momentos o circunstancias. Como no lo sabemos optamos por reducirla para todo momento... imagínese, en las noches no tendríamos una alarma para prevenirnos de los rateros. Por tanto es esencial definir de manera precisa, concisa y concreta la conducta. Confeccionar línea base, es decir un registro de las frecuencias de la conducta elegida antes de su intervención, nos ayudará a contrastar la frecuencia antes y después de la intervención y a determinar si intervenimos o no la conducta en cuestión. Ejemplo de línea base Frecuencia de respuestas 20 Días (tiempo) Elegir la técnica a emplear con su o sus respectivos procedimientos para la intervención. Por último, analizar y evaluar los resultados obtenidos, estos servirán para confirmar o realizar ajustes. Es dar seguimiento al proceso. El seguimiento consiste en registrar de manera objetiva la frecuencia con que la conducta terminal se presenta luego de terminado el programa de modificación conductual. Por lo general consiste en un registro igual al tiempo que tomó la línea base. Hay que considerar los estímulos precedentes y consecuentes de la conducta. "La conducta resulta ser una función de los estímulos previos y de las consecuencias ambientales."

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Reiteramos, el estudio del comportamiento animal ha servido para entender el comportamiento humano y los mecanismos que influyen en él, aplicando estos conocimientos a la psicología humana. De ahí su importancia. Los psicólogos que investigan en laboratorios la conducta de los animales se auxilian de dispositivos y aparatos como la caja problema de Thorndike, la caja de Skinner, laberintos entre otros, por otra parte, deberán ajustarse a normas o éticas que les obligan a tener un trato especial (un trato humano, aunque deberíamos decir animal, porque es al animal que dispensamos el buen trato). Los animales más utilizados en laboratorios de psicología animal son los monos, ratas, pichones etc. El mundo animal es un mundo fascinante y su influencia en la conducta humana es un hecho. El conductismo, primera escuela norteamericana, tiene sus bases fundamentalmente en el funcionalismo, la psicología animal y el condicionamiento de Pavlov. El enfoque conductista ha demostrado que sus conceptos y principios son útiles para la solución de problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada. Las técnicas de modificación de conductas se han hecho populares en la psicología aplicada. ¿De dónde han salido?: de los laboratorios de psicología animal. Algunos principios básicos hay que tomar en cuenta: Los animales bajo experimento en cuanto a modificación de conductas, sus comportamientos deberán ser observados directamente. La modificación de conductas supone que tanto la conducta apropiada como la inapropiada dependen del ambiente. Se adopta un enfoque científico Se ha de tomar en cuenta los aspectos del desarrollo del animal en cuestión. Considerar la frecuencia de ocurrencia de la conducta.

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Al concepto de técnicas de modificación de conductas se le denomina: Análisis conductual aplicado, base sobre la cual la modificación de conductas interpreta, corrige y evalúa los problemas a intervenir. Ribes Iñetas (1974) señala que: el Análisis conductual Aplicado" se desarrolla a partir de la observación de tres cambios fundamentales: 1-Un cambio en el medio, en forma de objeto o acontecimiento, que influye en el organismo, al cual denominaremos estímulo; 2-Un cambio en el organismo que se traduce en alguna forma de comportamiento observable, al que denominaremos respuesta o conducta; 3-y un nuevo cambio en el medio, en forma de objeto o acontecimiento, efecto de dicha conducta, al que llamaremos consecuencia. A esta triple relación entre un estímulo previo, una conducta y un estímulo consecuencia de dicha conducta, se la llama triple relación de contingencia, piedra angular del análisis experimental y aplicado de la conducta."

El Análisis Conductual Aplicado es objetivo y funcional. La modificación de conductas es la parte del Análisis Conductual Aplicado que se encarga de instaurar nuevas conducta, acelerar y reducir conductas mediante procedimientos basados en la manipulación del entorno o contexto del sujeto.

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CONCLUSION Al finalizar la presente investigación luego analizar toda la información recolectada para tales fines hemos podido constatar la importancia de este tipo de estudios de lo cual hemos llegado a las siguientes conclusiones: 

La modificación de conducta tiene como objetivo minimizar o cambiar conductas “desadaptadas” o rebeldes. Cada vez es más frecuente que nos encontremos con niños que desobedecen, mienten, insultan, que se muestran agresivos y retadores, etc…

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Estos comportamientos, son claros síntomas de que existe un problema de conducta. Tanto los padres como los profesores debemos tratar de corregir y controlar estos comportamientos antisociales en la infancia si no queremos que se intensifiquen en la adolescencia. Descubre estas 5 técnicas y estrategias de modificación de la conducta que te ayudarán a controlar la conducta agresiva y retadora. Como huir del castigo físico y educar sin violencia.

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La modificación de conducta no se consigue a través de la violencia. Todos los padres y profesores deben tener claro que la violencia no tiene cabida en la educación. La violencia como medida disciplinaria es inútil, pues sólo perjudica el desarrollo del pequeño. La modificación de conducta solo se consigue a través de “reglas” que ayuden a los niños a conocerse mejor, entender qué es lo que se espera de ellos, y lo que pueden o no hacer.

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¿Cómo no se debe educar a un niño? Descubre el efecto Pigmalión. La modificación de conducta persigue el cambio de comportamiento a través de técnicas y estrategias psicológicas dirigidas a mejorar el comportamiento de los niños. Estas estrategias, pueden ayudar a que los pequeños desarrollen todo su potencial, manejen la frustración, se adapten a los cambios, y seleccionen conductas útiles para lograr sus metas y objetivos. La aplicación de estos métodos que presentamos más abajo, ayudará a controlar la conducta en la infancia y promover el bienestar, satisfacción y competencia personal en la infancia.

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