Karina Informe.docx

I.E.I. “PEDRO RUIZ GALLO”

PLAN ANUAL DE TRABAJO -2019-

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “COPITOS DE NIEVE” “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2019 I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1.

I.E. INICIAL

:

“PEDRO RUIZ GALLO”

1.2.

DIRECTORA

:

KARINA DEL CARMEN TORRES MENDOZA

1.3.

R.D. DE CREACIÓN

:

“00145”

1.4.

CÓDIGO MODULAR

:

1522630

1.5.

CÓDIGO ESCOLAR

:

613603

1.6.

NIVEL

:

INICIAL

1.7.

DIRECCIÓN

:

AA.HH. MIGUEL GRAU

1.8.

LUGAR

:

CENTRO POBLADO ANDRES ARAUJO MORAN

1.9.

DISTRITO

:

TUMBES

1.10. PROVINCIA

:

TUMBES

1.11. REGIÓN

:

TUMBES

II.

R.D. DE APROBACIÓN

:

R.D. N°. 001-2019

III.

PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE

Institución Nivel Educativa

Gestión

Educativo

Personal que labora en la Institución Educativa

Red

UGEL

Administrativos Educativa

Director Subdirector Jerárquico Docentes Auxiliares con aula

a

cargo PEDRO

Inicial

Publica

1

0

0

02

00

00

Andres

RUIZ

Tumbes

Araujo moran

GALLO

IV.

DIRECTIVOS Y DOCENTES DEL NIVEL INICIAL

N° Nombres y apellidos

Cargo

Condición

Grado/

Escala

sección magisterial 01 Karina Torres Mendoza 02 03

Director

Contratada

Año

de Especialidad

servicio Inicial

Correo electrónico

V.

PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, tiene por finalidad orientar la Gestión Pedagógica a nivel de la Institución Educativa Inicial “PEDRO RUIZ GALLO”, del Asentamiento Humano MIGUEL GRAY, en el mejoramiento de logro de los aprendizajes fundamentales, con enfoque por competencias y la adecuada aplicación de las Rutas de Aprendizaje en el marco de la Movilizacion Nacional por la Transformacion de la Educación, teniendo en cuentas los 5 (cinco) compromisos señalados en la norma técnica denominada “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en la educación básica” R.M N° 657-2017 MINEDU. Responde a las necesidades organizacionales de la Institución Educativa Inicial “PEDRO RUIZ GALLO” y propicia la participación real de los actores educativos, involucrando a todos los que participamos en la elaboración de este documento, herramienta de gestión educativa, funcional y articuladora su formulación no solo debe centrarse ni obedecer únicamente a un cumplimiento administrativo sino también su principal función debe estar centrada en la mejora de los aprendizajes, en el compromiso del maestro que debe ser innovador, con espíritu de vocación a su profesión. En este sentido el Plan Anual de Trabajo para el presente año escolar 2019, permitirá atender las demandas de la problemática educativa de manera eficiente, los recursos humanos, materiales y financieros, en miras al logro de los aprendizajes fundamentales, desde el nivel inicial. VI.

FINALIDAD



Establecer lineamientos locales, normas y orientaciones para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar; en la Institución Educativa Inicial “PEDRO RUIZ GALLO” ubicada en el AA.HH. MIGUEL GRAU del Centro Poblado Andrés Araujo Morán – TUMBES.



Dar cumplimiento a la Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU.



El presente Plan Anual de trabajo tiene por finalidad lograr los aprendizajes fundamentales en nuestros estudiantes que están claramente plasmados en las Rutas de Aprendizaje, marco curricular.



Otro aspecto es mejorar nuestra imagen institucional, considerando en primera instancia El desempeño laboral teniendo en cuenta en la ley de Reforma Magisterial.

VII. 

OBJETIVOS:

Brindar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales en el marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.



Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que asegure las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.



Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizajes de la Institución Educativa, analizando las causas que lo originan y diseñando en forma participativa las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora y progreso de logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa con énfasis en las áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia Ambiente.

VIII.

ALCANCES:



Institución educativa inicial



Docentes de auka



Padres de familia

IX.

BASE LEGAL



Constitución política del perú



Ley N° 28044, Ley General de Educación



Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.



Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio publico esencial



Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las practicas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839



Ley N° 29944



Ley de la Reforma Magisterial.



Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial



Ley N° 29973, Ley General de la Persona con discapacidad



Ley N° 28740, Ley del sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa.



Decreto Ley N° 25762. Ley organica del ministerio de educación, modificada por la Ley N° 26510



Resolución ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la educación básica regular.



Decreto supremo N° 017-2007-ED, que aprueba la directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector educación”



Decreto supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el reglamento de organización y funciones (ROF) y el cuadro para asignación de personal (CAP) del ministerio de educación.



Decreto supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.



Decreto supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N° 28044, Ley general de educación.



Decreto supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las practicas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.



Decreto supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial



Resolución ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Politica Educativa Nacional 2012 – 2016.



Resolución ministerial N°

0518-2012-ED, que aprueba el plan estratégico sectorial multianual de educación

(PESEM) 2012 – 2016 

Resolución ministerial N° 0519 – 2012 – ED. Que aprueba la directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.



Resolución Ministerial N° 657-2018-ED que aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica”.

X.

DIAGNOSTICO (Registro de Evaluación, Actas de Evaluación y Resumen estadístico SIAGIE)

Metas de atención:

Situación

2016

final

03 H

Total

04 M

Matriculados 12 7

05

H

M

H

M

9

6

4

5

9

6

4

5

2017 03

Total

04

Metas 2018

total

05

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

43

10

4

10

6

6

5

41

10 7

10 6

43

10

4

10

6

6

5

41

10 7

10 6

H

M

H

M

11 5

31

18

11 5

31

18

Aprobado Retirados Fallecidos Trasladados Total

12 7

I.E. INICIAL “PEDRO RUIZ GALLO” 2017

2018

N° de

N° de

N° de

N° de

N° de

N° de

N° de

N° de

estudiantes

estudiantes

estudiantes

estudiantes

estudiantes

estudiantes

estudiantes

estudiantes

ratificados

matriculados

retirados

trasladado

ratificados

matriculados

retirados

trasladado

del 2016 al

del 2016 al

del 2017 al

del 2017 al

2017

2017

2018

2018

44

41

28

49

0

0

LOGROS ALCANZADOS: COMUNICACIÓN 2017 COMPRENSIÓN ORAL

EXPRESION ORAL

COMPETENCIA: comprende críticamente diversos tipos de

COMPETENCIA: produce de forma coherente diversos tipos de

textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante

textos orales según su propósito comunicativo de manera

procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

espontanea o planificada, usando varios recursos expresivos.

Comunicación Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

03

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

Comunicación

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

En

En

proceso inicio (b)

©

14

04 05 COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIA: comprende críticamente diversos tipos de COMPETENCIA: produce reflexivamente diversos tipos de textos textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su escritos en varias situaciones comunicativas, con coherencia y propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y cohesion, utilizando vocabulario pertitente y las convenciones del reflexión

lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualizacion y revisión con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. Edad

Situación de aprendizaje

Comunicación

Edad

Situación de aprendizaje

N° total de

Lograda

estudiantes (a)

03

14

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

03

14

04

04

05

05

N° total de

Lograda En

estudiantes (a)

En

proceso inicio (b)

©

LOGROS ALCANZADOS: MATEMATICA 2017 ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONE

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE

DE CANTIDAD

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

COMPETENCIA: implica resolver problemas relacionados con

COMPETENCIA: implica desarrollar progresivamente la

cantidades que se pueden contar y medir para desarrollar

interpretación y generalización de patrones, la comprensión y uso de

progresivamente el sentido numérico de magnitud, la

igualdades y desigualdades, y la comprensión y uso de relaciones y

construcción del significado de las operaciones, asi como la

funciones. Por lo tanto, se quiere presentar al algebra no solo como

aplicación de diversas estrategias de calculo y estimación.

una traducción del lenguaje natural al simbolico, sino también usarla

Toda esta comprensión se logra a través del despliegue y la

como una herramienta de modelación de distintas situaciones de la

interrelación de las capacidades de matematizar, comunicar y

vida.

representar ideas matemáticas, elaborar y usar estrategias

para resolver problemas o al razonar y argumentar a través de conclusiones y respuestas. Matemática

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

03

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

Matemática

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

En

En

proceso inicio (b)

©

14

04 05 ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE

DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

COMPETENCIA: implica desarrollar progresivamente el sentido COMPETENCIA: implica desarrollar progresivamente la comprensión de la ubicación en el espacio, la interaccion con los objetos, la de la recopilación y procesamiento de datos, la interpretación y comprensión de propiedades de las formas y como estas se valoración de los datos y el análisis de situaciones de incertidumbre. interrelacionan asi como la aplicación de estos conocimientos al Esto involucra el despliegue de las capacidades de matematizar resolver diferentes situaciones. Esto involucra el despliegue de situaciones reales, resolver problemas, usar el lenguaje matemático las capacidades de matematizar situaciones reales, resolver para comunicar sus ideas o argumentar sus conclusiones y problemas, usar el lenguaje matemático para comunicar sus respuestas ideas o argumentas sus conclusiones y respuestas. Edad

Situación de aprendizaje

Matemática

Edad

Situación de aprendizaje

N° total de

Lograda

estudiantes (a)

03

14

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

03

14

04

04

05

05

N° total de

Lograda En

estudiantes (a)

En

proceso inicio (b)

©

AFIRMA SU IDENTIDAD

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

COMPETENCIA: vinculada al desarrollo personal demanda un

COMPETENCIA: esta orientada al desarrollo y valoración del cuerpo

tiempo prolongado. Además, depende de los ritmos de

a partir del movimiento, la acción y el juego, que le permitan al niño

desarrollo físico y psicológico de cada estudiante, de sus

adquirir progresivamente autonomía para sentirse competente en el

historias familiares y personales, asi como de la cultura a lo

mundo y reconocerse como un ser activo y saludable. Para ello, se

que pertenecen. En otras palabras, la progresión de estas

debe promover el afianzamiento de la corporeidad y el cuidado de si

competencias varia significativamente de un estudiante a otro,

mismo, asi como la interaccion y la incorporación de las reglas y

de acuerdo con sus características individuales y culturales

habitos de cuidado saludable.

Personal social

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

En

En

proceso

inicio

(b)

©

Personal social

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

En

En

proceso inicio (b)

©

03

14

14

04 05 PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCION

SALUDABLES

CON EL ENTORNO

COMPETENCIA: esta orientada hacia una cultura de la salud, COMPETENCIA: esta orientada a favorecer la participación de los es decir, que el niño la valore como algo que le puede permitir niños en las actividades físicas en las que pueda relacionarse, desarrollar todas sus potencialidades, al concebirla como un utilizando sus destrezas motrices y cognitivas para jugar con otro, estado o situación de bienestar completo físico, mental y social. resolver problema, proponer ideas o plantear estrategias en el juego. Adquirir una cultura de la salud a través de la práctica de De igual manera, promueve la incorporación y respeto de las normas, actividades físicas, como el juego, que lo ayuden a sentirse asi como la solidaridad en los juegos y actividades que comparte. bien, a reconocer las respuestas corporales asociada a la actividad, a la alimentación saludable y a los habitos de higiene, que permite a los niños a cuidarse asi mismo, hacer cargo de su persona y convertirse en un ser autónomo y competente para mejorare su calidad de vida. Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

03

14

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

03

14

Personal social

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda En (a)

En

proceso inicio (b)

©

04

04

05

05

CIENCIA Y AMBIENTE INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS,

EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS

SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA

CIENTIFICOS

CIENCIA COMPETENCIA: responder a cuestionamientos sobre hechos

COMPETENCIA: son conocimientos previos, producto de sus

y fenómenos naturales. Les da la posibilidad de conocer el

vivencias, juegos y exploraciones. A partir de ellos, construirán una

mundo a través de preguntas sobre hechos de la vida cotidiana

comprensión que les permitirá explicar hechos y fenómenos

y la búsqueda de soluciones a determinadas situaciones

naturales

Ciencia y

Edad

ambiente

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

03 04 05

14

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

Ciencia y ambiente

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

En

En

proceso inicio (b)

©

DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y LA

RESOLVER PROBLEMA DE SU ENTORNO

TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

COMPETENCIA: establecen procedimientos para satisfacer COMPETENCIA: se orienta a la indagación y al uso pertinente del necesidades primarias y requerimientos sociales. Estos saberes saber científico y el quehacer tecnológico, también para la reflexión y practicos o técnicas, obtenidos por ensayo y error, fueron el desarrollo del pensamiento critico transmitidos a través de generaciones y se perfeccionaron a lo largo del tiempo Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda (a)

03

14

14

En

En

proceso

inicio

(b)

©

03

14

04

04

05

05

Edad

N° total de

Situación de aprendizaje

estudiantes Lograda En (a)

En

proceso inicio (b)

©

COMUNICACIÓN ESCALA

2016 03 AÑOS

(A) LOGRO PREVISTO (B) EN PROCESO (C) ©EN INICIO TOTAL

4 AÑOS

5 AÑOS

2017 TOTAL

%

03

4

5

AÑOS

AÑOS

AÑOS

TOTAL

%

MATEMATICA ESCALA

2016 03 AÑOS

(A) LOGRO PREVISTO (B) EN PROCESO (C) ©EN INICIO TOTAL

4 AÑOS

5 AÑOS

2017 TOTAL

%

03

4

5

AÑOS

AÑOS

AÑOS

TOTAL

%

PERSONAL SOCIAL ESCALA

2016 3 AÑOS

4 AÑOS

2017

5 AÑOS

TOTAL

%

03

4

AÑOS

AÑOS

5 AÑOS

TOTAL

%

TOTAL

%

(A) LOGRO PREVISTO (B) EN PROCESO (C) ©EN INICIO TOTAL

CIENCIA Y AMBIENTE ESCALA

2016 03 AÑOS

(A) LOGRO PREVISTO (B) EN PROCESO (C) ©EN INICIO TOTAL

4 AÑOS

5 AÑOS

2017 TOTAL

%

03 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

ESCALA

2016 N°

A

LOGRO PREVISTO

B

EN PROCESO

C

EN INICIO

2017 %

N°

%

TOTAL

XI.

MATRIZ DIAGNOSTICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 2018

COMPRENSION

DE INDICADOR

FORTALEZAS

GESTION

ASPECTO

CAUSAS

ALTERNATIVA

CRITICO

1. Progreso

anual  94%

DE SOLUCION

de Estudiantes de la I.E.I  Estudiantes “PEDRO RUIZ GALLO”

de  Inasistencia

de

Mejorar

la I.E.I “PEDRO

algunos alumnos

estrategias para

que logran nivel que se encuentran en el

RUIZ

a la institución

lograr

estudiantes de la

satisfactorio en nivel logro previsto en

que

educativa

competencias

I.E.

comunicación,

un promedio de 94% en

encuentran en el  Manejo

matemáticas.

el area de matemáticas

nivel de proceso

estrategias para

matemáticas,

Personal social de comunicación y el

en un promedio

lograr asistencia

comunicación.

y 94% en el area de

de 5.26% en el

de

personal social y ciencia

area

estudiantes.

y ambiente

matemática,

de

aprendizajes

de

los

estudiantes

y

ciencia

ambiente

GALLO” se

de

de

los

en el area de

Mejorar estrategias para lograr

las



El

equipo

directivo

y

de la importancia

en el area de

del nivel inicial en

personal social y

la I.E.I “PEDRO

los

con la mejora de

RUIZ

familia

los aprendizajes

que

se

Realizar talleres

de

encuentran en el

con padres de

nivel de proceso

familia

en un promedio

Realizar

nuestros

Docentes

y

directivos participan

de

GALLO”

padres

de

ciencia

ambiente

de 4% en el area

planificaciones

de

curriculares

personal

y

círculos de inter

social y ciencia y

considerando

aprendizajes y de

ambiente en el

los

jornadas de auto

nivel inicial

actitudes de los

 Algunos padres

formación 

de

competencias

comprometidos

estudiantes 

en el nivel inicial.  Estudiantes

docente

 Desconocimiento

comunicación

Docentes

con

estudios

de

postgrado

y

de

familia

despreocupados por

complementación

aprendizaje

academica

sus

el de hijos

habitos

estudiantes.

y



Docentes

con

ascenso

de

estudiantes sobreprotegido  Estudiantes que

escala

vienen

de

hogares disfuncionales  Estudiantes con habitos inadecuados  Estudiantes con actitudes inadecuadas 2. Retención anual

 94% estudiantes

De

estudiantes  Matriculados

de la I.E.

que

de Buen trato a los niños y  Cambio

de  Por el trabajo de

niñas sin discriminación

domicilio de los

alguna

estudiantes

sus padres

cuentan

permanecen en Puntualidad la I.E. en el año personal escolar de 4 y 5 Docente

Directivo

del y

apoyo

con

padres

de

familia

Asistencia normal de los  Niños y niñas no  Separación docentes

 Charlas

con afectivo

de sus padres

conyugal

3. Cumplimiento de  100%

de Cumplimiento

de

la  Tardanzas

Representar

la

tiempo

calendarización

dedicado a las Cumplimiento

planificada por la

actividades

reglamento interno de la  Celebración de

cumplir

institución

académicas

I.E.

fiestas

horario escolar

Control de asistencia de

patronales

docentes en el Libro de

religiosas

mayor

ejecutar

las

Actas

general

importancia a la

sesiones

de

Control de permanencia

inasistencias de

celebración

aprendizaje

estudiantes

fiestas

educativa

jornada laboral

de  Irresponsabilidad

de

niños y niñas en

de los padres de

situaciones de

la I.E.

familia

los estudiantes

civicas,

por con

de

patronales

PP.FF.

en

religiosas

horario de clase,  Docentes las

demasiado

rutinarias (rezar,

tiempo

control

de

actividades

asistencia

de

rutinarias

en

niños, etc) uso  Cuentan del

teléfono

celular

celular

por

encendido

la

de

y

tiempo

que

el las

con

el para

Mantener

los

celulares

en

silencio

exceden

actividades

a los PP.FF. Priorizar

y  Padres que dan

 Atención

exceden

el

docente en la

interrumpiendo

jornada

laborar educativa

pedagógica 4. Acompañamiento  100%

de Interés de los docentes  Aplicación

y monitoreo a la

docentes será por empoderarse de las

inadecuada

practica

monitoreados y rutas de aprendizaje

las

pedagógica en la

acompañados

institución

por parte de la aprendizaje

educativa

directora

Circulo

de

la  Se

realizaran Cumplimiento

entre docentes sobre fortalecer

para

de las rutas de

aprendizaje

al

aprendizaje

realizar

en

las

planificaciones

por

la

pedagógicos didáctico

de

la  Falta desarrollar  Problemas

convivencia

reflexionar

en el aula y la I.E.

emocional

afectan al buen

sobre

Buenas relaciones entre

interpersonal

clima

la

para norma de convivencia

personal

las sesiones de

y

jornadas en

pedagógicas y

aprendizaje

ejecución de los

tutoria

escolar

estrategias

procesos

UGEL de

competencias de de

y

de

interaprendizaje

rutas

 Planificación

 Círculos

algunas

las

capacitaciones

5. Gestión

estrategias

analiza

metodológicas

rutas de aprendizaje

organizadas

de

inter

analizar y aplicar las

Participación

 Docente que no

directivo,

la

inteligencia

personales

institución

resultados de la el

educativa

ficha de auto docente y alumnos

docentes como  Estrategias

evaluación

los estudiantes

tanto

de

institucional

inadecuadas no

Realizar paseos recreacional

sobre

clima Confianza de los PP.FF.

escolar

logran

y en sus docentes y sus

establecimiento hijos de

acciones Cumplimiento

de

los

desarrollar

la

confianza

y

seguridad en los

para mejorar la deberes y derechos en

niños

convivencia en los agentes educativos la I.E.

contemplado

en

el

reglamento interno.

XII.

OBEJETIVO: OPERACIONAL, METAS Y ACTIVIDADES POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO RESULTADOS DE DIAGNOSTICO

COMPROMISO

DE OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

FUENTES

Marzo

R.M. del buen

GESTION 1. Proceso anual de  Mejorar aprendizajes los estudiantes

de

los Incrementar en un El buen inicio de clase

niveles de logro 100% previsto

niños

y Aplicación de lista de cotejo Marzo

de niñas en el nivel Jornada de fortalecimiento Marzo

aprendizajes de del logro previsto en los

estudiantes en

las

en las áreas de curriculares comunicación,

el

manejo

áreas competencias

de

las

priorizadas

por las áreas curriculares

inicio de clase Texto sobre LA ESCUELA QUE QUEREMOS

matemática,

Planificación de proyectos Marzo

personal social y

de

ciencia

desarrollar

y

ambiente

aprendizaje los

para diciembre

– Unidades didácticas

procesos

pedagógicos

Calendarización

aplicando

Julio

diversas

Primer dia del logro

Noviembre

estrategias

Segundo dia del logro

I Semestre

metodológicas

Jornada de reflexión

II semestre

sugeridas en las

Segunda

rutas

reflexión

de

jornada

de Diciembre Informe

aprendizaje

Tercera

jornada

generando

reflexión

(balance

nuevas

rendición de cuentas)

de

Informe

y Diciembre

Actas

estrategias haciendo uso de

Sensibilización

los materiales y

comunidad educativa sobre Diciembre

matricula

cuadernos

matricula oportuna

Nomina

Convocatoria

matricula

trabajo

de

a

la

Ratificación automática de matricula

Registro

de

de

2. Retención

anual  Orientar

94%

de

Marzo

de estudiantes de

permanencia en estudiantes

se

diciembre

la

la

institución

educativa

la El

a Cuaderno

de

asistencia

y

institución mantienen en la

permanencia

institución

educativa

educativa

Reglamento interno

3. Cumplimiento de  Cumplir con la El 100% de las La ceremonia de izamiento la calendarización

calendarización

planificada de la

y

institución

establecido en el serán destinadas 8:15 am

educativa

reglamento

a

interno de la I.E

aprendizajes

el

horas

del pabellón nacional se Marzo

horario pedagógicas lograr

pedagógicos

inicia 7:55 am y termina diciembre

tiempo

los Juego libre en los sectores Junio de 8:00 – 9:00 am y

fundamentales

Marzo

–

Celebración de aniversario diciembre

4. Acompañamiento

de la institución en un día

y monitoreo de la  Aplicar ficha de El

100%

de

practica

monitoreo

pedagógica en la

asesoramiento

consideran

las juego dirigiso

institución

pedagógico

rutas

de Ingreso de los niños 10

educativa

– Distribución de

y docentes

aprendizaje planificar

Actividades recreativas o Marzo

al minutos antes los

–

diciembre

Marzo diciembre

–

5. Gestión

de

la

y

la  Propiciar

convivencia

ambiente

escolar en la I.E

armonioso

tutoria

procesos

convivencia

No se atenderá a padres de Marzo

un pedagógicos

familia en hora de clases

diciembre

– Rutas

de

aprendizaje Unidades

de El

100%

de Los talleres de aprendizaje Marzo

actores

entre todos los educativos

– didácticas

deben considerarse en las diciembre

Sesiones

ultimas horas de clase

aprendizaje Ficha

actores

conviven

Reuniones con el propósito

educativo9s

armoniosamente

de revisar y analizar las Marzo rutas de aprendizaje

diciembre Plan

la

convivencia

de

los

procesos pedagógicos

Marzo diciembre

Elaboración del plan de convivencia convivencia

(normas a

de nivel

institucional y de aula) Planificación

para

la

acogida de niños y niñas Marzo con el propósito de crear condiciones

para

de

– monitoreo

Orientar a los docentes en planificación

de

un

– Resultado

de

de

encuesta sobre el clima escolar

adecuado que

clima

escolar Marzo

contribuya

a

los

aprendizajes

– Reunión

Marzo

Aplicación de la encuesta diciembre

equipo

del buen clima escolar a los

trabajo

en de

estudiantes Jornada de convivencia

Junio

Jornada de planificación y elaboración del PAT Revisión del PEI Primera

jornada

de

reflexión para el reajuste del PAT

CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS N°

ACTIVIDADES

ACCIONES Y/O

RESPONSABLES

ESTRATEGIAS 1

Presentación del diagnóstico Directora de la institución educativa

CRONOGRAMA E F M A M J

J A S O N D

PRIMERA JORNADA DE REFLEXION

Trabajo

en

red

para

la

elaboración del PAT Socialización y exposición de los trabajos respecto a los 07 compromisos a padres de familia Elaboración de la matriz para el plan de trabajo anual Presentación del PAT 2018

2

PRIMER

DIA Conformación de la comisión Directora

DEL LOGRO – para el dia del logro PRIMER

Convocatoria de reunión a los

SEMESTRE –

miembros de la comunidad

APAFA

educativa Reunión de coordinación para la ejecución del dia del logro 3

SEGUNDA

Convocatoria, organización y Directora

JORNADA DE ejecución de la jornada de REFLEXION

reflexión entre los miembros

DURANTE LAS de la comunidad educativa. VACACIONES

Apertura de la jornada

DE

MEDIO

AÑO 4

ACTIVIDADES PARA

Elaboración del plan lector

Directora

EL Hora de la lectura

FOMENTO DE Concurso de afiches por el LA

LECTURA “Día del Libro”

Y ESCRITURA

Implementación

del

sector

biblioteca Exposición de producciones textuales 5

ACTIVIDADES DE TUTORIA,

1. ORGANIZACIÓN DEL Directora TOECE

ORIENTACION Elaboración EDUCATIVA,

del

plan

institucional de tutoria

CONVIVENCIA Conformación del comité de Y DISCIPLINA TOECE ESCOLAR

Reconocimiento del comité de TOECE 2. CON LOS PADRES DE Directora FAMILIA Organización de los padres

Conformación del comité de trabajo del aula Reuniones

de

información

pedagógica Entrevistas individuales con padres de familia Formulación de las sesiones de

tutoria

para

diferentes

aspectos Normas

de

organización

seguimiento, del

aula,

asambleas de aula, MED, autoestima, etc. 3. TALLERES

DE Directora

PREVENCION Talleres

de

Padres de familia

habilidades

sociales Talleres de escuela de padres 4. CAMPAÑAS SENSIBILIZACION

DE Directora

Marcha por el cuidado del medio ambiente Marcha sobre la cultura del agua Marcha de sensibilización de la importancia de la educación inicial Marcha de sensibilización por los derechos del niño 6

ACTIVIDADES

Conformación de la brigada de Comité de gestión del riesgo de la

DE

defensa civil

PREVENCION

Reconocimiento de las zonas Directora

DE

I.E.

RIESGOS de seguridad de su aula y en

Y

el patio

SIMULACROS

Capacitación sobre peligros a los que estamos expuestos, para reducir y atender una situación de emergencia por desastre Difusión sobre elaboración de un

Plan

de

contingencia,

protección,

seguridad

y

evacuación Participación simulacros

en

los

programados

a

nivel nacional y regional

ACTIVIDADES

ACCIONES

Y/O RESPONSABLES

ESTRATECIAS 7

E F M A M J

ACTIVIDADES

Conformación del comité del

RELACIONAD

desayuno

AS

escolar

CON QALIWARMA

APRENDE

Verificación

SALUDABLE

alimentos

y

control

de

Organización y distribución del desayuno escolar a todos los estudiantes Festival “Aromas

gastronómico y

CRONOGRAMA

Sabores

alimentos nutritivos”

de Directora Comité de alimentación escolar

J

A S O N D

Campañas

de

loncheras

nutritivas

(charlas

de

sensibilización) Realización

de

proyectos

educativos:

alimentación

nutrición,

salud

y

sexual,

metaxenicas (malaria, dengue y

chicungunya)

y

enfermedades no trasmisibles (salud bucal, actividad física, salud mental, diabetes) 8

Actividades

Ceremonia central dia de la Comité de aula APAFA

institucionales

madre Ceremonia central dia del Comité de aula APAFA maestro Ceremonia central aniversario Comité de aula APAFA institucional

9

ACTIVIDADES

OPTIMIZANDO

INSTITUCION

INSTITUCIONAL PARA UN Directora

ALES

PARA MEJOR

GENERAR UN LABORAL

EL

CLIMA

DESEMPEÑO

BUEN

CLIMA Bienvenida a los alumnos,

ESCOLAR

docentes, padres de familia Acciones de camaradería Intercambio de regalos Formulación de estrategias para mejorar el clima escolar durante

las

jornadas

de

reflexión Sesión de trabajo con padres y madres de familia: “Aprendo a

escribir,

escribiendo

libremente” Sesión de trabajo con padres y madres de familia “Aprendo matemática

a

situaciones

de

través

de

la

vida

lúdicas

con

cotidiana” Actividades

participación de padres de familia y estudiantes: “jugar es divertido”

N°

ACTIVIDADES

ACCIONES

Y/O RESPONSABLES

ESTRATEGIAS 10

ACTIVIDADES PARA

E F M A M J

Cuidemos la naturaleza

Directora, docentes, programa

EL Cuidemos nuestras plantas QALIWARMA

CUIDADO DEL (plantas de la I.E.) MEDIO

Campaña “cuidemos el agua

AMBIENTE

para vivir mejor” Jornada

de

limpieza

en

nuestra I.E. Campaña de reciclaje Ejecutamos el proyecto: El huerto escolar 11

ACTIVIDADES DE

CAPACITACION

A DIRECTORA

GESTION DOCENTES

PEDAGOGICA

Taller

de

metodológicas

estrategias para

el

desarrollo de TALLERES Taller sobre la aplicación del enfoque

de

CRONOGRAMA

resolución

problemas en el aula

de

J

A S O N D

Programación

curricular:

elaboración de listas de cotejo INTERCAMBIO

DE

EXPERIENCIAS Pasantías internas Reuniones periódicas

12

ACTIVIDADES

Participación por el aniversario Alumnos.

CIVICO

de la comunidad

PATRIOTAS

Participación en pasacalle por fiestas patrias

XIII.

ANEXOS

ACTIVIDADES

COMPROMISOS

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

FUENTE DE VERIFICACION

INICIO  Buen inicio

 Matricula oportuna

 Director, niños y niñas

docente,  12 marzo

de

FIN  18

de  Oficio

diciembre

 Fotos

 Semana de los  Progreso anual del aprendizaje de jardines

 Unidad

todos y todas las estudiantes  Uso

adecuado

aprendizaje

de

de

didáctica

rutas las

de

áreas

curriculares  Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes  Dia del logro a  Progreso anual del aprendizaje de  Directora, (proyecto

todos y todas las estudiantes  Uso

institucional)

adecuado

de

rutas

docente,  22

PPFF, niños y niñas

 21 de Julio  Fotos  22

julio  24

de

de

de

aprendizaje de comunicación y

noviembr

matemáticas

e

de  Informe

Diciembre  Unidad didáctica:

 Gestión del clima escolar favorable

Proyecto

al logro de aprendizajes  Uso efectivo del tiempo en la I.E.  Uso efectivo del tiempo en el aula  De

cuidado  Progreso anual de aprendizaje de  Plana docente niños y  Abril

ambiental, prevención

todos y todas las estudiantes

 Diciembre

 Fotos  Informe

niñas

de  Marzo

 Diciembre

riesgos

y  Uso efectivo del tiempo en I.E.

 Unidad

simulacros  Campaña

didáctica: de

Proyecto 

limpieza  Plan lector

 Progreso anual del aprendizaje de  Plana docente, Niños y  Abril todos y todas los estudiantes.

 Diciembre

 Producciones

Niñas.

 Cumplimiento de la calendarización Uso

adecuado

de

rutas

 Informe.

(rimas,

de

trabalenguas,

aprendizaje de Comunicacioin y

cumananas,

Matematicas.

cuentos, etc.)

 Uso

adecuado

de

materiales

educativos (textos, cuadernos de trabajo, y material concreto).  Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizaje  Jornadas Recreativas

 Progreso anual del aprendizaje de  Director, todos y todas los estudiantes.  Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizaje

Docente,  Marzo

Niños y Niñas.

 Diciembre

 Fotos.  Informe.  Unidad Didáctica: Proyecto.

 Semana de los  Progreso anual del aprendizaje de  Director, Derechos

del

todos y todas los estudiantes.  Uso

Niño

adecuado

de

rutas

Docente,  Diciembr

Niños y Niñas.

 Diciembre

 Informe.

e  Marzo

de

 Fotos.  Unidad

aprendizaje de las diferentes áreas.

Didáctica:

 Gestión del clima escolar favorable

Proyecto.

al logro de aprendizaje

XIV.

XV.

XVI.

ACTIVIDADES DEL CONEI: -

Participacion activa en la planificación y ejecución el dia del logro.

-

Participación en las jornadas de reflexión.

-

Participación en las actividades de aprendizaje.

ACTIVIDADES DE LA APAFA -

Participación plena en la planificación y ejecución del dia del logro.

-

Participación en las jornadas de reflexión programadas.

-

Participación en la limpieza de la Institucion Educativa.

-

Participación

en

la

gestión

y

mejoramiento

de

la

Institucion

Educativa.

COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACION DEL PAT:

ACTORES

ME COMPROMETO A:

EDUCATIVOS Director:



Considerar el aplicativo para la elaboración del Plan Anual.

“mejorar el logro



Elaborar el Plan Anual de Trabajopara la mejora de los aprendizajes con participación de los

de

los

aprendizajes

de



Convocar a los docentes y liderar la jornada de reflexión por la mejora de aprendixzajes.

los estudiantes es



Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.

la razón de ser de



Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y

actores educativos.

mi gestión y de mi labor”

elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen. 

Convocar, diseñar y organizar con los docentes las autoevaluaciones de los estudiantes.



Convocar, una vez cada trimentre a los docentes para capacitación docentes en estrategias metodológicas y movilización de recursos y materiales educativos.



Convocar, diseñar y organizar con los acrotes educativos los días de logro para nuestros estudiantes y medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.



Promoveré un buen clima escolar, supervisare el cumplimiento efectivo de las horas de clase y el uso adecuado de los textos distribuidos por el MED.



Fortaleceré el monitoreo y acompañamiento pedagógico para los docentes con la finalidad de asesorar en los aspectos pedagógicos y contribuir a la mejora de los aprendizajes fundamentales.

MINISTERIO DE



EDUCACION “CAMBIEMOS LA

aprendizajes de los estudiantes del país. Distribuir la información en todas las escuelas. 

EDUCACION CAMBIEMOS

Informar sobre los resultados de la evaluación censal de estudiantes y logros de los

Coordinar con el gobierno regional la convocatoria y realización de la jornada de reflexión por los aprendizajes usando los resultados de la evaluación censal y las rutas de aprendizaje.



TODOS”

Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.



Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las escuelas focalizadas y asistir técnicamente a los formadores de formadores para el cumplimiento de los planes de mejora.



Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y promover que se usen (promotores feria)



Coordinar con el gobierno regional para que en todas las escuelas se realice el acto publico y los días de logro en base a los lineamientos dados.

ACTORES

ME COMPROMETO A:

EDUCATIVOS 

GOBIERNO

Promover la movilización regional y convocar a otros actores sociales e institucionales para

REGIONAL

implementar acciones en favor de los aprendizajes desde la comisión de gestión

“GARANTIZAR

intergubernamental.

QUE

LOS

ESTUDIANTES



Convocar y promover la jornada de reflexión en todas las escuelas de la región y de coordinar con la DRE y UGEL para que faciliten su realización.

DE

NUESTRA



Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en la elaboración de sus planes

REGION

de apoyo para evitar que los niños se atrasen. Identificar las escuelas que tienen dificultades

APRENDAN MAS

de aprendizajes para apoyarlas.

Y

MEJOR

ES



NUESTRA

implementar planes de apoyo a niños que se atrasan. 

APUESTA EDUCATIVA”

Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las demás escuelas.

GOBIERNO



Elegir y contratar a los mejores profesionales como formadores y acompañantes pedagógicos.



Promover los días de logros en nuestra región



Contribuir en la evaluación censal de los estudiantes



Difundir la importancia de estas actividades y de movilización de los aprendizajes



Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la educación.



Participar en la movilización y apoyar en la convocatoria de los actores sociales e

LOCAL

institucionales locales para implementar acciones a favor de los aprendizajes.

“CONTRIBUIR



CON

LA

MEJORA

DE

LOS

MI

Participar en la jornada de reflexión y actividades publicas de la movilización como el acto de compromiso y los días de logro



Implementar bibliotecas comunales con las actividades dirigidas a la promoción de la lectura



Acondicionar un centro de recursos para los aprendizajes en el distrito, con el equipamiento y

APRENDIZAJES DE

Promover que estudiantes de pedagogía colaboren voluntariamente con los maestros para

personal en el que se elaboren materiales educativos con insumos de la zona. 

Incentivar o estimular a los directores y docentes de la I.E. con mejores logros de aprendizajes

COMUNIDAD ES



NUESTRO APORTE

Gestionar medios de transporte que faciliten la llegada de estudiantes y maestros a la escuela de difícil acceso.

AL

DESARROLLO LOCAL” DE



Participar en las actividades programadas para la movilización nacional por los aprendizajes.

COMUNICACIÓN



Difundir en nuestro medio de comunicación las acciones que organizan las escuelas, maestros

MEDIOS “GENERAR

e instituciones por la mejora de los aprendizajes. 

ESPACIOS EDUCATIVOS Y

Recopilar y publicar historias de éxitos en el logro de aprendizajes, teniendo como protagonistas a los maestros (as)

ENTRETENIDOS



Generar espacios de dialogo y opinión sobre la mejora de los aprendizajes.

DIRIGIDOS



Sumarse a las campañas de comunicación por la mejora de los aprendizajes, promoviendo la

A

ESTUDIANTES Y

participación de las figuras reconocidas y lideres de opinión y emitiendo los mensajes a través

PADRES

DE

de canales internos y externos de comunicación.

FAMILIA

ES

NUESTRA CONTRIBUCION CON EDUCACIÓN”

ACTIVIDADES

LA

ACTIVIDADES

NUMERO DEL RESPONABLE EQUIPO COMPROMISO DIRECTO

MOMENTO

CRONOGRAMA

RESPONSABLE Mes de inicio

FUENTE

DE

Mes de fin

VERIFICACIÓN

Marzo

Cuaderno

1:

Buen inicio del año escolar

Actividades asegurar

para la

Padres Directora

familia

matricula oportuna 2

Dirección

y

SIAGIE

sin

de Enero

de

matricula

condicionamientos Dirección Actividades preparación acogida

a

de y 2.5 los

estudiantes con el objetivo

de

generar

las

condiciones para un clima escolar

Directora

Docente Personal administrativo

Enero

Marzo

Informa, fotos

acta,

favorable

a

los

Directivo

aprendizajes.

directora 1.4

Actividades

– Enero

Marzo

Pecosa, acta

Mayo

Informe fotos.

Marzo

Acta

docente, auxiliares

para

la distribución de los

materiales

educativos.

Actividades

para

el mantenimiento 1,2,5

Directora

del local escolar

Dirección comité Abril de mantenimiento

MOMENTO 2: La escuela

que

queremos

Primera

jornada 1,4,5

de reflexión

Directora

Directora docente

– Marzo

Primer

dia

del 1,4,5

Directora

logro

Directora

– Junio

Julio

docente Padres

Informe, producciones,

de

fotos

familia alumnos sociedad civil

Segunda jornada 1,4,5

Directora

directora

–

docente

durante

las

personal

vacaciones

de

administrativo

de

reflexión

– Agosto

Agosto

Acta

– Marzo

Diciembre

Unidades

medio año

Actividades

para 1,4

el fomento de la lectura y escritura

Directora

directora docente

didácticas, producciones

Actividades

de 5

Directora

tutoria orientación

Plan de tutoria – Marzo

Diciembre

Plan de tutoria

Diciembre

Plan

docente

educativa

Actividades

de 5

prevención

de

riesgos

Directora

y

simulacros

Directora

– Marzo

docente, comité

contingencia y

de

gestión

gestión de

riesgo

1,5

Directora

Actividades

Directora

riesgos. – Marzo

Diciembre

Informe

Julio

Unidades

docente

relacionadas con aprender saludable 5

Directora

de

Directora-

Actividades

docente, padres Mayo

institucionales

de familia

didácticas, informe

de

Actividades

5

Directora

institucionales

Directora

– Abril

Diciembre

docente

Unidades didácticas

para generar un buen clima escolar

Actividades el

cuidado

para 5

Directora

del

Directora

– Julio

Setiembre

docente

medio ambiente

Padres

Unidades didácticas

de

Informe

familia Actividades

de

gestión

1,4,5

Directora

pedagógica

Directora

– Marzo

Diciembre

Actas, informe

Setiembre

Actas, fotos.

docente

Actividades cívico patrióticas

1,5

Directora

Directora Docentes

Abril

MOMENTO

3:

Balance del Año Escolar

y

responsabilidad por los resultados.

Tercera

jornada 1,4,5

Directora

de reflexión

de

la

clausura del año escolar

Noviembre

Diciembre

Acta, informe

Noviembre

Diciembre

Acta,

docentes

Dia del logro en el 1,4,5 marco

Directora,

Directora

Directora Docentes Estudiantes

informe,

producciones

ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros) ACTIVIDADES

COMPROMISOS

RESPONSABL E

CRONOGRAMA INICIO

FIN

FUENTE DE VERIFICACIÓN

CONEI - Registro del CONEI

1,5

Directora

Marzo

Abril

Resolución directoral

- Calendarización escolar

1,3

– Febrero

Directora

Marzo

docentes - Situación de matricula

2

Calendarización del año

Directora

Enero

Marzo

Cuaderno matricula

- Informe de recursos recaudados

- Reunión con APAFA

5

Directora

Abril

Mayo

Informa

1,5

Directora

Marzo

Abril

Acta

Junio

Informe

Setiembre

Informe

- Jornada de limpieza dentro de la 1 institución y alrededores

– Mayo

Directora docente Padres

de

familia - Participación del mantenimiento del local escolar

5

Comité veedor

Abril

de

- Resultados de los aprendizajes de los niños

1,5

Docente

Julio

Noviembre

Informe

1,2

Directora

Julio

Setiembre

Informe

Noviembre

Diciembre

Informe

- Participación de la docente a través

de

círculos

de

interaprendizaje para fortalecer los aprendizajes de los niños

- Instrumentos para el siguiente 1,2,3,5 año: PAT, RI, PEI, etc.

Docente

Directora Docente

Resolución directoral Instrumentos

de

gestión APAFA

Gastos de las diversas actividades 1,4,5 de la institución educativa RECURSOS PROPIOS OTROS

Directora

Marzo

Diciembre

Contrato, boletas Informe

XVII. EVALUACIÓN

Se elabora mediante un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la mejora de los aprendizajes, que nos permitan reflexionar, emitir juicios y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes durante los siguientes trimestres y el próximo año.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR N°

ACTIVIDADES

ACCIONES Y/O

RESPONSABLES

ESTRATEGIAS 1

Actividades matricula

para

asegurar

oportuna

y

condicionamientos

la sin

E

- Sensibilizar a la Padres de familia comunidad

Dirección

educativa.

SIAGIE

- Convocatoria - Ratificación automática de la matricula - Actualización de datos

en

el

SIAGIE. 2

Actividades

de

preparación

y Preparación

acogida a los estudiantes con el acogida objetivo

de

generar

de

y los

las estudiantes

condiciones para un clima escolar - Colocación

de Dirección

favorable a los aprendizajes.

de Docente

cartel bienvenida

CRONOGRAMA

Personal administrativo

F

M A M

J

J

A

S

O

N

D

- Ambientación con globos - Actividades para la recepción de alumnos

y

PP.FF. - Identificación de los niños a través de solaperos. 3

Actividades para la distribución de -

Recepción

los materiales educativos

materiales

de Directivo – docente

educativos -

Distribución de materiales educativos.

4

Actividades para el mantenimiento -

Conformación

del local escolar

de comisión

Dirección

una Comité para mantenimiento

mantenimientos del local escolar

de

-

Elaboración de Directora la ficha técnica Comité para

de

el mantenimiento

diagnóstico, del Comité veedor estado del local escolar

ACTIVIDADES PARA EL BALANCE Y LA RENDICION DE CUENTAS

N°

ACTIVIDADES

ACCIONES Y/O

RESPONSABLES

ESTRATEGIAS 1

Tercera jornada de reflexión

preparación

E de Directora – docentes

- Reuniones de

la Personal

jornada de reflexión administrativo por

los

autores Padres de familia

educativos - Compromisos de los actores educativos - Evaluación del plan anual

de

CRONOGRAMA

trabajo

F

M A M

J

J

A

S

O

N

D

(PAT) semestralmente - Ejecución

de

la

jornada de reflexión y rendición de cuentas en

relación

a

compromisos indicadores

los e de

gestión 2

Dia del logro en el marco de la clausura del año escolar

- Convocatoria a los Dirección actores educativos - Reuniones

Docentes de Personal

coordinación

administrativo

- Ejecución del dia del Padres de familia logro en el marco de la clausura del año escolar

PARTICIPANTES EN LA ELABORACION DEL PAT – 2018

N° 01

Nombres y apellidos KARINA MENDOZA

02 03 04 05 06

DEL

CARMEN

Cargo TORRES Directora

DNI

Firma

ANEXOS

ENCUESTA SOBRE CLIMA ESCOLAR ESTIMADO (A) NIÑO DE 3 Y 5 AÑOS ENUNCIADOS NO SI A NIVEL DE ESCUELA ¿Vas al colegio todos los días? ¿Cómo te tratan en el colegio  Bien  Mal Cuando haces preguntas, ¿Tu profesora te responde? ¿Participas en la propuesta de actividades? ¿Cumples con lo que acuerdan en el aula? Tu profesora ¿es buena? La directora ¿te trata bien? ¿Te llevas bien con tus compañeros?

PUNTAJE

Leyenda: Para la respuesta No el valor es “1” Para la respuesta Si el valor es “2” PROCESAMIENTO DE LA ENCUESTA ENCUESTAS

SUMA DE SUMATORIAS PUNTAJE TOTAL DE TOTAL DE LAS PUNTAJES RESPUESTAS

RESULTADOS DE LA DIVISION DEL PUNTAJE TOTAL ENTRE EL NUMERO DE ENCUESTAS

UBICACIÓN DE LA CATEGORIA DE CLIMA ESCOLAR A LA QUE PERTENECE LA I.E.