Metode Belajar Al Quran.odt



Strategi mengajar khusus (detil) Strategi ini agar berjalan dengan baik maka perlu di perhatikan syarat syaratnya. Dan strategi ini meng-ajarkannya secara khusus atau detil. Dalam mengajar-kan metode qiro’ati ada I sampai VI yaitu: 1. Jilid I adalah kunci keberhasilan dalam belajar membaca Al-Qur'an. Apabila

Jilid I lancar pada jilid selanjutnya akan lancar pula, guru harus memperhatikan kecepatan santri. 2. Jilid II adalah lanjutan dari Jilid I yang disini telah terpenuhi target Jilid I. 3. Jilid III adalah setiap pokok bahasan lebih ditekankan pada bacaan panjang

(huruf mad). 4. Jilid ini merupakan kunci keberhasilan dalam bacaan tartil dan bertajwid. 5. Jilid V ini lanjutan dari Jilid IV. Disini diharapkan sudah harus mampu

membaca dengan baik dan benar. 6. Jilid ini adalah jilid yang terakhir yang kemudian dilanjutkan dengan pelajaran

Juz 27. Juz I sampai Juz VI mempunyai target yang harus dicapai sehingga disini guru harus lebih sering melatih peserta didik agar target-target itu tercapai. Metode ini mempunyai kelebihan dan kekurangan antara lain: a) Kelebihannya: Siswa walaupun belum mengenal tajwid secara konsep tetapi sudah bisa membaca Al-Qur'an secara tajwid.Karena belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah sedangkan membaca Al-Qur'andengan tajwidnyaitu fardlu ain. 

Dalam metode ini terdapat prinsip untuk guru dan murid.



Pada metode ini setelah khatam meneruskan lagi bacaan ghorib.



Jika santri sudah lulus 6 Jilid beserta ghoribnya, maka ditest bacaannya kemudian setelah itu santri mendapatkan syahadah jika lulus tes.

b) Kekurangannya:Bagi yang tidak lancar lulusnya juga akan lama karena metode ini lulusnya tidak ditentukan oleh bulan/tahun.

e. Metode Barqy Metode ini ditemukan oleh Drs. Muhadjir Sulthan, dandisosialisasikan pertama kali sebelum tahun 1991, yang sebenarnyasudah dipraktekkan pada tahun 1983. Metode ini tidak disusunbeberapa jilid akan tetapi hanya dijilid dalam satu buku saja. Padametode ini lebih menekankan pada pendekatan global yang bersifatstruktur analitik sintetik, yang dimaksud adalah penggunaan strukturkata yang tidak mengikuti bunyi mati (sukun).Metode ini sifatnya bukan mengajar, namun mendorong hinggagurunya: Tut Wuri Handayani dan santri dianggap telah

memilikipersiapan dengan pengetahuan tersedia. Dalam perkembangannya Al-Barqy ini menggunakan metode yang diberi nama metode lembaga(kata kunci yang harus dihafal) dengan pendekatan global dan bersifatanalitik sintetik. Dan lembaga tersebut adalah: 

DA-RA-JA



MA-HA-KA-YA



KA-TA-WA-NA