Metodika Povijesti Umjetnosti

KAKO PREDSTAVITI LIKOVNI PROBLEM ____________________________

TEMA SADRŽAJ – NASLOV – SMISAO

PRIPRAVA ZA NASTAVU

ŠKOLA NASTAVNI PREDMET RAZRED NASTAVNA TEMA NASTAVNA JEDINICA PROFESOR BROJ SATI TIP SATA

LIKOVNA UMJETNOST 1. A, B, C, D, E SLIKARSTVO

TEMA 1 OBRADA NOVOG GRADIVA

ZADAĆE 1.UOČITI SADRŽAJ SLIKARSKOG DJELA; SADRŽAJ – NASLOV - SMISAO ZA UČENIKE 2.PONOVITI I NAUČITI POJMOVE: PEJSAŽ, PORTRET,

GRUPNI PORTRET, AUTOPORTRET, AKT, MRTVA PRIRODA, VEDUTA, MARINA; MITOLOŠKA, ALEGORIJSKA, POVIJESNA, BIBLIJSKA SCENA, SCENA IZ SVAKODNEVNOG ŽIVOTA – GENRE TE SCENA IZ KNJIŽEVNOSTI 3.OSVIJESTITI KORAKE U ANALIZI SADRŽAJA: UTVRĐIVANJE VIDLJIVIH FORMI, NJIHOVIH MEĐUSOBNIH ODNOSA, EKSPRESIVNOG ZNAČENJA 4.OSVIJESTITI FIGURACIJU I APSTRAKCIJU; OSVIJESTITI NATURALIZAM, STILIZACIJU, DEFORMACIJU I APSTRAKCIJU; NADREALIZAM 5.VJEŽBATI INTERPRETACIJU, SPOSOBNOSTI OPAŽANJA, KRITIČKO RAZMIŠLJANJE, IZRAŽAVANJE VLASTITIH STAVOVA 6.VJEŽBATI SAMOSTALNI RAD I RAD U PARU; VJEŽBATI INTERPRETACIJU REZULTATA RADA

NASTAVNE METODE I OBLICI RADA

PROGRAMSKA KORELACIJA NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

RAZGOVOR, IZLAGANJE, PRIKAZIVANJE; RJEŠAVANJE ZADATAKA; FRONTALNI, INDIVIDUALNI I RAD U PARU HRVATSKI JEZIK RAČUNALO I PROJEKTOR, GRAFOSKOP; VJEŽBE I SREDSTVA ZA RAD U PARU: PAPIRI, LJEPILO, TEMPERE, PROZIRNICE, FLOMASTERI, PASTEL

R.BR.

TIJEK SATA

1.

UVOD

2.

GLAVNI DIO

3.

ZAVRŠNI DIO

OBLICI I METODE RADA

TRAJANJE U MIN.

1.UOČITI SADRŽAJ SLIKARSKOG DJELA; OSVIJESTITI ODNOS IZMEĐU SADRŽAJA, NASLOVA I SMISLA DJELA

JAN VAN EYCK: ČOVJEK SA CRVENIM TURBANOM

KRIST ODVAJA DOBRE OD LOŠIH OVACA, RAVENNA, SAN APOLLINARE NUOVO, 6. ST.

JACKSON POLLOCK: MAGLA LAVANDE

VASILIJ KANDINSKI: KOMPOZICIJA VIII

2.PONOVITI I NAUČITI POJMOVE: PEJSAŽ, PORTRET, GRUPNI PORTRET, AUTOPORTRET, AKT, MRTVA PRIRODA, VEDUTA, MARINA; MITOLOŠKA, ALEGORIJSKA, POVIJESNA, BIBLIJSKA SCENA, SCENA IZ SVAKODNEVNOG ŽIVOTA – GENRE TE SCENA IZ KNJIŽEVNOSTI

VINCENT VAN GOGH: AUTOPOTRET

INGRES: VELIKA ODALISKA

GOYA: PORTRET KARLA IV S OBITELJI

RENOIR: RUČAK NA ZABAVI VESLAČA

VERMEER: DJEVOJKA PREKINUTA U MUZICIRANJU

CAMILLE PISSARRO: PEJSAŽ KOD CHAPONVALA

GEORGE GROSZ: GRAD

VERMEER: POGLED NA DELFT

GUSTAVE COURBET: STIJENE KOD ETRETATA

CLAES PIETERZOON BERCHEM: LUKA

PAUL CEZANNE: MRTVA PRIRODA

SANDRO BOTTICELLI: PRIMAVERA

REMBRANDT: PROROK JEREMIJA ŽALI NAD RAZARANJEM JERUZALEMA

RAFFAELO: MADONNA U VRTU

FRANCISCO GOYA: TREĆI SVIBNJA 1808.

HONORE DAUMIER: DON QUIXOTE

VJEŽBA 1.

TOP 10. POTREBAN MATERIJAL: PAPIR Učenici ispunjavaju tablicu u kojoj je navedeno 10 slikarskih tema, izaberu tri njima najzanimljivije teme i vrednuju ih: 5 bodova za najzanimljiviju, 3 malo manje zanimljivu, 1 bod za još manje zanimljivu temu. Zbrojivši bodove svih učenika dobit ćemo razrednu ljestvicu najpopularnijih slikarskih tema i usporedit ćemo je s rezultatima ankete provedene u više od 800 galerija u Velikoj Britaniji. Jedan učenik interpretira rezultate.

PREMA ART BUSINESSU TODAY, 10 NAJPRODAVANIJIH TEMA U SLIKARSTVU SU: 1. Tradicionalni pejsaži 2. Lokalne vedute 3. Moderni ili polu-apstraktni pejsaži 4. Apstrakcije 5. Psi 6. Ljudske figure ( osim aktova) 7. Marine, luke, plaže 8. Život u divljini 9. Impresionistički pejsaži 10. Aktovi

3.OSVIJESTITI KORAKE U ANALIZI SADRŽAJA: UTVRĐIVANJE VIDLJIVIH FORMI, NJIHOVIH MEĐUSOBNIH ODNOSA, EKSPRESIVNOG ZNAČENJA

VAN EYCK: SUPRUŽNICI ARNOLFINI

4.OSVIJESTITI FIGURACIJU I APSTRAKCIJU; OSVIJESTITI NATURALIZAM, STILIZACIJU, DEFORMACIJU I APSTRAKCIJU; NADREALIZAM 5.VJEŽBATI INTERPRETACIJU, SPOSOBNOSTI OPAŽANJA, KRITIČKO RAZMIŠLJANJE, IZRAŽAVANJE VLASTITIH STAVOVA

GUSTAVE COURBET: DOBRO JUTRO GOSPODINE COURBET

VASILIJ KANDINSKI: NEKOLIKO KRUGOVA

PRAPOVIJEST:NATURALIZAM, STILIZACIJA, APSTRAKCIJA

SHEMATIZAM STILIZACIJA

SILUETA

AMADEO MODIGLIANI: PORTRET LUNIJE CZECHOVSKE

PABLO PICASSO: PORTRET MLADE DJEVOJKE

Francis Bacon, Study for head of George Dyer, sold for £13,761,250, ($27,473,048), at Sotheby’s London, July 1, 2008

BRIGET RILEY: SILAŽENJE

RENE MAGRITTE: GOLCONDE

PREDRASUDE UČENIKA PRVIH RAZREDA: UMJETNOST 20. STOLJEĆA JE JEDNOSTAVNA. SUVREMENA UMJETNOST JE NERAZUMLJIVA.

ROY LICHTENSTEIN: BIK

OD FIGURACIJE DO APSTRAKCIJE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

OD FIGURACIJE DO APSTRAKCIJE

- UČENIČKI RADOVI -

PIET MONDRIAN

ŠTO JE GORE, A ŠTO DOLJE ?

VASILIJ KANDINSKI: PEJSAŽ

POVEĆAJ DETALJ

GIORGIO DE CHIRICO: LJUBAVNA PJESMA

PROMIJENI BOJU PROMIJENI VELIČINU PROMIJENI MEDIJ

UMNOŽI

HENRI MATISSE: PROZOR

6.VJEŽBATI SAMOSTALNI RAD I RAD U PARU; VJEŽBATI INTERPRETACIJU REZULTATA RADA

VJEŽBA 2.

NEGATIVNI PROSTOR POTREBAN MATERIJAL I OPREMA: PROZIRNICE, FLOMASTERI, GRAFOSKOP, PROJEKTOR, RAČUNALO Nekoliko učenika izvlače konturne linije po prozirnicama koje su postavljene preko fotografija. Postavljaju prozirnice na grafoskop. Ostali učenici pokušavaju pogoditi što je nacrtano. Profesor im pokaže preko projektora i računala primjere.Razgovaraju o tome što je negativni prostor.

NEGATIVNI PROSTOR

VJEŽBA 3.

TIJEK LINIJA POTREBAN MATERIJAL I OPREMA: PAPIRI PASTEL Učenici gledaju slikovni primjer i crtajući pastelima ponavljaju dominantan tijek linija koji su uočili na primjeru. Odabiru boje po vlastitim željama. Radovi se po završetku postavljaju na pano u učionici.

TIJEK LINIJA

VJEŽBA 5.

CRTAJMO ONO ŠTO MISLIMO, A NE ONO ŠTO VIDIMO. POTREBAN MATERIJAL: PAPIR, OLOVKA List papira podijeljen je na manja polja. U svakom polju naveden je jedan pojam. Učenici crtaju po praznim poljima u skladu s pojmovima koja su navedena u pojedinom polju. Po završetku, crteži se izlažu na pano u učionici.

RADOSNO

BIJESNO

AKTIVNO

ZAPLETENO

VJEŽBA 5.

ZMAJ, TIGAR I SLAVUJ POTREBAN MATERIJAL: PAPIR, TEMPERE Učenici presaviju papir, rastvore ga i istisnu malo boje iz tuba tempere na nekoliko mjesta. Ponovo presaviju papir, pritisnu rukom i rastvore papir. Gledaju u dobivenu šaru i interpretiraju je. Po završetku radovi se postavljaju na pano u učionici.

RORSCHACHOV TEST 1.

VJEŽBA 6 .

GEOMETRIJSKA APSTRAKCIJA – KOMPOZICIJA POTREBAN MATERIJAL: PAPIR U BOJI ŠKARE I LJEPILO Učenici dobiju bijeli papir A4 i izrezane manje komade papira u boji različitih oblika i veličina. Zadatak učenika je rasporediti manje komade papira i zalijepiti ih. Trebaju napraviti zanimljiva rješenja. Po završetku rada kolaži se postavljaju na pano u učionici.