Kartu Soal Usbn Utama.docx

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas/Semester : X Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan informasi pada teks nonsastra : Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam paragraf. : Informasi dalam paragraf : Pengetahuan dan Pemahaman

Soal : 1. Cermati paragraf berikut! Faktor manusia adalah penyebab dominan dalam kecelakaan lalu lintas di jalan raya. Kecelakaan terjadi karena pengemudi atau pengguna jalan tidak mengindahkan peraturan lalu lintas. Pengguna jalan raya hanya memikirkan kepentingannya sendiri tanpa memikirkan daripada keselamatan dirinya atau orang lain. Sering pula pengendara ugal-ugalan mengendarai kendaraannya dalam keadaan mabuk atau terpancing emosinya karena didahului kendaraan lain. Ada pula Isi informasi dalam paragraf tersebut adalah … A. Hal yang tidak bisa dihindari pengendara di jalan raya. B. Faktor dominan dalam kecelakaan lalu lintas di jalan raya. C. Kelalaian pengguna jalan raya yang mengakibatkan kecelakaan. D. Kurangnya kewaspadaan dan kehati-hatian pengguna jalan raya. E. Pengendara dan pejalan kaki sama-sma tidak mematuhi tata tertib.

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas/Semester : X Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan makna kata/ istilah pada teks nonsastra : Disajikan kutipan sebuah teks,peserta didik dapat menentukan makna kata : Makna/istilah : Pengetahuandan Pemahaman

Soal : 2. Bacalah paragraf berikut! Insulin merupakan salah satu terapi yang perlu dilakukan untuk membantu mengontrol kadar gula pada penderita diabetes. Umumnya orang memiliki pemahaman yang negatif dengan penggunaan insulin. Pemahaman itu muncul karena adanya mitos yang tersebar dalam masyarakat. Salah satu mitos tentang insulin yang membuat orang ketakutan menggunakan insulin yaitu gagal mengontrol gula darah. Makna kata terapi tersebut adalah .... A. penanggulangan penyakit B. penyembuhan penyakit C. pencegahan penyakit D. perawatan penyakit E. pemulihan penyakit

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menyimpulkan isi tersirat teks nonsastra : Disajikan kutipan teks, peserta didik menyimpulkan isi dalam teks : Simpulan isi teks : Aplikasi

Soal : 3. Cermati paragraf berikut! Kita tak dapat mencegah bunga yang satu tumbuh berbeda dari bunga lainnya. Sama juga halnya seperti kultur.Kita tidak dapat mencegah kultur yang satu tumbuh berbeda dari kultur lainnya. Menyeragamkan kultur tidaklah mungkin, setidakmungkinnya seperti kita menyeragamkan tumbuhnya bunga-bunga. Itulah kearifan budaya yang diberikan oleh keanekaragaman alami zamrud khatulistiwa bumi Indonesia ini. Maksud dari kalimat yang bercetak miring pada paragraf tersebut adalah ... A. Pencegahan pertumbuhan kebudayaan saat ini sangatlah tidak mungkin. B. Perbedaan kebudayaan di Indonesia tidak dapat diseragamkan. C. Pertumbuhan kebudayaan sama seperti tumbuhnya bunga-bunga. D. Perbedaan kebudayaan di Indonesia sama seperti tumbuhnya bunga-bunga. E. Pertumbuhan kebudayaan saat ini tidak dapat dicegah oleh siapa pun.

Kunci/pedoman penskoran : Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menyimpulkan perbedaan isi pada teks nonsastra : Disajikan dua kutipan teks nonsastra, peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan isi kedua teks tersebut : Perbedaan isi dua teks : Aplikasi

Soal: 4. Cermati kedua kutipan berikut! Teks 1 Bahan pengawet dari bahan kimia berfungsi membantu mempertahankan bahan makanan dari serangan mikroba pembusuk serta memberikan tambahan rasa sedap dan manis. Contoh beberapa jenis zat kimia, seperti cuka, asam asetat, fungisida, antioksidan, in-package desiccant, ethylene absorbent, dan wax emulsion digunakan untuk melindungi buah dan sayuran dari ancaman kerusakan pascapanen serta untuk memperpanjang kesegaran masa pemasaran. Nitrogen cair dengan takaran yang tepat sering digunakan untuk pembekuan buah dan sayur sehingga kesegaran dan rasanya dapat dipertahankan. Teks 2 Peredaran bahan pengawet saat ini sangat tak terkendali, terlebih bahan pengawet yang bernama formalin dan boraks. Banyaknya masyarakat yang tidak mengetahui dampak negatif dari bahanbahan tersebut menambah leluasanya barang tersebut beredar di sekitar kita, apalagi tidak adanya pengawasan yang ketat. Padahal dampak atau efek yang ditimbulkan bagi kesehatan manusia bila mengonsumsi produk pangan yang tercemar oleh formalin atau bahan-bahan pengawet makanan lainnya sangat berbahaya, antara lain tenggorokan dan perut terasa terbakar, sakit menelan, mual, muntah dan diare, kemungkinan terjadi pendarahan, sakit perut yang hebat, sakit kepala, hipertensi, kejang, tidak sadar, hingga koma. Selain itu juga dapat terjadi kerusakan hati, jantung, otak, limpa, pankreas, sistem susunan saraf pusat, dan ginjal. Kontradiksi isi kedua kutipan teks tersebut adalah ... A. Bahan pengawet melindungi hasil pertanian dari serangan bakteri, selain itu bahan pengawet juga digunakan untuk produk makanan dan hasil perkebunan. B. Bahan pengawet dapat mempertahankan bahan makanan dari mikroba pembusuk dan menjaga kesegarannya, akan tetapi bahan pengawet berdampak negatif pada organ tubuh bagian dalam manusia. C. Bahan pengawet berdampak positif pada makanan dan produk pertanian dan hasil perkebunan, akan tetapi bahan pengawet berdampak negatif pada seluruh organ tubuh manusia. D. Bahan pengawet dapat mempertahankan kesegaran makanan dan hasil perkebunan, tetapi bahan pengawet dapat mengganggu stabilitas pertumbuhan organ tubuh manusia. E. Bahan pengawet dapat menambah rasa pada sebagian besar produk makanan, akan tetapi bahan pengawet akan merusak sistem saraf otak manusia.

Kunci/pedoman penskoran : Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan

Ditolak

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan persamaan isi pada teks nonsastra : Disajikan dua kutipan teks editorial, peserta didik dapat menentukan persamaan isi dari kedua kutipan paragraf. : Persamaan isi dua teks : Aplikasi

Soal : 5. Cermati dua kutipan teks berikut! Teks 1 Kabar bohong atau hoax tidak hanya bisa menghinggapi orang-orang dewasa, tetapi juga anak-anak dan remaja. Fenomena ini didukung oleh perkembangan informasi dan media social yang bergerak semakin pesat. Media social yang dekat dengan generasi muda dan anak-anak tidak bisa dipisahkan sebagai sumber informasi. Oleh karena itu, anak-anak memerlukan penegasan lagi perkara pihak pembuat berita yang mereka baca, target pembacanya, pihak yang dibayar, dan pihak yang diuntungkan atas berita tersebut. Anak-anak perlu dibimbing untuk menyaring berita hoax. Teks 2 Kemunculan informasi atau berita hoax di media social cukup memprihatinkan dan mendapatkan sorotan dari berbagai kalangna. Masyarakat atau warganet diharapkan dapat mencermati berita hoax sehingga informasi palsu tidak menyebar. Ada langkah yang dapat kita lakukan untuk mencegah penyebaran berita hoax. Pengguna bisa mengakses situs tumbackhoax. Di dalamnya terdapat database informasi hoax. Dalam laman situs tersebut, terdapat laporan yang dkategorikan berita palsu yang terbaru, terpopuler, dan teraktif. Persamaan isi kedua teks tersebut adalah … A. Membahas cara pelaporan berita hoax di media sosial. B. Membahas cara pembuatan berita hoax di media sosial. C. Membahasa cara pencegahan berita hoax di kalangan anak-anak. D. Membahas cara pencegahan penyebaran berita hoax di media sosial. E. Membahas cara pencegahan dampak buruk media social bagi anak-anak. Kunci/pedoman penskoran : D Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………….

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan kalimat akibat yang tepat pada teks nonsastra : Disajikan kutipan paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat akibat yang tepat berdasarkan paragraf yang tersaji : Simpulan berupa kalimat akibat : Aplikasi

Soal : 6. Cermati paragraf berikut! Pemuda harus kembali mengambil peran dalam membawa arah bangsa ini kembali ke relnya. Budaya korupsi yang saat ini telah mengakar harus dihentikan. Bangsa ini membutuhkan pemuda yang sadar akan bahaya laten korupsi dan terkikisnya nilai-nilai kebangsaan. Pemuda harus menjadi pelopor pergerakan melawan korupsi … Kalimat simpulan akibat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah … A. Indonesia akan menjadi bangsa besar dan bermartabat. B. Pelaku korupsi harus dihukum seberat- beratnya. C. Korupsi harus diberantas sampai seakar-akarnya. D. Pemerintah harus segera mengambil kebijakan. E. Pemuda harus belajar dengan giat.

Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : Kompetensi yang Diuji : Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai pernyataan yang sesuai pada teks nonsastra Indikator Soal : Disajikan sebuah tabel/grafik, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel/grafik Materi : Membaca tabel Level Kognitif : Penalaran Soal : 7. Cermatilah tabel berikut! UDANG YANG DIIMPOR JEPANG (2015-2018) Negara asal Indonesia Vietnam India Cina Thailand Negara lain Jumlah

2015

2016

2017

2018

55.618 33.664 42.991 14.926 20.574 75.276 245.048

53.608 41.516 34.795 19.598 18.987 80.338 248.842

52.367 47.626 28.191 20.494 16.806 167.763 233.251

16.669 13.568 9.707 5.629 4.771 19.611 69.955

Pernyataan yang sesuai dengan data tabel adalah … A. Jumlah udang yang diimpor Jepang dari tahun ke tahun mengalami penurunan yang cukup drastis, dan ekspor udang dari Indonesia, Cina, dan India mengalami turun-naik dari tahun 2015 sampai tahun 2017. B. Jumlah ekspor udang tahun 2015 dan 2016 hampir sama dengan jumlah ekspor udang dari negara lain pada tahun 2017, sedangkan jumlah ekspor udang pada tahun 2018 hampir sama dengan jumlah ekspor India tahun 2017. C. Jumlah ekspor udang Indonesia, India, dan Thailand ke Jepang dari tahun ketahun makin naik, kecuali tahun 2018 mengalami penurunan yang drastis. D. Ekspor udang dari Negara India ke Jepang mengalami peningkatan pada tahun 2016 dan 2018, sedangkan jumlah ekspor dari Negara lain mengalami penurunan pada tahun 2015, dan meningkat drastis pada tahun 2018. E. Udang yang diimpor Jepang dari Indonesia mengalami kenaikan dari tahun 2015 sampai tahun 2018, sedangkan dari Negara lain mengalami penurunan yang cukup drastis pada tahun 2015 dan kenaikan pada tahun 2016. Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan

Ditolak …………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan makna/maksud kata rujukan pada teks nonsastra : Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan makna/maksud kata rujukan : Kata rujukan : Penalaran

Soal : 8. Cermati paragraf berikut! “Indonesia harus membangun kemandirian dengan kekuatan yang dimilikinya sendiri. Di tengah situasi ekonomi yang tidak menggembirakan, Bangsa Indonesia sudah tidak bisa mengandalkan negara lain untuk membangun kemandirian. Untuk itu, Indonesia dapat menempuhnya dengan meningkatkan daya saing. Caranya, kemampuan sumber daya manusia Indonesia dalam hal penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi harus ditingkatkan”. Kata itu merujuk pada pengertian…. A. sumber daya manusia Indonesia B. menghadapi situasi ekonomi global C. membangun kemandirian Indonesia D. tidak bisa mengandalkan negara lain E. penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi

Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Bahasa Indonesia XI/1

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif Soal 9.

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai ringkasan isi pada teks sastra : Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan ringkasan isi teks cerpen : Ringkasan Isi : Pengetahuan dan Pemahaman

:

Cermati kutipan berikut!

Angan-angannya (Paing) untuk memperoleh anak perempuan juga terkabul. Istrinya melahirkan anaknya yang ketiga dengan mules di rumah bidan. Untuk sementara ia serahkan jualan pada orang lain untuk membantu istrinya. Namun, ketika ia akan mulai jualan lagi terkejut bukan main. Tempatnya telah dikuasai oleh teman yang semula sangat dipercaya. Bahkan sudah diubah dengan peralatan yang lebih permanen; tenda, gerobak, dan bangku-bangku. Ia telah dikhianati. Marah seperti orang gila. Sungguh heran, temannya kalem-kalem saja. Ia ingin berkelahi, tetapi buru-buru sadar, tidak bisa berkelahi. Ia jadi pecundang. Pukulan hebat menghantamnya. Ia roboh kesakitan. Siapa lagi yang bisa cari nafkah, yang bisa memberi ke perluan-keperluan bayi? Anaknya? Tidak, dia baru kelas II SMP. Lagi pula jangan anaknya meniru nasibnya menjadi pedagang kere. Cerpen Paing

\ Ringkasan kutipan tersebut adalah … A. Karena seorang suami angannya terkabul ingin mendapatkan anak perempuan, si suami besedia membantu istrinya dan untuk sementara dia serahkan jualannya kepada orang lain untuk sementara waktu. B. Angan-angannya (Paing) untuk memperoleh anak perempuan juga terkabul karena istrinya melahirkan anaknya yang ketiga sehingga membantu istrinya dan untuk dia rela kehilangan matapencarian. C. Seseorang mengubah tempat orang lain dengan peralatan yang lebih permanen, seperti tenda, gerobak, dan bangku-bangku padahal apa yang dilakukannya adalah sebuah pengkhianatan kepercayaan orang lain terhadapnya. D. Seseorang ingin marah, seperti orang gila karena telah dikhianati teman kepercayaanya karena teman tersebut kalem-kalem saja atas perbuatannya tersebut yang membuat dia menjadi emosi. E. Seseorang yang sangat percaya kepada temannya sehingga menyerahkan tempat ia mecari nafkah, tetapi tempat itu dirampas temannya sehingga dia kehilangan sumber mata pencarian. Kunci/pedoman penskoran : E Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan

Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan ungkapan yang tepat pada teks nonsastra : Disajikan teks yang rumpang, peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi teks tersebut. : Ungkapan : Pengetahuan dan Pemahaman

Soal : 10. Cermati paragraf berikut! Setiap hari Radit terlambat datang ke sekolah. Ia tidak suka memakai seragam dengan rapi. Berulang-ulang Radit mendapat peringatan. Radit pun sering mendapat bimbingan dari guru konseling. Akan tetapi, Radit belum bisa mengubah kebiasaan buruknya. Hingga suatu hari orang tua Radit dipanggil ke sekolah. Setelah mengetahui perbuatan Radit, orang tuanya…. Akan tetapi, guru kelas Radit dapat meredam emosi orang tua Radit. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah …. A. naik pangkat D. naik daun B. naik darah E. naik pitam C. turun tangan

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia XII/ 1

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai dapat menentukan watak tokoh yang dideskripsikan pada teks nonsastra : Disajikan kutipan novel, peserta didik dapat menentukan watak tokoh yang dideskripsikan : Perwatakan tokoh : Aplikasi

Soal : 11. Cermati kutipan novel berikut! (1) Air mataku mengalir deras membaca surat Nurul. Aku tak tahu harus berbuat apalagi. Hatiku pilu. (2) “Sayang, apa isinya sampai kau menangis?” Tanya Aisyah sambil mengusap air mata di pipiku dengan ujung jilbabnya. Kutatap wajah istriku. (3) Haruskah aku berterus terang padanya? Aku tak ingin membuat dirinya kacau dan cemburu. Aku harus melindungi ketenangan jiwanya. Yang jelas aku sama sekali tidak mau mengkhianatinya. (4) Bisa jadi aku berterus terang, dia bisa menerima usulan Nurul, tapi aku telah berjanji pada diriku sendiri bahwa aku tidak akan memadu istriku. (5) Aisyah adalah perempuanku yang pertama dan terakhir. (Ayat-Ayat Cinta, Habiburrahman El Shirazy)

Pendeskripsian watak tokoh aku yang setia kepada istrinya dalam kutipan novel tersebut diungkapkan melalui …. A. gambaran fisik tokoh B. tanggapan tokoh lain C. tingkah laku tokoh D. dialog antartokoh E. pikiran tokoh

Kunci/pedoman penskoran : E Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia XII/ 1

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai bukti latar suasana (tegang) dalam teks sastra : Disajikan kutipan novel, peserta didik dapat menentukan bukti latar suasana (tegang, haru) dalam kutipan novel tersaji : Latar (seting) : Aplikasi

Soal : 12. Cermati kutipan novel berikut! (1) Air mataku mengalir deras membaca surat Nurul. Aku tak tahu harus berbuat apalagi. Hatiku pilu. (2) “Sayang, apa isinya sampai kau menangis?” Tanya Aisyah sambil mengusap air mata di pipiku dengan ujung jilbabnya. Kutatap wajah istriku. (3) Haruskah aku berterus terang padanya? Aku tak ingin membuat dirinya kacau dan cemburu. Aku harus melindungi ketenangan jiwanya. Yang jelas aku sama sekali tidak mau mengkhianatinya. (4) Bisa jadi aku berterus terang, dia bisa menerima usulan Nurul, tapi aku telah berjanji pada diriku sendiri bahwa aku tidak akan memadu istriku. (5) Aisyah adalah perempuanku yang pertama dan terakhir. (Ayat-Ayat Cinta, Habiburrahman El Shirazy)

Pembuktian latar suasana haru dalam kutipan novel tersebut terdapat pada nomor …. A. (1) dan (2) D. (3) dan (4) B. (1) dan (3) E. (4) dan (5) C. (2) dan (5)

Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia XII/ 1

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menemukan nilai moral pada kutipan teks sastra : Disajikan kutipan novel, peserta didik dapat menemukan nilai moral pada kutipan novel yang tersaji : Nilai-nilai dalam novel : Aplikasi

Soal : 13. Cermati kutipan novel berikut! “Hanafi, mudah-mudahan Tuhan mengampuni dosamu. Sebagai ibu yang engkau durhakai dengan lillaahitaala sudah rela mengampuni akan dikau.” Hanafi tergeletak tertawa seolah mencemooh pula,” Hai ibu, mengucap ibu dengan tulusnya barangkali ibu akan mendapatkan ilham, lalu dapat berkata dengan benar. Pada hematku ibulah juga yang banyak bersalah atas diriku.”

Nilai moral dalam kutipan novel tersebut adalah … A. anak durhaka yang tidak perlu dicontoh. B. anak baik dan sopan santun. C. anak yang pamer. D. ibu yang durhaka. E. anak buruk hati.

Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia XII/ 1

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai tmenyampaikan penilaian terhadap isi teks sastra : Disajikan kutipan teks novel sejarah, peserta didik dapat menyampaikan penilaian terhadap isi teks : Kritik dalam karya sastra : Penalaran

Soal : 14. Cermati teks berikut! Tentara Nasional Indonesia berulang tahun ke-68 tahun. Dengan usia 68 tahun ini, TNI telah menunjukkan sumbangsihnya menjaga keamanan bangsa dan Negara. Pengabdian TNI terutama mereka yang bertugas di daerah perbatasan tak perlu diragukan. Tegaknya NKRI bukti bahwa TNI tetap menjaga keutuhannya. Tanggapan logis terhadap paragraf tersebut adalah… A. Tentara Nasional Indonesia senantiasa menjaga keutuhan NKRI. B. Ulang tahun TNI memang selalu dilaksanakan. C. TNI perlu mendapat tambahan pendapatan. D. Rakyat tidak perlu campur tangan terhadap TNI. E. Masyarakat selalu ikut serta dalam ulang tahun TNI.

Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak

…………………………….

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia XI/ 1

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai dapat menentukan keterkaitan isi teks sastra : Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat menentukan keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari : Keterkaitan isi dan kehidupan : Penalaran

Soal : 15. Cermati kutipan cerpen berikut! Sukab masih tercenung memandang sepatunya. Ia memikirkan sesuatu. Lama seolah bisa membaca pikirannya. “Dijahit, apa solnya diganti, lantas disemir lagi?” Sukab menggelengkan kepala. “Kamu rupanya memang tidak pernah mencoba berpikir untuk membeli yang baru.” “Kenapa harus begitu?” “Apa salah dengan membeli sepatu baru? Kita tidak hidup di zaman orla, ketika uang seribu biasa jadi satu rupiah. Sekarang ini, sepatu lebih dari satu bukan kemewahan. Kalau ada yang bagus dan kita kepingin, ya beli saja, tidak usah menunggu sepatu yang lama rusak hancur tanpa sisa. Lagi pula kita tidak miskin-miskin amat?” Sukab dan sepatu, Seno Gumira A

Keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari adalah… A. Ketidakpedulian seseorang terhadap lingkungan di sekitarnya. B. Orang yang tidak memikirkan apa kata orang lain. C. Seseorang memiliki sepatu lebih dari satu pasang. D. Lama memikirkan sesutu yang akan dilakukan. E. Menuruti apa yang menjadi keinginan hati.

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak

………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai melengkapi istilah yang tepat pada teks nonsastra : Disajikan kutipan teks nonsastra, peserta didik dapat melengkapi dengan istilah yang tepat : Istilah : Pengetahuan dan Pemahaman

Soal : 16. Cermati paragraf berikut! Peta gempa nasional idealnya terus dimutakhirkan seiring dengan adanya penemuan baru, kebaruan metodologi, serta teknik perhitungan. Dari data penambahan sumbersumber gempa ini, pada akhirnya akan dibuat peta gempa nasional. Revisi data sumber gempa ini akan menjadi dasar perhitungan bagi penentuan Standar Nasional Indonesia untuk kekuatan … bangunan atau infrastruktur. Istilah yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... A. Material B. Kontrol C. Mobilitas D. Modifikasi E. konstruksi

Kunci/pedoman penskoran : E Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi kalimatkalimat yang padu pada teks nonsastra : Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya diacak, peserta didik dapat mengurutkan menjadi kalimat-kalimat yang padu : Kalimat padu : Aplikasi

Soal : 17. Cermati kalimat-kalimat berikut! (1) (2) (3) (4) (5) (6)

Wayang kulit dimainkan oleh seorang dalang. Indonesia terkenal dengan keseniannya. Salah satu kesenian Indonesia yang terkenal adalah wayang kulit. Dalang memainkan sebuah lakon. Lakon yang sering dimainkan dalang diangkat dari cerita “Ramayana”. Selain diangkat dari cerita “Ramayana”, lakon wayang juga diangkat dari cerita “Mahabarata”. (7) Lakon “Ramayana” bercerita tentang perjalanan Sri Rama dalam menyelamatkan Dewi Sinta. Urutan kalimat yang tepat agar menjadi paragraf padu adalah …. A. (2), (1), (3), (4), (5), (6), dan (7) B. (2), (3), (1), (4), (5), (7), dan (6) C. (2), (1), (3), (4), (5), (7), dan (6) D. (2), (3), (1), (5), (4), (7), dan (6) E. (2), (3), (1), (4), (5), (6), dan (7)

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak

………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai memilih kalimat-kalimat argumen yang tepat berdasarkan kalimat topik yang tersaji pada teks nonsastra : Disajikan kalimat topik berupa tesis dan kalimat-kalimat argumen, peserta didik dapat memilih kalimat-kalimat argumen yang tepat berdasarkan kalimat topik yang tersaji : Menegembangkan kalimat argumen : Aplikasi

Soal : 18. Cermati paragraf (tesis) dan kalimat-kalimat argumentasi berikut! Tesis Sejak zaman dahulu, nenek moyang kita telah mengenal tanaman lidah buaya lengkap dengan manfaatnya. Manfaat tumbuhan yang bernama Latin Aloe vera ini tidak hanya sebagai penyubur rambut, tetapi juga bermanfaat untuk kesehatan tubuh. Kalimat-kalimat argumentasi (1) Lidah buaya mempunyai efek antibakteri dan antijamur, sifat ini membuat lidah buaya menjadi salah satu produk alami yang sehat karena memiliki aktioksidan yang kuat, mengangkat radikal bebas, dan melindungi tubuh. (2) Daun lidah buaya agak runcing berupa taji, tidak tipis, getas, bagian samping bergerigi, dan mempunyai bintik-bintik. (3) Gel atau jus dari tanaman lidah buaya secara tradisional digunakan sebagai obat untuk diabetes karena sifatnya menurunkan kadar gula. (4) Biasanya tanaman ini ditanam di dalam pot atau pekarangan rumah untuk dijadikan tanaman hias. (5) Daun lidah buaya mengandung air, oleh sebab itu tanaman ini dapat bertahan hidup di tempat yang memiliki suhu panas. Kalimat argumentasi yang dapat mendukung tesis tersebut adalah .... A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (3) dan (4) E. (4) dan (5) Kunci/pedoman penskoran : Keputusan:

Penelaah,

Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai melengkapi dengan kalimat yang tepat pada teks nonsastra : Disajikan teks eksposisi yang dirumpangkan di akhir paragraf, peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat : Teks eksposisi : Aplikasi

Soal : 19. Cermati paragraf berikut! Dampak paling nyata dari bencana asap adalah masalah kesehatan. Lebih dari tiga bulan terpapar udara bercampur asap membuat daya tahan masyarakat kian menurun. ... Beberapa bantuan yang akan didistribusikan meliputi 125 ribu masker ke 97 kabupaten/kota terdampak, makanan tambahan 11 ton, alat penjernih air, serta 4482 oximetry (alat cek denyut jantung) dan sontheimer (alat menghitung kecepatan pernapasan anak-anak yang diperkirakan menderita ISPA. Selain itu, 70 unit alat penjernih udara (air purifier) untuk rumah sakit, oksigen konsentrate dan 500 unit kit penanggulangan asap ke puskesmas-puskesmas. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf eksposisi tersebut adalah … A. Melihat kondisi yang kian menghawatirkan, Menkes langsung menginstruksikan untuk kembali mengirim tambahan bantuan ke daerah-daerah terdampak kabut asap. B. Bantuan-bantuan tambahan dari Pemerintah sangat bermanfaat bagi masyarakat yang tinggal di daerah terdampak kabut asap. C. Kondisi semakin memprihatinkan, pemerintah daerah dan provinsi wajib meliburkan siswadi daerah terdampak kabut asap. D. Keadaan semakin parah, pemerintah tidak bisa berdiam diri melihat daerah-daerah terdampak kabut asap. E. Pemerintah akan memberi Bantuan Santunan Kematian kepada korban meninggal akibat bencana asap.

Kunci/pedoman penskoran : A

Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ………………………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif Soal

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menentukan kalimat pengembangan sesuai dengan topik. pada teks nonsastra : Disajikan topik dan beberapa kata kunci, peserta didik dapat menentukan kalimat pengembangan sesuai dengan topik. : Pola pengembangan paragraf : Aplikasi

:

20. Cermati teks berikut! Lembah Harau, di Kabupaten Lima Puluh Kota, Provinsi Sumatra Barat merupakan jurang yang besar dengan diameter mencapai 400 meter. Di Harau ini banyak keindahan yang memukau. Tebing-tebing granit menjulang tinggi dengan bentuknya yang unik mengelilingi lembah. ... Dari mulai memasuki Lembah Harau, pengunjung sudah menikmati tebing-tebing granit ini. Kalimat deskripsi yang tepat untuk melengkapi bagian yang rumpang dalam paragraf tersebut adalah ... A. Tebing-tebing granit yang terjal ini mempunyai ketinggian 80-300 meter. B. Sebagian pemanjat tebing dunia telah mengunjungi tempat ini untuk dipanjatnya. C. Banyak orang membandingkan Lembah Harau yang indah dengan “Grand Canyon”. D. Pengunjung menikmati keindahan alamnya dalam udara yang sangat segar dan bersih. E. Tebing granit di Lembah Harau sudah lama menjadi daya tarik wisata Provinsi Sumatra Barat.

Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan:

Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak ……………………

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai memvariasikan kata/kalimat : Disajikan sebuah kalimat imperatif, peserta didik dapat menentukan variasi kalimat yang memiliki tujuan yang sama : Variasi kalimat : Penalaran

Soal : 21. Cermatilah paragraf berikut! Belajarlah dengan giat dan tekun! Kalimat yang memiliki tujuan yang sama dengan kalimat di atas adalah ... A. Ketekunan harus diiringi dengan usaha yang giat. B. Belajar harus giat dan tekun. C. Tekunlah belajar supaya pandai. D. Dengan belajar giat akan menjadi tekun. E. Kegiatan belajar berbuah ketekunan. Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai penulisan judul karya ilmiah : Disajikan ilustrasi yang memuat judul karya ilmiah, peserta didik dapat menentukan perbaikan penulisan judul yang tepat. : Penulisan judul karya ilmiah : Penalaran

Soal : 22. Cermati ilustrasi berikut! Untuk melengkapi tugasnya di sekolah, seorang siswa melakukan penelitian tentang tanaman kentang. Ia menjadikan hasil percobaannya sebagai hasil karya tulis dengan judul “baterai alternatif dari kentang sebagai pengganti baterai listrik” Penulisan judul karangan tersebut yang sesuai dengan kaidah ejaan yang benar adalah .... A. Baterai alternatif dari Kentang sebagai Pengganti baterai Listrik B. Baterai Alternatif Dari Kentang Sebagai Pengganti Baterai Listrik C. Baterai Alternatif dari Kentang sebagai Pengganti Baterai Listrik D. Baterai Alternatif dari Kentang Sebagai Pengganti Baterai Listrik E. Baterai alternatif dari kentang sebagai pengganti baterai listrik Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai ungkapan : Disajikan kutipan teks sastra, peserta didik dapat menentukan ungkapan yang sesuai dengan isi kutipan cerita tersebut. : Ungkapan : Pengetahuan dan pemahaman

Soal : 23. Cermati ilustrasi berikut! Kepala sekolah menanyakan kepada Anita alasannya melakukan perbuatan tidak baik kepada Nisa. Anita tidak menjawab pertanyaan kepala sekolah tersebut. Anita diam seribu bahasa. Anita tidak mau mengatakan orang yang menyuruhnya berbuat seperti itu. Kepala sekolah yakin bukan Anitalah aktor utama di balik peristiwa memalukan tersebut. Ungkapan yang tepat sesuai keadaan sikap Anita adalah .... A. menepuk dada D. mencoreng muka B. mengunci mulut E. mencuci tangan C. menutup hati Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai konjungsi : Disajikan kutipan teks sastra, peserta didik dapat mengidentifikasi penggunaan konjungsi yang salah. : Konjungsi : Pengetahuan dan pemahaman

Soal : 24. Cermati paragraf berikut! Diam-diam aku menghampiri jendela dan mengintip dari celah-celah jendela yang berlubang akibat rayap. Sebelum aku mengintip dari lubang tersebut, aku sangat terkejut. Cahaya itu berasal dari makhluk kecil yang memiliki antena di atas kepalanya. Dia pun melihat ke arahku dengan tatapan mata sangat tajam. Aku tak kuasa melihat matanya. Aku [ ... ] bisa berlari, [ ... ] aku harus segera keluar dari ruangan itu. Saat itu juga, aku terjatuh dari sofa. Aku pun menyadari satu hal [ ... ] aku tertidur saat menonton televisi. Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... A. sejak, tidak ... tetapi, bahkan D. jikalau, tidak ... tetapi, agar B. asalkan, tidak ... tetapi, supaya E. setelah, tidak ... tetapi, walaupun C. ketika, tidak ... tetapi, bahwa Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai kalimat pengajuan usulan yang santun : Disajikan paragraf teks negosiasi yang terdapat bagian rumpangnya, peserta didik dapat melengkapi bagian rumpang tersebut dengan kalimat usulan yang santun sesuai konteksnya : Kalimat usulan yang santun : Aplikasi

Soal : 25. Cermati teks negosiasi berikut! Wali kelas : “Anto, bagaimana rencana studi wisata ke Tanjung Bira, apakah semua temanmu setuju?” Ketua kelas : “Saya sudah berbicara dengan teman-teman, Bu. Mereka ingin studi wisata ke Pantai Marina saja Bu.” Wali kelas : “Wah kenapa bisa begitu?” Ketua kelas : “Kalau Tanjung Bira sekolah kita sudah sangat sering berkunjung ke sana, Bu sedangkan Pantai Marina belum pernah sama sekali.” Wali kelas : “Bagaimana ya, Ibu sudah membicarakannya dengan kepala sekolah. Beliau setuju.” Ketua kelas : “Tapi kalau ke Tanjung Bira, teman-teman banyak yang tidak ikut.” Wali kelas : “Anto, Ibu sudah mempersiapkan semuanya.” Ketua kelas : “…” Wali kelas : “Baiklah kalau begitu, laporkan ke ibu hasilnya.” Ketua kelas : “Baik, Bu.” Kalimat berupa pengajuan usulan yang santun untuk melengkapi teks tersebut adalah ... A. Ibu tidak usah susah-susah menghadapi persoalan ini biar kami yang menyelesaikan persoalan ini. B. Kalau begitu kita laporkan saja masalah ini kepada kepala sekolah biar kapok mereka pasti ada penghasutnya, Bu. C. Begini saja Bu, biar saya dan teman-teman yang menghadap ke kepala sekolah dan menceritakan rencana ini. D. Bu, teman-teman itu tidak mengerti kondisi kita sebagai panitia dan kesulitan Ibu, mereka mau enaknya sendiri. E. Bu, serahkan saja kepada saya soal mereka tidak setuju ke Tanjung Bira. Mereka nggak ada perasaan, memang mudah ngelolanya. Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menulis cerpen : Disajikan paragraf teks cerpen yang terdapat bagian rumpangnya, peserta didik dapat melengkapi bagian rumpang tersebut dengan kalimat yang padu sesuai konteksnya : Menulis cerpen : Aplikasi

Soal : 26. Cermati kutipan cerpen berikut! Begitulah ibu menggerutu setiap kali ia melihat aku mencoret-coret kertas. Aku tak marah, tidak sekali pun. Meski terkadang ibu menasihati ketika aku sedang menghadapi piring nasi. Padahal, ayah pernah berkata, jangan menasihati anak ketika ia sedang makan. [ .... ] Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... A. Akan tetapi, ibu tetapi menasihati. B. Ibu tidak mengerti apa yang ada dalam pikiranku. C. Aku hanya diam mendengar omongan ibu. D. Namun, ibu tidak suka menasihatiku. E. Itu kulakukan untuk membahagiakan ibu.

Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai menulis pantun : Disajikan kutipan pantun yang salah satu lariknya dirumpangkan, peserta didik dapat melengkapi dengan larik yang tepat : Menulis pantun : Penalaran

Soal : 27. Cermati pantun berikut! Kalau angin bertiup dari darat Ambillah jala turunkan sampan Kalau hidup hendak selamat [ ... ] Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah ... A. Uang hendaklah disisihkan B. Ayah dan bunda jangan kau lupakan C. Hidupkan persaudaraan D. Duduklah dekat sandaran E. Harta benda kau kumpulkan

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai struktur teks eksplanasi : Disajikan kutipan teks eksplanasi, peserta didik menentukan bagian struktur yang tepat. : Struktur teks eksplanasi : Pengetahuan dan pemahaman

Soal : 28. Cermati teks eksplanasi berikut! Musim kemarau atau musim kering adalah musim di daerah tropis yang dipenuhi oleh sistem muson. Untuk dapat disebut musim kemarau, curah hujan per bulan harus di bawah 60 mm per bulan (20 mm per dasarian) selama tiga dasarian berurut-turut. Wilayah tropika di Asia Tenggara dan Asia Selatan, Australia bagian timur laut, Afrika dan sebagian Amerika Selatan mengalami musim ini. Musim kemarau adalah pasangan dari musim penghujan dalam wilayah dwimusim. Musim kemarau panjang adalah musim kemarau yang sangat panas dalam jangka waktu yang panjang. Gejala ENSO dikenal dapat memperpanjang durasi musim ini sehingga mengakibatkan kekeringan berkepan-jangan. Paragraf tersebut merupakan bagian struktur ... teks eksplanasi. A. pernyataan umum D. tesis B. deretan penjelas E. koda C. interpretasi

Kunci/pedoman penskoran : A Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai struktur teks prosedur kompleks : Disajikan teks prosedur yang diacak, peserta didik dapat mengurutkan sesuai dengan langkah yang tepat. : Struktur teks prosedur kompleks : Aplikasi

Soal : 29. Cermati kalimat-kalimat berikut! (1) Mula-mula kedelai direbus selama lima menit, lalu didinginkan, dan diremas-remas agar kulitnya terkelupas. (2) Ambil daun dan letakkan kedelai beragi tersebut di atasnya kemudian dibungkus. (3) Kedelai direbus kembali sampai masak kemudian didinginkan. (4) Letakkan kedelai yang sudah dingin di sebuah tampah lalu diberi ragi secara merata. (5) Langkah membuat tempe kedelai adalah sebagai berikut. (6) Setelah dibiarkan selama dua hari, bungkusan dibuka dan tempe pun siap untuk diolah menjadi makanan. Agar menjadi paragraf teks prosedur yang padu urutan kalimat-kalimatnya adalah .... A. (1), (2), (3), (4), (5), dan (6) B. (1), (4), (5), (6), (2), dan (3) C. (3), (5), (1), (4), (6), dan (2) D. (5), (1), (3), (4), (2), dan (6) E. (5), (1), (4), (2), (3), dan (6)

Kunci/pedoman penskoran : D Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai perbedaan dua pola struktut teks nonsastra : Disajikan dua kutipan teks nonsastra, peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan pola penyajian struktur teksnya : Perbedaan dua pola struktut teks nonsastra : Aplikasi

Soal : 30. Cermati kedua kutipan teks berikut! Teks 1 Salju merupakan salah satu fenomena alam yang menarik saat musim dingin tiba. Salju menjadi apik karena kristal-kristal es yang lembut dan putih seperti kapas ini hanya muncul secara alami di wilayah beriklim subtropis, yaitu yang memiliki empat musim. Salju juga dapat ditemukan di tempat-tempat tertinggi, seperti di Puncak Gunung Jayawijaya, Papua. Teks 2 Tsunami terjadi karena adanya gerakan vertikal pada kerak bumi yang dapat diakibatkan oleh letusan gunung api, gempa bumi, longsor, maupun meteor yang jatuh ke bumi. Hal tersebut dapat mengakibatkan air di dasar laut naik atau turun secara tiba-tiba sehingga mengganggu keseimbangan air yang berada di atasnya. Ketidak-seimbangan ini menyebabkan terjadinya aliran energi air laut, ketika sampai di pantai menjadi gelombang besar sehingga terjadi tsunami. Perbedaan pola penyajian (struktur teks) yang sesuai dengan kedua kutipan tersebut adalah bagian .... Teks 1 Teks 2 A. pernyataan interpretasi B. interpretasi sebab akibat C. sebab akibat interpretasi D. pernyataan umum sebab akibat E. sebab akibat pernyataan umum

Kunci/pedoman penskoran : D Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai persamaan dua pola penyajian teks nonsastra : Disajikan dua kutipan teks nonsastra, peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan pola penyajian struktur teksnya : persamaan dua pola penyajian teks nonsastra : Aplikasi

Soal : 31. Cermatilah teks-teks berikut! Teks 1 Kehadiran Komet Ikeya-Seki yang dapat dilihat secara mata telanjang dan penampakannya berlangsung berhari-hari membuat beredar isu kala itu bahwa akan terjadi mala petaka besar. Isu itu kian membuat ngeri ketika orang-orang dapat menyaksikan secara jelas ekor Komet Ikeya-Seki yang tampak begitu besar dan seolah- olah akan membelah angkasa. Teks 2 Gerhana bulan muncul apabila bulan sedang beroposisi dengan matahari. Karena kemiringan bidang orbit bulan terhadap bidang ekliptika sebesar 5°, tidak setiap oposisi bulan dengan matahari akan mengakibatkan terjadinya gerhana bulan. Perpotongan bidang orbit bulan dengan bidang ekliptika akan memunculkan 2 titik potong yang disebut node, yaitu titik tempat bulan memotong bidang ekliptika. Gerhana bulan ini akan terjadi saat bulan berposisi pada node tersebut. Bulan membutuhkan waktu 29,53 hari untuk bergerak dari satu titik oposisi ke titik oposisi lainnya. Seharusnya, jika terjadi gerhana bulan akan diikuti dengan gerhana matahari dan kedua node tersebut terletak pada garis yang menghubungkan antara matahari dengan bumi. Persamaan kedua teks tersebut adalah .... A. membahas peristiwa malapetaka di bumi akibat komet B. menjelaskan gejala alam yang muncul di malam hari C. menguraikan perpindahan bintang atau planet di alam D. memperkirakan timbulnya bencana akibat perubahan alam E. membicarakan gejala alam yang terjadi di ruang angkasa

Kunci/pedoman penskoran : E Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai struktur teks novel sejarah : Disajikan kutipan teks novel sejarah, peserta didik dapat menentukan struktur yang digunakan. : Struktur teks novel sejarah : Aplikasi

Soal : 32. Cermatilah kutipan teks novel sejarah berikut! Dyah Menur berbalik dengan memejamkan mata. Dyah Menur Hardiningsih yang menggendong anaknya dan Pradhabasu yang juga menggendong anaknya, berjalan makin jauh ke arah surya di langit barat. Dan sang waktu sebagaimana kodratnya akan mengantarkan ke mana pun mereka melangkah. Sang waktu pula yang menggilas semua peristiwa menjadi masa lalu. Gajah Mada: Bergelut dalam Takhta dan Angkara

Kutipan teks tersebut merupakan bagian struktur ... teks novel sejarah. A. orientasi D. resolusi B. menuju konflik E. koda C. puncak konflik

Kunci/pedoman penskoran : E Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji

Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai tanggapan logis atau penilaian terhadap isi teks nonsastra : Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat memberikan penilaian terhadap bagian isi teks : Tanggapan logis atau penilaian terhadap isi teks nonsastra : Penalaran

Soal : 33. Cermati isi paragraf berikut! Minyak bumi adalah sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Cadangan minyak bumi Indonesia saat ini hanya 8,4 milyar barel. Dengan laju pengurangan produksi 400 juta barel per tahun, apabila tidak ditemukan cadangan baru, diperkirakan minyak bumi Indonesia hanya tersisa untuk jangka waktu 21 tahun. Tanggapan logis yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah… A. Bahan bakar minyak masih tersedia cukup untuk 35 tahun. B. Ketersediaan minyak bumi harus dihemat penggunaannya. C. Produksi minyak bumi mencapai 500 juta barel per tahun. D. Persediaan minyak bumi Indonesia masih tersedia banyak. E. Cadangan minyak mentah selalu tersedia.

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai kalimat bermajas : Disajikan kutipan teks cerpen yang diberi nomor, peserta didik dapat menentukan kalimat bermajas yang terdapat pada kutipan cerpen tersebut : Kalimat bermajas : Pengetahuan dan pemahaman

Soal : 34. Cermati kutipan puisi berikut! Aku Wayan Benih pertama yang menangisi pelataran Bali melalui seikat sajen lengkap dengan beragam bunga ... seorang jero membagi rahimnya dengan tubuhku I Kadek Surya Kencana Larik bermajas yang tepat melengkapi bagian rumpang kutipan puisi tersebut adalah ... A. aku Wayan putra desa dari Bali. B. bangkai dupa mendongengkan silsilah keluargaku. C. tanah airku aman dan makmur sejak pertama. D. inilah akhir duka dan sukaku selama ini. E. Aku harus tahu silsilah nenek moyangku.

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai membandingkan penggunaan bahasa : Disajikan dua kutipan teks nonsastra, peserta didik dapat membandingkan penggunaan bahasa dari dua kutipan teks tersebut : Membandingkan penggunaan bahasa : Aplikasi

Soal : 35. Cermati kedua teks berikut! Teks 1 Banjir tidak mungkin datang begitu saja tanpa penyebab. Terjadinya banjir setidaknya disebabkan oleh dua faktor. Faktor yang memengaruhinya, yaitu faktor alam dan faktor manusia. Faktor alam dapat berupa curah hujan yang tinggi, letak geografis berada lebih rendah dari permukaan laut, adanya pasang naik air laut, dan daerah terletak pada cekungan, sehingga jalan keluar air jadi sempit. Kecerobohan manusia, seperti membuang sampah sembarangan dan penebangan hutan secara liar, merupakan faktor manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir. Teks 2 Tsunami terjadi karena adanya gerakan vertikal pada kerak bumi yang dapat diakibatkan oleh letusan gunung api, gempa bumi, longsor, maupun meteor yang jatuh kebumi. Hal tersebut dapat mengakibatkan dasar laut naik atau turun secara tiba-tiba, sehingga mengganggu keseimbangan air yang berada diatasnya. Ketidak seimbangan ini menyebabkan terjadinya aliran energi air laut yang ketika sampai dipantai menjadi gelombang besar, sehingga terjadi tsunami. Perbedaan penggunaan bahasa pada kedua kutipan tersebut adalah .... Teks 1 Teks 2 A bahasa tidak baku ejaan baku B ejaan tidak baku ejaan baku C ejaan baku ejaan tidak baku D kata tidak baku kata-kata baku E struktur kalimat tidak baku struktur kalimat baku Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai kata serapan : Disajikan kutipan teks berita, peserta didik dapat melengkapi dengan kata serapan yang tepat : Kata serapan : Aplikasi

Soal : 36. Cermati paragraf berikut! Usia muda kini tidak lagi menghalangi seseorang untuk sukses menapaki [ ... ] di dunia usaha. Salah satunya ialah Tria Yulika Wulansari. Wanita berusia 26 tahun ini berhasil merintis bisnis [... ] dan aneka kue di kecamatan Mijen, Demak, meskipun usianya bisa dikatakan relatif masih sangat muda Kata serapan yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang paragraf tersebut adalah .... A. karir, kataring D. karir, katering B. karier, kataring E. karier, ketering C. karier, katering

Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai kalimat efektif : Disajikan dua buah kalimat tidak efektif , peserta didik dapat menentukan alasan yang tepat ketidakefektifan kalimatkalimat tersaji. : Kalimat efektif : Aplikasi

Soal : 37. Cermati paragraf berikut! 1) Karena kedua orang tuanya terlalu sibuk, maka pendidikan dan pola makan anakanaknya menjadi tidak terkontrol. 2) Jika perbukitan di bagian atas Desa Bakti dibiarkan gundul, maka bahaya longsor akan terus mengancam warga desa tersebut. Kedua kalimat tersebut tidak efektif karena ... A. pemakaian kata karena pada kalimat 1 dan kata jika pada kalimat 2. B. kesalahan penulisan kata orang tua pada kalimat 1 dan perbukitan pada kalimat 2. C. penggunakan kata maka pada kedua kalimat. D. kedua kalimat terlalu panjang. E. pemakaian kata terlalu pada kalimat 1 dan kata terus pada kalimat 2.

Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai kesalahan ejaan : Disajikan kutipan kalimat yang menggunakan ejaan yang salah, peserta didik dapat mengidentifikasi kesalahan ejaan tersebut. : Kesalahan ejaan : Aplikasi

Soal : 38. Cermati kalimat-kalimat berikut! (1) Kedua pemain masih bertahan di klub itu, meskipun mereka jarang dimainkan pada setiap pertandingan. (2) Panjang jalan di kota ini tidak pernah bertambah, sedangkan kendaraan setiap bulannya terus bertambah. (3) Pembalap yang didiskualifikasi dalam perlombaan tersebut, akhirnya mengundurkan diri. (4) Ketika hujan sudah berhenti, semua pemain kembali berlatih di lapangan di bawah asuhan pelatih bertangan dingin itu. (5) Empat hari yang lalu Presiden RI, Joko Widodo, meresmikan sejumlah jalan tol yang baru di Pulau Sumatera. Kesalahan penggunaan tanda koma terdapat pada kalimat .... A. kalimat (1) dan (2) D. kalimat (2) dan (4) B. kalimat (1) dan (3) E. kalimat (4) dan (5) C. kalimat (2) dan (3)

Kunci/pedoman penskoran : B Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal

Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai kesalahan diksi atau penggunaan kata yang salah : Disajikan kutipan teks nonstra yang terdapat kesalahan kata, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan kata yang sesuai dengan kaidah kebahasaan : Kesalahan diksi penggunaan kata : Penalaran

Soal : 39. Cermati paragraf berikut! Kita tidak boleh langsung mempercayai berita-berita yang beredar saat ini. Mungkin saja berita itu tidak benar yang akhirnya akan mengganggu ketenangan kita. Oleh sebab itu, sebaiknya kita mencek kebenaran berita tersebut agar kita tidak terjebak keburukankeburukan yang lebih jauh lagi. Perbaikan kata berimbuhan yang tepat untuk memperbaiki kata yang bercetak miring pada paragraf tersebut adalah .... A. mempercayai, memcek D. menpercayai, mengcek B. memercayai, mengcek E. memercayai, mecek C. memercayai, mengecek

Kunci/pedoman penskoran : C Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................

KARTU SOAL (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran Kelas/Semester

: :

Bahasa Indonesia

Kompetensi yang Diuji Indikator Soal Materi Level Kognitif

: Siswa mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai ketepatan diksi atau kalimat yang tersaji pada teks : Disajikan kutipan teksnonsastra, peserta didik dapat menilai ketepatan salah satu kalimat yang tersaji : Ketepatan diksi atau kalimat : Penalaran

Soal : 40. Cermati paragraf berikut! (1) Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa teh mempunyai banyak manfaat. (2) Mengonsumsi teh secara teratur dapat mencegah kanker, sedangkan dampaknya tidak terlalu besar. (3) Teh juga dapat menguatkan tulang. (4) Teh dapat mencegah pertumbuhan plak di permukaan gigi, sehingga mencegah gigi berlubang. (5) Tidak hanya memenuhi kebutuhan cairan tubuh seperti air putih, teh juga dapat melawan penyakit jantung. Pernyataan yang tepat untuk menyatakan kesalahan kalimat tersebut yang disertai alasannya adalah ... A. Kalimat (1), kata mempunyai seharusnya dipunyai karena dapat diikuti objek. B. Kalimat (2), konjungsi sedangkan tidak tepat karena menyatakan klausa yang berlawanan seharusnya menggunakan konjungsi meskipun. C. Kalimat (3), struktur pola kalimat tidak tepat karena kata berimbuhan me-selalu diikuti pelengkap. D. Kalimat (4), penggunaan konjungsi sehingga tidak tepat seharusnya konjungsi dan karena klausanya sejajar. E. Kalimat (5), kata seperti seharusnya diletakkan di awal kalimat karena kata tersebut menyatakan perbandingan.

Kunci/pedoman penskoran : D Keputusan: Penelaah, Diterima tanpa perbaikan Diterima dengan perbaikan Ditolak .....................................