Metodol.

BLOC COMÚ - TEMA 3 RECURSOS METODOLÒGICS EN L’ENSENYAMENT DE L’A.F

3.1.- LA MOTIVACIÓ CONCEPTE:

* Element o força que ens impulsa a fer qualsevol tipus d'activitat, sigui física o cognitiva. * Estímul fisiològic emotiu o cognitiu que organitza el comportament de l'individu cap a una finalitat. La motivació depèn de la personalitat de cada individu; envers la qual, cadascú té unes necessitats, que ens duen a l’acció i que poden ser: - Nec. fisiològiques: la set, la fam, el desig sexual,... - Nec. biològica de moviment com l'activitat física envers el desenv. del cos - Nec. afectives i de relació amb l'entorn com l'exploració, actituds, relacions

FACTORS QUE INTERVENEN EN LA MOTIVACIÓ: 1.- El sentiment d'inferioritat per ecxès exigències ext. 2.- L'ànsia de rendiment per ecxès autoexigències 3.- La frustració acumulada per reiteració del fracàs

 Pèrdua Motivació

TASQUES DEL TÈCNIC COM A RESPONSABLE: 1.- Detectar els factors negatius que inhibeixen la motivació 2.- Valorar els progressos 3.- Limitar la intervenció negativa dels pares 4.- Analitzar l'ànsia de rendiment 5.- Valorar la frustració

TIPUS DE MOTIVACIÓ: 1.- Intrínseca (lligada a la pròpia personalitat de l’individu). - El joc com a activitat essencial i necessària (vida com un joc). L’hem d’utilitzar per tal de promoure activitats estimulants, variades, creatives i emotives. - Agonisme com a expressió simbòlica del model de comportament competitiu de la cultura.

2.- Extrínseca (lligada a la relació social i l’entorn). - Cerca l’èxit: autoafirmació i resolució de problemes. - Necessitat d’associació: necessitat humana. - Percepció estètica: culte al cos segons els valors socials. - Compensació personal: de sentiments d’inferioritat o carència. - El Tècnic: actuació fonamental en l’entrenament.

3.2.- MÈTODES D’ENSENYAMENT D’HABILITATS I DESTRESSES DESTRESA: Activitat ben realitzada. & HABILITAT: Capacitat de fer o aptitud.

Mètode o estil d'ensenyament: forma de transmetre els continguts de caire esportiu o físic.

MÈT. ENSENYAMENT

El comandament directe

L’assignació de tasques

La lliure elecció

FINALITAT

Demanar una resposta concreta per part dels alumnes.

Assignar unes tasques donar una certa autonomia a l'alumne per fer-les.

Plantejar un problema i donar llibertat per l'elecció de la resposta o solució.

CARACTERÍSTQIUES

Gran control de la sessió per part del tècnic. Treball d'alt nivell estructurat ben controlat. Ritme d'execució i correccions controlades Manca iniciativa per part de l'alumne Treball poc individualitzat.

El tècnic conserva la decisió, la planificació i l'avaluació

Dificulta el control per part del tècnic

Pot deteriorar la tècnica

Afavoreix la creativitat El tècnic te més oportunitat de observar i de corregir Fomenta la iniciativa per part de l'alumne Permet una certa individualització.

Com a tècnics he de saber utilitzar els diferents tipus de mètodes