Lembar Kerja Na 1..docx

Lembar Kerja NA 1. Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini Mata Pelajaran: Simulasi Digital KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPRITUAL) 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) 2

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 3. Analisis: KI-1 dan KI-2 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 3

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1 3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 3

Keterangan pengisian kolom sbb: 4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 6. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah) Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: Simulasi Digital

KOMPETENSI DASAR SIKAP SPRITUAL

KOMPETENSI DASAR SIKAP SOSIAL

(KD-dari KI-1)

(KD dari KI-2)

1

2

1.1

2.1

1.2

2.2

1.3

2.3

1.8

2.8

1.9

2.9

Analisis tingkat taksonomi dan rekomendasi

Analisis Ketepatan pemilihan kata kerja taksonomi terhadap materi dan rekomendasi

Taksonomi KD dari KI-1

Taksonomi KD dari KI-2

Taksonomi KD dari KI-1

Taksonomi KD dari KI-2

3

4

5

6

Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai mata pelajaran 3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan) 4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan) 5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-1 terhadap materi (misal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa 6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (misal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai … dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD4

Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

4

5

6

Tingkat dimensi koknitif adalah Menerapkan C3, dan logika

Menerapkan ( C3), Sesuai dipasangkan dengan

Menggunaka n adalah keterampilan Kongkrit, Tingkat Manipulasi (P2)

KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan manipulasi (P2), sedangkan KD-4 Menggunakan (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasi KD-3 dinaikkan menjadi menganalisis ( C4)

3.1

Menerapkan logika dan algoritma komputer

4.1

Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)

dan algoritma komputer adalah bentuk pengetahuan Prosedural

3.2

3.3

Menerapkan 4.2 metode peta minda Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan

4.3

Membuat peta-minda Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

logika dan algoritma komputer (Prosedural)

Rekomendasi KD-KD pada Mapel  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

persuasif. 3.4

Menerapkan 4.4 logika, dan operasi perhitungan data

Mengoperasik an perangkat lunak pengolah angka

3.5

Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

4.5

Membuat slide untuk presentasi

3.6

Menerapkan teknik presentasi yang efektif

4.6

Melakukan presentasi yang efektif

3.7

Menganalisis pembuatan E-

4.7

Membuat Ebook dengan

Analisis KD4

Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

4

5

6

Rekomendasi KD-KD pada Mapel  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD4

Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

4

5

6

Tingkat dimensi koknitif adalah Menerapkan C3, dan “teknik

Menerapkan ( C3), Sesuai dipasangkan dengan “teknik

Melakukan adalah keterampilan Kongkrit, Tingkat Manipulasi (P2)

KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan manipulasi (P2),

book

perangkat lunak E-book Editor

3.8

Memahami konsep Kewargaan Digital

4.8

Merumuskan etika Kewargaan Digital

3.9

Menerapkan teknik penelusuran Search Engine

4.9

Melakukan penelusuran informasi

penelusuran penelusura Search n Search Engine” Engine” adalah bentuk pengetahuan Prosedural

(Prosedural)

Rekomendasi KD-KD pada Mapel  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD4

Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

4

5

6

Tingkat dimensi koknitif adalah Menganalisis C4, dan

Menganalisis ( C4), Sesuai dipasangkan dengan

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan Presisi (P3),

komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

komunikas i sinkron dan asinkron dalam jaringan.

Melakukan keterampilan Kongkrit, Tingkat Presisi (P3)

Menggunaka n adalah keterampilan Kongkrit, Tingkat Presisi (P3)

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan Presisi (P3)

3.10

Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

4.10

Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

adalah bentuk pengetahuan Metakoknitif 3.11

Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring

4.11

Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

(Metakoknitif)

Tingkat dimensi koknitif adalah Menganalisis C4, dan fitur

Menganalisis ( C4), Sesuai dipasangkan dengan fitur

perangkat lunak pembelajar an

perangkat lunak pembelajar an

Rekomendasi KD-KD pada Mapel  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

3.12

Merancang dokumen tahap pra-produksi.

3.13

Menganalisis 4.13 Memroduksi produksi video, video animasi dan/atau dan/atau musik animasi digital. dan/atau musik digital

3.14

Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi

4.12

4.14

Membuat dokumen tahap praproduksi

Membuat laporan hasil pasca-

Analisis KD4

Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

4

5

6

kolaboratif daring

kolaboratif daring

adalah bentuk pengetahuan Metakoknitif

Metakoknitif

Rekomendasi KD-KD pada Mapel  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

dan/atau musik digital

Analisis KD4

Rekomendasi KD-4

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4

4

5

6

Rekomendasi KD-KD pada Mapel  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7

produksi

Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi) 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .