Laporan Eds 2016 2017

LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2016 – 2017

PEMERINTAH KABUPATEN ASAHAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN ASAHAN SMP NEGERI 1 AIR JOMAN Jl,Syech Silau Desa Punggulan Kec.Air JomanTelp ( 0623 ) 4540038 Email : [email protected] 2017

0

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan pada Allah SWT bahwa Tim Evaluasi Diri Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Air Joman telah dapat menyelesaikan seluruh rangkaian kegiatan evaluasi dengan sebaik-baiknya dan serial-riilnya. Evaluasi diri sekolah adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan yang memungkinkan sekolah menilai mutu penyelenggaraan pendidikan dibandingkan dengan indikator-indikator kunci yang mengacu pada 8 Standar Pendidikan Nasional (SNP), sehingga dengan demikian kekuatan dan kemajuan yang dicapai dapat diketahui, sementara aspek-aspek yang memerlukan peningkatan dapat diidentifikasi. Proses evaluasi diri sekolah merupakan siklus, yang dimulai dengan dibentuknya Tim Pengembang Sekolah (TPS) untuk melakukan evaluasi setelah mereka memperoleh pelatihan penggunaan Instrumen EDS ini. Tim mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menilai kinerja sekolah didasarkan atas indikator-indikator yang dirumuskan dalam Instrumen EDS. Kegiatan ini melibatkan semua staf sekolah serta mengupayakan memperoleh pendapat dari seluruh pemangku kepentingan di sekolah. Selama proses kegiatan dilakukan, diharapkan ada satu visi yang jelas menyangkut wujud kinerja sekolah yang diinginkan. Informasi yang dikumpulkan digunakan sebagai bahan untuk menetapkan aspek mana yang menjadi prioritas dalam perencanaan peningkatan dan pengembangan sekolah. Beberapa keuntungan yang dapat diperoleh dari kegiatan EDS ini adalah sekolah mampu mengenal kekuatan-kekuatan yang dimilikinya dan menyusun perencanaan bagi pengembangan lebih lanjut, sekolah mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mengdianosis jenis kebutuhan yang diperlukan untuk perbaikan Sekolah mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan, menilai keberhasilan upaya peningkatan, serta melakukan penyesuaian program-program yang ada dan sekolah dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang kemajuan dan hasil-hasil yang dicapai. Demikian Laporan Evaluasi Diri yang dapat kami sampaikan, semoga dapat memberikan manfaat dan memberikan implikasi lanjutan kepada Pemerintah dalam menentukan kebijakan pendidikan. Air joman, 21 Juni 2017 Tim Pengembang Sekolah

1

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH Nomor

Bagian Kata Pengantar Pendahuluan

1.

Standar Sarana dan Prasarana

1.1.

Apakah sarana sekolah sudah memadai?

1.2.

Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?

2.

Standar Isi

2.1.

Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

2.2.

Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3.

Standar Proses

3.1.

Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

3.2.

Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?

3.3.

Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

3.4.

Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?

3.5.

Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?

3.6.

Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?

4.

Standar Penilaian Pendidikan

4.1.

Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik?

4.2.

Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?

4.3.

Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

5.

Standar Kompetensi Lulusan

5.1.

Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan?

5.2.

Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat? 2

Halaman

Nomor

Bagian

6.

Standar Pengelolaan

6.1.

Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?

6.2.

Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

6.3.

Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar

6.4.

Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?

6.5.

Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga kependidikan?

6.6.

Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?

7.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1.

Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?

8.

Standar Pembiayaan

8.1.

Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

8.2.

Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?

8.3.

Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

3

Halaman

PENDAHULUAN 1. Identitas Sekolah - Nama Sekolah - Nomor Statistik Sekolah - Alamat - Nomor Telepon 2. Identitas Kepala Sekolah - Nama - Tempat, Tgl. Lahir - Alamat - Nomor Telepon / HP 3. Jumlah Guru 4. Jumlah murid

: : SMP NEGERI 1 AIR JOMAN : 201070602061 : Jln.Syech Silau.Desa Punggulan Kecamatan Air Joman, Kabupaten Asahan : (0623) 4540038 : : : : : :

Rusmin,S.Pd Desa Subur, 23 Oktober 1969 Desa Subur Dsn II - / 081263460430 31 orang 638 anak

5. Visi Sekolah “ MEWUJUDKAN SMP BERPRESTASI, BERBUDAYA, TRAMPIL YANG BERWAWASAN IMTAQ ” Indikator Visi Sekolah : 1. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, menguasai teknologi, cinta tanah air, beriman, dan bertaqwa 2. Terwujudnya KTSP di sekolah 3. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisien 4. Terwujudnya standar sarana dan prasarana pendidikan yang relevan dan mutakhir 5. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan kependidikan yang handal 6. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan yang efektif dan efisien 7. Terwujudnya standar penilaian pendidikan yang transparan dan akuntabel 8. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai 9. Terwujudnya lingkungan budaya bersih, indah, nyaman, rindang, dan asri Misi Sekolah 1. Mewujudkan dokumen-1 KTSP 2. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan 3. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan 4. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasan kedepan 5. Mewujudkan diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutuhan utamanya peserta didik, keluarga dan sektor pemangku kepentingan 6. Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organization) 7. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan kedepan 8. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil 9. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang handal, tangguh dan kompetitif 10. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh 11. Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang memberi kenikmatan belajar siswanya 12. Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif 13. Mewujudkan gerakan pandu yang menjadi suri tauladan 14. Mewujudkan prestasi olimpiade sains yang kompetitif 15. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik 16. Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetitif 17. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah 4

ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN) No. I a

b

c d

2. a b

c

3. a

b

Aspek-aspek Pendidikan Standar Kelulusan Bidang akademik  Rata-rata KKM semua mapel 6,5  Rata-rata pencapaian NUN 7,09  Rata-rata pencapaian US 7,00 Bidang non akademik  Olimpiade bidang fisika peringkat 10 Kab/Kota  Olimpiade bidang matematika peringkat 20 Kab/Kota  Olimpiade bidang biologi peringkat 20 Kab/Kota  Siswa teladan putra peringkat 16 Kab/Kota  Siswa teladan putri peringkat 6 Kab/Kota  Perolehan jumlah kejuaraan 3 bidang atletik pada tk Kab/Kota  Juara ke 2 bidang olah raga bola voli tk Kab/Kota  Juara ke 2 putra bidang olah raga bola voli tk Karesidenan  Juara ke 1 putri bidang olah raga bola voli tk Karesidenan  Juara ke 2 putri bidang olah raga bulu tangkis tk Kab/Kota  Juara ke 2 putri bidang senibudaya (macapat) tk Kab/Kota  Juara ke 3 putri bidang olah raga tenis meja tk Kab/Kota  Juara terbaik ke-1 tk Kab/Kota bidang Tartil putra Kelulusan  Jumlah kelulusan 95,63% Melanjutkan studi  Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 80%  Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke sekolah favorit 8% Standar Isi Buku KTSP (Dokumen I) - Sudah tersusun 7 Buku KTSP Silabus - Tersusun silabus semua mapel 9 mapel adopsi BSNP dan 3 mapel pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Tersusun RPP: 85% dari semua mapel Standar Proses Persiapan Pembelajaran - Kepemilikan silabus oleh guru: 75% memiliki - Kepemilikan RPP oleh guru: 85% memiliki - Kepemilikan sumber/bahan ajar: 67% - Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: 40% Persyaratan Pembelajaran

Yang diharapkan  Rata-rata KKM semua mapel 6,50  Rata-rata pencapaian NUN ≥ 7,10  Rata-rata pencapaian NUS ≥ 7,50  Peringkat OSN bidang fisika 3 Kab/Kota  Peringkat OSN bidang matematika 10 Kab/Kota  Peringkat OSN bidang biologi 10 Kab/Kota  Peringkat siswa teladan putra 12 Kab/Kota  Peringkat siswa teladan putri 5 Kab/Kota  Perolehan jumlah kejuaraan bidang atletik ≥ 3 tk Kab/Kota  Juara ke 2 atau 1 bidang oleh raga bola voli tk Kab/Kota  Juara ke 2 atau 1 putra bidang olah raga bola voli tk Karesidenan  Juara ke 1 karesidenan atau peringkat 10 Propinsi bola voli putri  Juara ke 2 atau 1 bidang olah raga bola voli putri tk Kab/Kota  Juara ke 2 atau 1 bidang seni budaya (macapat) putri tk Kab/Kota  Juara ke 3 s.d 1 putri bidang olah raga tenis meja tk Kab/Kota  Juara terbaik ke 1 tk Kab/Kota atau ke 4 tk Karesidenan Tartil  Jumlah kelulusan mencapai 100%  Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 83%  Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke sekolah favorit 15% - Tersusun 7 Buku KTSP - Tersusun silabus semua mapel 9 mapel adaptif BSNP dan 3 mapel pengembangan

- Tersusun RPP 90% semua mapel

- Kepemilikan silabus oleh guru: 100% memiliki - Kepemilikn RPP oleh guru: 95% memiliki - Kepemilikan sumber/bahan ajar: 70% - Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru tehadap karakteristik siswa: 50%

5

c

d

e

4. a

b

- Jumlah siswa per rombel: 36 anak - Beban mengajar guru: 24 jam/minggu - Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel 1:1 - Pengelolaan kelas : 80% Pelaksanaan Pembelajaran - Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 85% - Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang : eksploratif, elaboratif, dan konformatif: 40%

- Jumlah siswa per rombel : 36 anak - Beban mengajar guru :  24 jam/minggu - Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel 1:1 - Pengelolaan kelas : 100%

- Penerapan CTL: 60% - Penerapan pembelajaran 60% - Penerapan PAKEM : 60%

- Penerapan CTL: 95% - Penerapan pembelajaran tuntas: 96% - Penerapan PAKEM : 90%

tuntas:

- Penerapan pembelajaran di luar kelas / sekolah : 30% - Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran : 60% Pelaksanaan penilaian pembelajaran - Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar : 60% - Variasi model penilaian : 2 model - Pengolahan / analisis hasil penilaian: (manual : 80%, berbasis TIK : 20%) - Pemanfaatan tindak lanjut hasil penilaian : 2 manfaat Pengawasan proses pembelajaran - Kegiatan pemantauan pembelajaran : 65% - Kegiatan supervisi pembelajaran : 85% - Kegiatan evaluasi pembelajaran : 85% - Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran : 88% - Tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran : 55% Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kepala Sekolah - Belum pelatihan bahasa Inggris atau Toefl  400 - Pelatihan TIK (Word, Excel, Power Point dan Internet) - Pelatihan kepemimpinan - Peltihan MBS 1x - Belum pelatihan kewirausahaan - Pelatihan supervisi monitoring dan evaluasi sekolah 1x - Pelatihan administrasi perseko-lahan 1x - Pelatihan KTSP 1x Guru: (bersifat rata-rata) - Pelatihan CTL : 80% - Pelatihan pembelajaran tuntas: 75% - Pelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran : 90% - Pelatihan bahasa Inggris : 0% - Belum pernah pelatihan TIK berbasis Word dan Excel - Belum pernah pelatihan TIK berbasis Internet dan E-mail

- Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 95% - Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang : eksploratif, elaboratif, dan konformatif: 60%

- Penerapan pembelajaran di luar kelas / sekolah : 95% - Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran : 95% - Pengembangan instrumen penilaian hasil elajar : 75% - Variasi model penilaian : 3 model - Pengolahan / analisis hasil penilaian: (berbasis TIK : 85%) - Pemanfaatan tindak lanjut hasil penilaian : 3 manfaat - Kegiatan pemantauan pembelajaran : 85% - Kegiatan supervisi pembelajaran : 90% - Kegiatan evaluasi pembelajaran : 90% - Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran : 95% - Tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran : 65%

- Pelatihan bahasa Inggris atau Toefl ≥ 400 - Pelatihan TIK (Word, Excel, Power Point dan Internet minimal 2 x - Pelatihan kepemimpinan minimal 1 x - Pelatihan MBS minimal 1 s.d 2 x - Pelatihan kewirausahaan minimal 1 s.d 2x - Pelatihan supervisi monitoring dan evaluasi sekolah 2 kali - Pelatihan administrasi perseko-lahan 1 s.d 2x - Pelatihan KTSP minimal 2 x - Pelatihan CTL : 85% - Pelatihan pembelajaran tuntas: 80% - Pelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran : 92% - Pelatihan bahasa Inggris : 75% - Pelatihan TIK berbasis Word dan Excel 96% - Pelatihan TIK berbasis Internet dan E-mail 95%

6

c

5 a

b

c

6. a

b

c

- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan penelitian tindakan kelas (PTK): 50% - Pelatihan pengembangan kompetensi profesional, paedagogik dan sosial : 10% - Pengabdian masyarakat: 80% - Pendampingan pembelajaran berbasis PAKEM : 25% Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll bersifat rata-rata - Pelatihan TIK berbasis Word, Excel : 80% - Pelatihan TIK berbasis Internet 10% - Pelatihan bahasa Inggris : 0% - Pelatihan bidangnya: 70% - Pelatihan managemen sesuai bidangnya: 75% Standar Sarana dan Prasarana Sarana dan Prasarana Minimal - Ruang Kepala Sekolah: 18 m2 - Ruang Wakil KS ada - Ruang Kelas 3 kurang layak - Ruang Lab. IPA 1 buah - Ruang Guru < 4 m2/guru - Ruang OSIS tidak standar - Ruang Kesenian belum ada - Jamban berjumlah 15 - Ruang bermain tidak ada Sarana dan Prasarana lainnya - Ruang Lab. Bahasa tidak ada - Ruang Lab. Komputer tidak ada - Ruang akademik dan pengembangan SIM tidak ada Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian - Daya listrik 3600 W - Komputer Guru: 3 unit - Laptop 6 buah - Komputer Lab. IPA tidak ada - Jaringan Internet belum memadai - Sarana olah raga: 75% - LCD proyektor 3 buah - Jenset atau diesel belum ada - Mesin jahit 6 buah - Belum ada etalase untuk alat peraga Standar Pengelolaan Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan - Dokumen RKS dan RKAS: 100% - Dokumen PSB: 80% - Dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan: 70% - Dokumen tata tertib sekolah: 70% - Dokumen kode etik sekolah belum ada - Dokumen penugasan guru: 90% - Dokumen Rencana Kerja KS ada - Dokumen Rencana Kerja Wakil KS belum ada - Belum ada rencana kerja lab. IPA Struktur organisasi dan mekanisme kerja: - Struktur organisasi : 90% lengkap - Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi: 85% Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

- Pelatihan KTSP: 80% - Pelatihan penelitian tindakan kelas (PTK): 70% - Pelatihan pengembangan kompetensi profesional, paedagogik dan sosial : 35% - Pengabdian masyarakat: 85% - Pendampingan pembelajara berbasis PAKEM : 50% - Pelatihan TIK berbasis Word, Excel: 85% -

Pelatihan TIK berbasis Internet 30% Pelatihan bahasa Inggris : 20% Pelatihan bidangnya: 75% Pelatihan managemen sesuai bidangnya: 80%

-

Ruang Kepala Sekolah: 18 m2 Ruang Wakil KS ada Rehab 1 ruang Ruang Lab. IPA 2 buah Ruang Guru <4 m2/guru Ruang OSIS standar Ruang Kesenian ada Membangun 3 jamban Ruang bermain ada

- Ruang Lab. Bahasa ada - Ruang Lab. Komputer ada - Ruang akademik dan pengembangan SIM ada -

Daya listrik 3600W Komputer Guru: 5 unit Laptop 6 buah Komputer Lab. IPA ada Jaringan internet dengan hot spot ada Sarana olah raga 80% LCD proyektor 3 buah Memiliki 1 jenset atau diesel Mesin jahit 6 buah Ada etalase alat peraga

- Dokumen RKS dan RKAS: 100% - Dokumen PSB: 100% - Dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan: 90% - Dokumen tata tertib sekolah: 80% - Dokumen kode etik sekolah ada - Dokumen penugasan guru: 100% - Dokumen Recana Kerja KS ada - Dokumen Rencana Kerja Wakil KS ada - Ada rencana kerja lab. IPA - Struktur organisasi: 95% lengkap - Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi: 90%

7

d

e

7. a b c d e 8. a b c d e f g 9 a b c d f g

akreditasi sekolah - Belum ada tim khusus monitoring Kinerja Sekolah - Belum ada tim khusus evaluasi Kinerja Sekolah - Belum ada instrumen monitoring kinerja sekolah - Belum ada instrumen akreditasi sekolah - Belum ada instrumen evaluasi Kinerja Sekolah - Pelaporan: 70% - Pendokumentasian: 70% - Tindak lanjut: 50% Kemitraan dan peran serta masyarakat - Dokumen keberadaan komite sekolah: 75% - Dokumen program kerja komite tidak ada - Kepengurusan komite sekolah 80% lengkap - Perolehan kerjasama dengan pihak lain nir laba: 5 instansi - Belum ada donatur pelaksanaan pendidikan SIM Sekolah - Tidak terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah) - Tidak terpasang jaringan SIM Standar Keuangan dan Pembiayaan Sumber dana: 1 buah Pengalokasian dana: 6 SNP Penggunaan dana: 80% benar Pelaporan Penggunaan dana: 80% Dokumen pendukung laporan: 85% Standar Penilaian Pendidikan Frekuensi ulangan harian oleh guru: 80% Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100% Cakupan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh sekolah: 92% Cakupan ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 92% Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 60% Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 80% Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 70% terpenuhi Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah Pengembangan budaya bersih: 75% Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk (tamanisasi): 80% Pemenuhan sistem sanitasi / drainase: 60% Penciptaan budaya tata krama ”in action”: 60% Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan belum terprogram Lomba pembuatan slogan tentang kebersihan, kesehatan belum ada

- Ada tim khusus monitoring Kinerja Sekolah - Ada tim khusus evaluasi Kinerja Sekolah - Ada instrumen monitoring kinerja sekolah - Ada instrumen akreditasi sekolah - Ada instrumen evaluasi Kinerja Sekolah - Pelaporan: 80% - Pendokumentasian: 80% - Tindak lanjut: 75% - Dokumen keberadaa komite sekolah: 80% - Dokumen program kerja komite ada - Kepengurusan komite sekolah 85% lengkap - Ada kerjasama dengan pihak lain 5 instansi - Ada lembaga atau perorangan yang menjadi donatur pendidikan - Terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah): 100% - Terpasang jaringan SIM: 100% -

Sumber dana: 1 buah Pengalokasian dana: 8 SNP Penggunaan dana: 90% benar Pelaporan penggunaan dana: 90% Dokumen pendukung laporan: 95%

- Frekuensi ulangan harian oleh guru: 90% - Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100% - Cakupan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh sekolah: 95% - Cakupan ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 95% - Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 70% - Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 85% - Mekanisme dan prosedur penilaian oleh guru: 75% terpenuhi - Pengembangan budaya bersih: 80% - Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk (tamanisasi): 90% - Pemenuhan sistem sanitasi / drainase: 70% - Penciptaan budaya tata krama ”in action”: 80% - Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan 1 bulan sekali - Mengadakan lomba pembuatan slogan tentang kebersihan, kesehatan ada

8

6. SMP Negeri 1 Air Joman berada dua belas (12) kilometer ke arah utara dari ibu kota Kabupaten Asahan. Namun demikian akses menuju sekolah berada dijalur arteri (utama) sehingga dapat ditempuh dengan jasa transportasi umum secara mudah.Hal ini merupakan salah satu pendukung penyelenggaraan proses pendidikan. Sementara itu kondisi sosial masyarakat yang sangat heterogen baik dari sisi tingkat pendidikan orang tua siswa maupun asal peserta didik (kondisi geografis) menyebabkan pengembangan program pendidikan juga menunjukkan berbagai pendapat ataupun opini yang sangat beragam. Dengan kenyataan seperti di atas merupakan suatu kenyataan yang harus dihadapi, sehingga berbagai trik baik yang dilakukan oleh sekolah maupun komite sekolah untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan memperlihatkan hasil yang sedikit demi sedikit menuju kearah yang lebih poritif. Hal ini tampak dari dukungan stakeholder terhadap pengembangan program-program yang dicanangkan sekolah diantaranya sarana dan prasarana telah kelihatan hasilnya yakni berupa bangunan fisik yang semakin mempercantik SMP Negeri 1. Sementara itu untuk perangkat pendukung dan media pendidikan pembelajaran masih sangat dibutuhkan, sehingga perlu adanya penambahan perangkat dan media pembelajaran tersebut. Disampng itu ditinjau dari kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan SMP Negeri 1 Air Joman masih terdapat guru yang belum menunjukkan kualifikasi akademik minimal yang telah ditetapkan yaitu Sarjana (S1/D4). Di bawah ini kami sajikan data tentang jenjang pendidikan dan status guru : No.

Jumlah dan Status Guru GT/PNS GTT/GB L P L P 1 6 11 1 3 2 2 3 3 9 19 1 3

Kualifikasi Akademis 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

S3/S2 S1 D4 D3/Sarjana Muda D2 D1 SMA/Sederajat Jumlah

Jumlah 1 21 4 3 3 32

Tenaga Kependidikan

No.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Jenis Tenaga Kependidikan Tata Usaha Perpusatakaan Laboran IPA Teknisi Lab. Komputer Laboran lab. Bahasa PTD (Pendidikan Teknologi Dasar) Kantin

SMP

SMA

D1

D2

D3

S1

-

2 1 -

-

-

-

2 -

Jumlah tenaga kependidikan berdasarkan status dan jenis kelamin PNS Honorer L P L P 2 1 1 1 -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Jumlah tenaga kependidikan dan kualifikasi pendidikannya

-

9

Jumlah

4 1 -

8. 9. 10. 11.

Penjaga Sekolah Tukang Kebun Keamanan Lainnya .... Jumlah

1 -

1 1

-

-

-

-

-

-

1 1 1

-

1 1 1

1

5

-

-

-

2

2

1

2

1

8

Dunia pendidikan saat ini masih banyak menghadapi berbagai persoalan dan persoalan utama adalah rendahnya mutu pendidikan. Berbagai cara telah ditempuh oleh sekolah melalui berbagai program pengayaan, kerjasama dengan lembaga pendidikan, pelatihan ESQ bagi siswa dan guru ternyata telah meberikan dampak terhadap peningkatan rata-rata NUN dari tahun ke tahun walaupun peringkat secara Kabupaten menurun. Oleh kaena itu masih ada beberapa kendala yang harus diselesaikan, yaitu semangat juang untuk berprestasi lebih baik dan lebih cepat untuk mencapai pencitraan sekolah yang maksimal.

10

BAGIAN 1 SARANA DAN PRASARANA

1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.1.

Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana  Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)  Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar  Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

2

Tingkat yang dicapa i

Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana prasarana Ukuran kelompok belajar Catatan peralatan dan sumber belajar Catatan pengeluaran Lainnya (mohon jelaskan)

Lahan Sekolah : Luas lahan 13.158 m2 Rasio luas lahan terhadap peserta didik 22 m2 Bukti kepemilikan lahan berupa Akte Tanah Bangunan Gedung Luas lantai ( 198x8) +(15x7) x 2 kurang lebih 3600 Rasio luas lantai terhadap peserta didik 6 m2 Dilengkapi instalasi listrik dengan daya (4400, 2200, 2200) watt Prasarana dan Sarana 1. Ruang Kelas :  Banyaknya ruang kelas 18 ruang ( 7x9)m tiap ruang  Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 18 ruang  Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m 2/peserta didik) ,,, ruang  Sarana ruang kelas yang tersedia Meja, Kursi,, Papan tulis

3

Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 4

2. Ruang Perpustakaan  Luas Ruang Perpustakaan 17 x 15 m2  Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses  Sarana ruang perpustakaan yang tersedia Meja, Kursi, tempat buku 3. Laboratorium IPA  Luas laboratorium 8 x 12 m  Sarana laboratorium yang tersedia Komplit 4. Ruang Pimpinan  Luas ruang pimpinan 7 x 9 m  Sarana ruang pimpinan yang tersedia Kipas angin, Meja, kursi, Almari buku 5. Ruang Guru Luas lantai 7x11 m Rasio luas lantai 2 m2/pendidik  Ruang guru dilengkapi dengan Meja, Kursi, tempat buku 6. Tempat beribadah  Luas lantai 7 x 11 m  Sarana yang tersedia Karpet, alat-alat ibadah

Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 3

Tingkat 4

Tingkat 4

7. Ruang UKS  Luas lantai 3 x 7 m  Sarana yang tersedia Tempat tidur rawat 8. Jamban  Jumlah jamban 15 + 5 buah  Luas lantai tiap jamban 1,5 x 2,5 m  Setiap jamban tersedia air yang cukup memadai  Sarana yang tersedia bak air, gayung 9. Gudang  Luas lantai 3 x 7 m  Sarana yang tersedia almari arsip

4

Tingkat 4

Tingkat 4

10. Ruang Sirkulasi 6 x 7 m 11. Tempat Bermain / Berolahraga ( 50 x 70 ) m  Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler  Luas tempat bermain/berolah raga 3500 m2.  Rasio tempat bermain/berolahraga 6 m2/peserta didik (Untuk SMP ditambah} 12. Ruang Tata Usaha (Urutan 6)  Luas ruangan 5 x 7 m  Raio luas ruangan 6 m2/petugas  Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha Meja, kursi, Almari arsip, computer, Kipas angin, Lcd Proyektor

Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 3

13. Ruang Konseling (Urutan 8)  Luas ruangan 3 x 5 m  Sarana yang tersedia dalam ruang konseling Meja, Kursi, Almari 14. Ruang Organisasi Kesiswaan (Urutan 10)  Luas ruangan 4 x 7 m  Sarana yang tersedia dalam ruang Meja, Kursi, Almari

5

Tingkat 3

1.2.

Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana 

Bangunan  Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali  Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat . Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)

    

Catatan pengeluaran Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang berkebutuhan khusus

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang dicapa i

-

Pemeliharaan Bangunan.  Kami membuat pemelihaharaan (jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang)  Kami melaksanakan program pemeliharaan (catatan kegiatan pemeliharaan)  Kami memiliki program 7 K - Kami melaksanakan program 7 K kondisi Bangunan  Kemudahan Akses

6

Tingkat 4

 Lain-lain (silahkan jelaskan)

 Jalan menuju sekolah ada/tidak ada dan berfungsi/tidan berfungsi  Sekolah kami mudah/sukar dijangkau 



Keamanan  Sekolah kami … pagar dan …  Bangunan gedung dilengkapi dengan … (penangkal petir, pemadam kebakaran).  Sekolah kami memiliki/tidak memiliki petugas keamanan Kebersihan  Sekolah dalam keadaan bersih/kurang bersih/tidak bersih.  Sekolah memiliki/tidak memiliki tempat sampah yang cukup/kurang  Sekolah kami memilki/tidak memiliki tempat pembuangan akhir.

Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 4

. 

Keindahan  Keindahan terpelihara.  Sekolah memiliki taman yang terpeliharaSekolah kami rindang



Kenyamanan  Suasana sekolah kami nyaman 

7

Tingkat 4

Tingkat 4

BAGIAN 2 STANDAR ISI

8

2. STANDAR ISI 2.1.

Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum  Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan  Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.  Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat jenis bukti yang dipergunakan) yang dica pai Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami memuat kelompok mata pelajaran. yaitu : sekolah 1. Agama dan Akhlak mulia Tingkat 4 2. Kewarganegaraan dan kepribadian Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran 3. Ilmu Pengetahuan dan tekhnologi tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerah 

9

Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerah. Wawancara dengan orang tua peserta didik Lain-lain

-

4. Estetika 5. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan Kurikulum dikembangkan berdasar …7 prinsip. )

Struktur Kurikulum - Kurikulum sekolah kami memuat … ( 8/10 mata pelajaran, muatan local, pengembangan diri) - Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan/tidak menggunakan pendekatan tematik / mata pelajaran. (Khusus SMP) - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 36 jam pembelajaran. - Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 40 menit. - Jumlah minggu efektif dalam setahun 29 minggu. - Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan local. - RPP tersedia/ untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan local.

Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4

Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran - Sekolah kami memiliki/tidak memiliki Tim Pengembang Kurikulum. - Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan 4 (Kepala Sekolah, Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat) - Kami menyusun kurikulum menggunakan/tidak menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP. - Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun, sekali) - Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu Bahasa Jawa, Keterampilan, PKK dan Jasa - Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, yaitu Pramuka, Drum Band, voleey, Sepakbola, Silat ..

10

Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4

2.2.

Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi dalam standar isi 

Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Wawancara peserta didik Wawancara orang tua peserta didik Observasi Laporan mengenai kegiatan sekolah Lain-lain

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Ekstra Kurikuler : - Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler 1. Pramuka 2. Paskibra 3. Volley 4. Sepakbola 5. Pencak Silat - Kami memnyelenggarakan berdasarkan/tidak berdasarkan kebutuhan peserta didik. (Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik) - Kami mengorganisasikan / tidak mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut) Bimbingan dan Konseling - Kami menyelenggarakan / tidak menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling. - Kami mengorganisasikan / tidak mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut)

11

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 4 Tingkat 4

BAGIAN 3 STANDAR PROSES BELAJAR

12

3. STANDAR PROSES BELAJAR 3.1.

Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Standar proses belajar A: Silabus  Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)  Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti jenis bukti yang dipergunakan) Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran v dan semua kelompok usia di sekolah - 100% ( 34 orang) pendidik pada seolah kami memiliki silabus. Wawancara dengan orang tua peserta didik - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar kompetensi Wawancara dengan peserta didik lulusan dan KTSP. Lain-lain Silabus 9 model adopsi BNSP dan 3 mapel pengembangan

-

Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL

-

Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.

Tingkat yang dicapai Tingkat 4 Tingkat 4

Tingkat 4

13

Tingkat 4

3.2.

..Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif

Spesifikasi dalam standar proses belajar B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar  Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai dipergunakan) Reviu RPP v Tingkat 4 - 100 % ( 34 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun Program Observasi kelas Semester dan Program Tahunan. Interviu guru Interviu peserta didik Tingkat 4 - 100 % ( 34 orang ) pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Lainnya Pembelajaran. -

RPP dikaji/direvieu setiap tahun

-

RPP mencakup/memuat Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar.

Tingkat 4

.

14

Tingkat 4

3.3.

Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar  Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) Jumlah dan jenis buku pelajaran yang v dipergunakan Ketersediaan dan penggunaan bahan v bacaan tambahan Observasi kelas menunjukkan v penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang Wawancara dengan peserta didik Lain-lain (tuliskan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -

Sumber belajar yang tersedia 80 % (buku teks, buku pengayaan, buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan, lainnya)

-

Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

Tingkat 4 -

Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu (Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber belajar lainnya) sebagian besar guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. Semua/sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.

Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4

15

..

3.4.

Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?

Spesifikasi dalam standar proses belajar  Implementasi proses belajar  Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik  Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi  Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Tingkat/jumlah DO v - 99,5 % (31 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Tingkat 4 Kehadiran peserta didik v RPP yang diapkannya. Wawacara dengan guru dan peserta didik v Observasi sesama guru v - Dalam proses pembelajaran 94,5% ( 31orang) pendidik menggunakan Observasi Pengajaran v Tingkat 4 metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan Rencana pengajaran dan reviu guru setelah v memotivasi peserta didik. menyampaikan pengajaran - Dalam proses pembelajaran 94 % (31 orang) pendidik menerapkan Lain-lain (tuliskan) Tingkat 4 siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif) -

94 % (31 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif. (mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran, memajang hasil karya siswa)

16

Tingkat 4

3.5.

Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?

Spesifikasi dalam standar proses belajar 

Perencanaan proses belajar  Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya  Guru menghargai pendapat peserta didik  Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Prestasi peserta didik dalam Ujian Nasional v Perencanaan Proses Belajar - 92% ( 31 orang) pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang v memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik. ditetapkan Kehadiran peserta didik v Observasi sesama guru v Rencana pengajaran guru v Lain-lain Implementasi Proses Belajar - 94% pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya. 



-

30 % (11 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah

-

100 % ( 31 orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik.

..

17

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

Tingkat 4 Tingkat 2

Tingkat 4

3.6.

Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?

Spesifikasi dalam standar proses belajar   

Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Observasi terhadap sikap guru terhadap anak didik, v khususnya dalam hal memberikan pujian. Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak v didik. Perilaku lain yang relevan Lain-lain

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

-

100% (31 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik.

-

Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik

Tingkat 4

-

30% ( 11 orang) pendidik selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan

Tingkat 4

-

Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.

Tingkat 4

-

100 % (31 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung.

Tingkat 4

18

BAGIAN 4 STANDAR EVALUASI

19

4. Standar Penilaian 4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik? Spesifikasi dalam standar evaluasi  Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik  Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum  Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat  Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Pencapaian peserta didik dalam Ujian Nasional v - 76% (26 orang) pendidik ) membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban, Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang v rubrik penilaian). ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan peserta didik - 100 % (31 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata pelajaran yang Rencana pengajaran guru v akan diujikan. Lain-lain

Tingkat yang dicapai 4

4

-

100 % (31 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik penilaian dan KKM kepada peserta didik.

4

-

100% 9 ( 31 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata pelajaran.

4

-

94% (31 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

4

20

4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? Spesifikasi dalam standard proses belajar Evaluasi oleh guru  Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik  Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Pencapaian peserta didik dalam Ujian Nasional v 100% (31 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua peserta didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang v merencanakan program pembelajaran selanjutnya. ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan peserta didik 100 % (31 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil Rencana pengajaran guru v belajar dan menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya. Lain-lain 

-

-

100 % (31 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik. 100% ( 31 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka

Tingkat yang dicapai 4

4

4

4 4

-

94% ( 31 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

21

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? Spesifikasi dalam standar penilaian  Penilaian berdasarkan unit pendidikan Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai Wawancara peserta didik v - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua 4 kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang Wawancara orang tua v tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Wawancara guru - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap 4 Laporan kegiatan sekolah v orangtua peserta didik. Lain-lain

22

BAGIAN 5 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

23

5. Kompetensi Lulusan 5.1.

Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan 

Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis, membaca dan berhitung Hasil Ujian Hasil-hasil tes Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersama Lainnya (tuliskan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti v v v v

-

Peserta ujian ( siswa kelas Sembilan) memiliki rata-rata nilai ujian 7,295 Sesuai standar nasional pada mata pelajarann tertentu

-

Siswa memiliki rata-rata nilai Ulangan kenaikan kelas 9 raport ) kelas 8 = 75, 71 dan kelas 7 + 76, 58 Sesuai standar nasional pada mata pelajarann tertentu

-

Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan/tetap/kemunduran dari tahun ke tahun.

.

24

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

Tingkat 4

Tingkat 4

5.2.

Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan   

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didik Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler Pencapaian dalam olahraga Catatan mengenai program budaya Laninya (tuliskan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -

90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.

-

95 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka secara konsisten.

Tingkat yang dicapai 4

4

-

Potensi dan minat dari 50% peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan.

4

-

Sekolah menyediakan/tidak menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri. Eskul Pramuka Eskul Pencak Silat Eskul Drumband Eskul Paduian Sederhana

4

a. b. c. d.

25

BAGIAN 6 STANDAR PENGELOLAAN

26

6. 6.1.

Standar Pengelolaan Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?

Spesifikasi dalam standard pengelolaan 

Perencanaan Program Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.  Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. 

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Pernyataan Visi dan misi sekolah √ Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan √ Agenda/catatan hasil pertemuan komite sekolah √ Dokumen/bukti lainnya Lain-lain

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -

Sekolah memiliki/tidak memiliki Komite Sekolah. Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan.

-

Sekolah memiliki/tidak memiliki Visi dan Visi. Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan ... (Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat) sekolah Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar Sekolah merevieu/tidak mereviev Visi dan Misi secara berkala. Kepala Sekolah memiliki/ tidak memiliki Rencana Kerja. Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

-

27

Tingkat yang dicapai Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4

.. 6.2.

Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan 

Perencanaan Program Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang bekepentingan. Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) dicapai Tujuan dan Rencana √ - Sekolah memiliki/tidak memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan Tingkat 4 Pendokumentasian dan sosialisasi rencana untuk jalannya sekolah dengan lancar √ - Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan …. Tingkat 4 Lain-lain (Pendidik, Tata Usaha, Penjaga, …, Peserta Didik. - Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada … (peseta didik, orang tua, Tingkat 4 pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik - Sekolah mengevaluasi / tidak mengevaluasi program kerja secara berkala Tingkat 4 dan membuat program tindak lanjut hasil evaluasi. - Sekolah menyusun/tidak menyusun tujuan sekolah yang dibuat Tingkat 4 berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat. - Tujuan sekolah disosialisasikan kepada … (peseta didik, orang tua, Tingkat 4 pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik - Sekolah menyusun/tidak menyusun Rencana Pengembangan Sekolah. Tingkat 4 - Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri Tingkat 4 Sekolah. - Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada warga sekolah, Tingkat 4 masyarakat sekitar, 

28

.. 6.3.

Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program  Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah  Supervisi dan Penilaian  Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.  Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Laporan evaluasi diri sekolah √ - Sekolah menyusun/tidak menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kemajuan dalam implementasi rencana pengembangan Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah. sekolah √ Sekolah melaksanakan/tidak melaksanakan evaluasi diri sekolah secara Interviu dengan peserta didik √ berkala. Interviu dengan orang tua Sekolah menyusun/tidak menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah √ - Sekolah membuat/tidak membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai √ evaluasi diri sekolah. pencapaian mereka Sekolah menyusun/tidak menyusun indicator keberhasilan sekolah. Laninya (tuliskan) - Sekolah menetapkan/tidak menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah. - Sekolah mensosialisasikan/tidak mensosialisasikan indicator keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja.

....

29

Tingkat yang dicapai Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4 Tingkat 4

6.4.

Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses  Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa Rencana Pengembangan sekolah berdasarkan buktiperencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut bukti yang ditujukan dari data - Sarana informasi yang tersedia Website, telepon, papan Diknas kabupaten memiliki catatan mengenai pengumuman, kotak saran kegiatan dan pencapaian sekolah - Stake holder mudah/sulit mengakses informasi tentang pengelolaan Lain-lain sekolah. - Sekolah memiliki/tidak memiliki petugas pelayanan informasi. - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap, kurang lengkap, tidak lengkap - Sekolah melaporkan/tidak melaporkan data pengelolaan sekolah kepada dinas terkait secara rutin.  

..

30

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

6.5.

Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga kependidikan

Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi  Supervisi dan Evaluasi  Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala sekolah Interviu guru Observasi Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapai Perbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktu

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

-

Sekolah memiliki/tidak memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan. Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi Sekolah mempromosikan/belum mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.

31

Tingkat yang dicapa i Tingkat 4

Lain-lain

-

Sekolah memiliki/tidak memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah memfasilitasi/tidak memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya. Kepala Sekolah membuat/tidak program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala. Kepala Sekolah melaksanakan/tidak melaksanakan supervisi pengelolaan danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. Kepala Sekolah membuat/tidak program supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. Kepala Sekolah melaksanakan/tidak melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

..

32

6.6.

Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan  

Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan mengenai dukungan komite sekolah Tingkat pendaftaran peserta didik Interviu dengan perwakilan masyarakat setempat Lain-lain

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti -

-

Masyarakat pendukung/tidak mendukung sekolah dilibatkan dalam pengelolaan non akademik. Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam kegiatan non akademik. Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah.

33

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

BAGIAN 7 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIK

34

7. 7.1.

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?

Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar  Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar  Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Jumlah dan kualifikasi guru v Kepala Sekolah - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S2(SLTA, D-2, S-2, ) Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik v - Jenis Pendidikan (Pendidikan / Non Pendidikan) Beban mengajar guru v - Kepala Sekolah sudah/belum bersertifikat Guru. Laporan kepala sekolah mengenai supervisi v guru Guru Penilaian terhadap guru dan tenaga pendidik v - Jumlah guru kelas … orang, lebih/cukup/kurang (Khusus SD) Lain-lain 

Tingkat yang dicapai Tingkat 4

-

Jumlah guru mata pelajaran 31 orang, cukup/kurang

Tingkat 4

-

83 % (30orang) guru berijasah S-1

Tingkat 4

-

91,66 % ( 31 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Tingkat 4

-

55% (20 orang) guru telah bersertifikat Guru Tingkat 4

35

Tenaga Kependidikan yang kami miliki : 1. Tenaga Administrasi - Jumlah 10 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan SMA

Tingkat 4

2. Pustakawan - Jumlah 2 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan S1

Tingkat 4

3. Laboran - Jumlah 1orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan SMA

Tingkat 3

4. Konselor - Jumlah 2 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan S1

Tingkat 4

5. Penjaga - Jumlah 3 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan SMP

Tingka t4

6. Tukang kebun - Jumlah 3 orang, lebih/cukup/kurang - Pendidikan SMP

Tingkat 4

36

BAGIAN 8 STANDAR PEMBIAYAAN

37

8. Standar Pembiayaan 8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Spesifikasi dalam standar pembiayaan    

Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan Laporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Pembukuan keuangan sekolah Wawancara dengan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Catatan hasil pertemuan dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. Laninya (tuliskan)

Tingkat yang dicapai

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti v v v v v

-

RAPBS dirumuskan merujuk/tidak merujuk pada peraturan pemerintah. Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di Ruang Pengumuman Sekolah. Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang di lengkapi dengan nbukti pengeluaran yang sah. Sekolah melakukan wawancara dengan komite pada awal tahun dan awal semester 2 Komite sekolah mendukung program sekolah dengan mengutamakan skala prioritas..

4 4

4 4 4 4 4

38

8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi dalam standar pembiayaan  Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan v - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan Bimbingan Belajar, Catatan alumni v Asuransi Jiwa, Obyek wisata/Studi Catatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan v yang relevan - Sekolah menjalin hubungan dengan Alumni dibentuk Pengurus Catatan pendapatan dari semua sumber v Alumni Interviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan v yang relevan. - Kepala sekolah mendukung dan menyetujui program yang sudah di Laninya (tuliskan) rencanakan

Tingkat yang dicapai 4 2 4

-

BOS Pusat, Propinsi dan daerah

4

-

Sekolah menjalin kerjasama dengan tokoh masyarakat, agama dan tokoh pendidikan

4

-

Sekolah menawarkan program les khusus menjelang Ujian Nasional dengan mengelompokkan siswa dalam kelompok pandai dan kurang pandai.

39

4

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Spesifikasi dalam standard pembiayaan  

SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Angka peserta didik yang masuk dan keluar Wawancara dengan anak didik Wawancara dengan orang tua Wawancara dengan yang mewakili masyarakat Wawancara perwakilan masyarakat daerah Catatan SPPyang dibayarkan Tingkat putus sekolah Lain-lain

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti v v v v v v v

-

Kelas VII VIII IX

Masuk 191 191 190

-

Sekolah kami mewawancarai peserta didik untuk mengetahui tingkast social ekonomi orang tua siswa untuk menyalurkan bantuan Siswa Miskin yang tepat sasaran

-

Sekolah mengundang orang tua untuk membicarakan peningkatan keberhasilan siswa sesuai dengan KKM

-

Sekolah mengundang komite untuk mengetahui partisipasi yang di inginkan masyarakat untuk kemajuan sekolah.

-

Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan social ekonomi.

Tingkat yang dicapai

Keluar 3 3 0

4

40

PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah banyak membimbing kami serta memberi petunjuk dalam menyusun laporan EDS ini. Tetapi kami masih merasa banyak terdapat kekurangan disana sini sehingga kami masih perlu bimbingan dari pihak yang terkait guna sempurnanya laporan ini. Laporan kami berdasarkan data data yang dibuat dan diperoleh dari para guru ataupun karyawan yang diberi tugas sebagai koordinator masing masing Standar. Karena keterbatasan dan kekurangan para koordinator masing masing Standar maka laporan ini mungkin masih jauh dari harapan. Demikian laporan EDS sekolah kami yang bisa kami susun, dimana laporan tersebut yang masih jauh dari sempurna maka kami masih banyak membutuhkan saran dan bimbingan dari para Pengawas dan pihak pihak yang terkait.

Air joman, 21 Juni 2016 Ketua Komite Sekolah

Kepala Sekolah

M. Sholeh

Rusmin, S.Pd NIP. 19691023 199801 1 001

42

43