Kuliah Ke Delapan: Penelitian Tindakan Kelas (ptk)

KULIAH KE DELAPAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

PENGERTIAN 

SUATU BENTUK PENELITIAN YG BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT MEMPERBAIKI DAN ATAU MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL

KARAKTERISTIK PTK 

      

MASALAH BERANGKAT DARI PERSOALAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEHARI-HARI YG DIHADAPI OLEH GURU/DOSEN ADANYA TINDAKAN/AKSI NYATA/TERTENTU UTK, MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN ADANYA REFLEKSI DARI PENELITI/GURU SITUASIONAL UPAYA KOLABORATIF GURU-SISWA SELF-EVALUATION LUWES/MENYESUAIKAN MEMANFAATKAN DATA PENGAMATAN-PERILAKU EMPIRIS

TUJUAN PTK 

 

PENINGKATAN/PERBAIKAN PRAKTIK PEMBELAJARAN LATIHAN DALAM JABATAN PENGEMBANGAN KETERAMPILAN GURU

MANFAAT PTK  





INOVASI PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN KURIKULUM DI TINGKAT SEKOLAH/KELAS PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU JEMBATAN ANTARA TEORI DAN PRAKTIK

PERBEDAAN ANTARA PTK DAN PENELITIAN FORMAL PTK  GURU/DOSEN  TIDAK PERLU SAMPLING  ANALISIS STATISTIK TDK BEGITU PERLU  TIDAK SELALU ADA HIPOTESIS  BUKAN PENGEMBANGAN TEORI  MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG  PRODUK ILMU DAN PROSES  BUKAN PENGEMBANGAN TEORI

PENEL.FORMAL  ORANG LUAR  SAMPEL REPRESNTATIF  PERLU ANALISIS STATISTIK   

ADA HIPOTESIS PENGEMBANGAN TEORI MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA TIDAK LANGSUNG



PRODUK ILMU



PENGEMBANGAN TEORI

PRINSIP-PRINSIP PTK 









TINDAKAN TIDAK MENGGANGGU SISTEM HARUS TERENCANA DENGAN CERMAT MASALAH HARUS NYATA, MENARIK, DAN BISA DILAKSANAKAN MEMPERHATIKAN ETIKA /TATAKRAMA GERAKAN YG BERKELANJUTAN

BENTUK-BENTUK PTK 

  

GURU/DOSEN SEBAGAI PENELITI KOLABORATIF SIMULTAN/TERINTEGRASI ADMINISTRASI SOSIAL EKSPERIMENTAL

PROPOSAL PTK (FKIP UNSRI)          

JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH PEMASALAHAN CARA PEMECAHAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT HASIL PENELITIAN KAJIAN TEORI/HIPOTESIS RANCANGAN PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

PROPOSAL PTK (DIKTI-PGSM)   

      

JUDUL PENELITIAN MASALAH YG DIHADAPI CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN (HIPOTESIS TINDAKAN) HASIL YG DIHARAPKAN PROSEDUR KERJA LOKASI PERSONALIA TIM PENELITI JADWAL KEGIATAN JUMLAH DAN RINCIAN BIAYA DAFTAR PUSTAKA

PROPOSAL PTK (DIKDASMEN DIT. SLTP DIKNAS 2001) JUDUL  PENDAHULUAN DESKRIPSI MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN/MANFAAT KAJIAN PUSTAKA / RENCANA TINDAKAN METODE PENELITIAN SETTING PENELITIAN PERSIAPAN PENELITIAN SIKLUS PENELITIAN PEMBUATAN INSTRUMEN ANALISIS/REFLEKSI JADWAL PEELITIAN RENCANA ANGGARAN BIAYA DAFTAR PUSTAKA 

DESAIN PTK PLANING

ACTING

REPLANING

OBSERVING

REFLECTING

ACTING OBSERVING

REFLECTING REPLANING DST

PETUNJUK PRAKTIS DLM PENERAPAN PTK   

   

BERANGKAT DARI MASALAH YG KECIL RENCANAKAN PTK DGN CERMAT SUSUN JADWAL YG REALISTIS LIBATKAN PIHAK LAIN BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT TERINFORMASI CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK BUAT JADWAL PENULISAN HASIL PENEL.

LANGKAH-LANGKAH UMUM PTK  





IDENTIFIKASI MASALAH ANALISIS MASALAH/TENTUKAN FIKTOR-FAKTOR PENYEBAB UTAMA RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN PEMECAHAN MASALAH KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN TINDAKAN

IDENTIFIKASI MASALAH  

 



APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA? MENGAPA ANDA MEMPERHATIKANNYA? APA YANG DAPAT DILAKUKAN? BUKTI-BUKTI APA YANG DPT DIKUMPULKAN? BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN BUKTI ITU?

PENTING DALAM MERUMUSKAN HIPOTESIS  

 



RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF TINDAKAN SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI ULANG PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG TERBAIK TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK MELAKSANAKAN TINDAKAN TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI HIPOTESIS

PENYUSUNAN DESAIN PTK ADA EMPAT KOMPONEN 1. RENCANA TINDAKAN (PLANING) 2. PELAKSANAAN TINDAKAN (ACTING) 3. OBSERVASI 4. REFLEKSI

IMNPLEMENTASI PTK 1. KEGIATAN AWAL

PEMBICARAAN DG KS/GURU PELATIHAN GURU PENCIPTAAN SITUASI KELAS/ SEKOLAH PELATIHAN DG SIMULASI/ CONTOH MELAKUKAN TINDAK AN PERSIAPAN CARA/ALAT PEMANTAU PERSIAPAN PERANGKAT/BHN PERSIAPAN DISKUSI HSL PEMANTAUAN

LANJUTAN IMPLEMENTASI PTK.  





2. PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK 3. IMPLEMENTASI DI KELAS 4. PENGELOLAAN DAN PENGENDALIAN 5. MODIFIKASI PROSEDUR DAN CARA TINDAKAN

HIPOTESIS TINDAKAN 



JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA TERHADAP PERMASALAHAN YANG DIAJUKAN JAWABAN HARUS DALAM BENTUK TINDAKAN NYATA YANG DILAKUKAN OLEH PENELITI

PENTING UNTUK DIKAJI 







KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/ PENDIDIKAN KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN SEJAWAT, PAKAR, PENELITI LAIN KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR PENDIDIKAN

PEMANTAUAN DAN EVALUASI 

PEMANTAUAN: UPAYA MENGAMATI DAN MENDOKUMENTA-SIKAN PROSES PELAKASANAAN TINDAKAN UTK MENGETAHUI KESESUAIANNYA DG RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA JAUH PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT DIHA-RAPKAN MENUJU KE PENCAPAIAN PERUBAHAN YG DIINGINKAN

FUNGSI PEMANTAUAN 



UTK MENGETAHUI KESESUAIAN ANTARA PELAKASANAAN DAN PERENCA-NAAN TINDAKAN UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH PELAKASANAAN TINDAKAN DPT DIHA-RAPKAN AKAN MENGHASILKAN PER-UBAHAN YG DIINGINKAN

KRITERIA PEMANTAUAN 





PENINGKATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN KETERLIBATAN KELOMPOK SASARAN PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA RANCANGAN TINDAKAN DALAM KON-DISI YANG ADA

TEKNIK PEMANTAUAN  



PENGAMATAN PARTISIPATIF WAWANCARA PEMANFATAAN DAN ANALISIS DOKU-MENTASI

PERENCANAAN PEMANTAUAN  

 



RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN PENETAPAN SASARAN PENAJABARAN JENIS DATA PENYIAPAN METODE/ALAT PEMANTAUAN PERENCANAAN ANALISIS

PERENCANAAN EVALUASI      

PERUMUSAN TUJUAN EVALUASI PENJABARAN PERTANYAAN PENETAPAN JENIS DATA PERANCANGAN KEGIATAN PENGUMPULAN DATA PENYIAPAN ALAT EVALUASI PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN ANA-LISIS DATA

PERBEDAAN ANTARA PEMANTAUAN DAN EVALUASI 

PEMANTAUAN MEMUSATKAN PERHATIAN PADA PROSES PELAKSANAAN TINDAKAN, SEDANGKAN EVALUASI PADA HASIL YANG DICAPAI SETELAH SUATU TINDAKAN DIPANDANG MEMA-DAI

FUNGSI EVALUASI 

MENENTUKAN TINGKAT KEBERHASILAN DAN PENCAPAIAN TUJUAN TINDAKAN

KRITERIA EVALUASI KRITERIA NORMATIF/RELATIF MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE LUM DAN SESUDAH TINDAKAN. KRITERIA ABSOLUT MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR YANG DITENTUKAN.