Integr Europ. Curriculum.docx

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA FACULTATEA RELAŢII INTERNAŢIONALE ŞTIINŢE POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE DEPARTAMENTUL RELAŢII INTERNAŢIONALE

CURRICULUM la disciplina INTEGRARE EUROPEANĂ Ciclul I, Licenţă Specialitatea: Relaţii Internaţionale

AUTOR: Vasilescu Grigore, dr. hab., prof. univ. [email protected] ______________________

APROBAT

Şef Departament _____________________

la şedinţa Departamentului din „ ____” __________ 2018

Chişinău – 2018

PRELIMINARII Cursul universitar Integrare Europeană este elaborat în corespundere cu planul de învăţământ, în baza prevederilor CNC şi aprobat de Senatul USM. Curriculumul este adresat cadrelor didactice, studenţilor, profesorilor de formare continuă. Aşa cum fenomenul integrării europene nu-şi pierde actualitatea atît din punct de vedere teoretic cît şi din punct de vedere practic, el este supus unui studiu tot mai larg şi aprofundat. Integrarea Europenă este un fenomen foarte complex şi destul de variat. Respectiv disciplina „Integrare Europeană” va cuprinde elementele de bază ale acesteia care includ: evidenţierea esenţei, premiselor, principiilor, procedurilor, metodelor, formelor integrării europene; studierea cadrului teoretic al principalelor abordări, analiza evoluţiei procesului de integrare, studierea instituţiilor şi mecanismelor Uniunii Europene, a politicilor comune, precum şi a relaţiilor Uniunii Europene cu alţi actori pe arena internaţională; abordarea problemelor actuale şi perspectivelor dezvoltării Uniunii Europene inclusiv în ceea ce priveşte perspectiva europeană a Republicii Moldova. Documentul de față reprezintă un curriculum, axat pe formarea de competențe generale și specifice specialității ”Relații internaționale”. În cadrul programului de formare al specialiștilor în Relații internaționale, misiunea curriculumului este cel de disciplină fundamentală, obligatorie, cuprinzând prelegeri, seminarii și lucrul îndividual. Scopul cursului constă în pregătirea teoretică și înzestrarea studenţilor cu cunoştinţe de bază despre fenomenul integrării europene. Acest scop va fi îndeplinit prin rezolvarea unui şir de sarcini între care menţionăm: studierea cadrului teoretic al principalelor abordări a integrării europene, cercetarea modului de funcționare a UE, abordarea problemelor actuale şi perspectivelor dezvoltării Uniunii Europene etc. Limba de predare a disciplinei Integrare Europeană este, pentru învăţământul cu frecvenţă la zi, limba română, rusă şi engleză şi pentru învăţământ cu frecvenţa redusă - limba română. Cursul Integrare Europeană este destinat studenților Ciclului I, specialitatea Relații Internaționale, Politologie şi Drept, anul I.

Denumirea Responsabil disciplinei de disciplină

Semestr ul

Ore total: Tota inclusiv l C S

L

LI

5

examen

Codul disciplinei

examen

Forma de învăţământ

Evaluare a Nr. de credite

I. ADMINISTRAREA MODULULUI / DISCIPLINEI

5

cu frecvenţă la zi

F.01.O.02

Integrare Europeană

Vasilescu Grigore

I

150

30

30

-

90

cu frecvenţă redusă*

F.01.O.02

Integrare Europeană

Vasilescu Grigore

I

150

20

4

-

12 6

II. N r. d/ o

TEMATICA ŞI REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR Ore Unităţi de conţinut

Curs zi

f/r*

Istoriografia, bazele teoretico conceptuale și metodologice a cursului Integrare europeana 2. Integrare Europeană şi procesele integraţioniste în lumea contemporană. 3. Esenţa şi logica procesului de integrare europeană. 4. Ideea şi concepţia de Europa. 5. Evoluţia ideii de „Europă Unită” din perspectivă istorică. 6. Teoriile principale ale integrării europene. 7. Abordări teoretice ale conceptului de integrare europeană. 8. Premisele, istoria, formele şi aspectele integrării europene. 9. Integrarea Europeană în perioada postbelică şi crearea Comunităţilor Europene 10. Tratatele de revizuire a Comunităţii Economice Europene şi crearea Uniunii Europene 11. Lucrare de control 12. Premisele şi etapele extinderii CEE/UE

2

1

13. Conceptele de cultură europeană, de apartenenţă, identitate, specific cultural european şi integrarea. 14. Principii, proceduri, metode, mecanisme, modele, criterii ale integrării europene. 15. Rezistenţe, riscuri, probleme ale integrării şi unificării europene 16. Perspectivele integrării şi unificării europene. 17. Instituţii cu nivele multiple ale Uniunii Europene si procesul de luare a deciziilor 18. Direcţiile de bază şi politicile comune ale Uniunii Europene 19. Rolul Uniunii Europene în Sistemul relaţiilor internaţionale 20. Lucrare de control 21. Integrarea europeană şi Republica Moldova Total

4

1.

* pentru specialităţile cu frecvenţă redusă

Lucrul individual

Seminar

1

zi

f/r*

zi

f/r*

2 2

2

6

4

1

2

4

4

1 1

2

2 2

4 4

4

10 10

6 6

2

6

2

4

1 1

1

1 1

2

1

2

4

1

2

1

2

10

1

2 2

2

6

1

2

10

2

1

4

10

2

1

4

6

2

1 1

4

2 10

10 10

1

4

10

10

1

2

10

4

2 20

2 2 30

10 90

10 126

4 30

1

4

III. COMPETENȚE PROFESIONALE ȘI FINALITĂŢI DE STUDIU a identifica termenii şi a defini noţiunile de bază a Utilizarea conceptelor, teoriilor și integrării europene reglementărilor din domeniul relațiilor a determina teoriile integraţioniste şi a generaliza internaționale prin:

Demonstrarea corectitudinii și respectului față de cultura, tradițiile și valorile altor state ca condiție de stabilire a relațiilor interstatale în realizarea unei diplomații eficiente și de succes prin: Pronosticarea posibililor schimbări și tendințe în dezvoltarea relațiilor internționale și reactualizarea proiectelor / acțiunilor de promovare a politicii statului, la nivel internațional prin:

Comunicarea în diferite contexte și situații – problemă, manifestând capacitatea de convingere și argumentare a poziției proprii și / sau a unei decizii prin:

Demonstrarea capacităților organizaționale și manageriale în domeniul relațiilor internaționale și a serviciului diplomatic prin:

IV.

metodele de bază ale cercetătii procesului integraţionist a evalua logica procesului de integrare europeană a distinge formele de integrare europeană a stabili valurile de extindere a UE şi condiţiile de aderare a formula direcțiile de realizare procesului de integrare europeană a Republicii Moldova prin evaluarea experienței europene

a distinge diferite rezistenţe, riscuri, probleme ale integrării şi unificării europene a elabora, a planifica, a realiza şi a evalua proiecte, metode şi mecanisme de aplanare a problemelor integrării şi unificării europene a proiecta scenarii a evoluţiei de mai departe a proceselor integraţioniste europene din perspectiva diferitor teorii, şcoli, concepţii integraţioniste a reproduce informaţii cu privire la funcţionarea UE a demonstra rolul integrării europene în democratizarea şi dezvoltarea Republicii Moldova a propune diferite căi de soluţionare a problemelor de

integrare şi unificare europeană, inclusiv în ceea ce ţine de Republica Moldova  a soluţiona unele probleme practice (la nivel operaţional şi tactic) în domeniul integrării europene a demonstra capacităţi de a lua decizii la nivele operaţionale şi tactice a evalua metodele și mecanismele de realizare procesului de integrare europeană a Republicii Moldova

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Tema 1. Istoriografia, bazele teoretico conceptuale și metodologice a cursului Integrare europeană. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 

Să definească obiectul de studiu al disciplinii;

1. Abordari

istoriografice

a

integrarii

    

 

Să determine istoriografia cercetarii integrarii europene; 2. Să definească conceptul de integrare regională; 3. Să explice cauzele şi consecinţele 4. fenomenelor de integrare regională; 5. Să determine actualitatea studierii problemelor integrării europene; 6.

europene Noţiuni definitorii ale conceptului de integrare: introducere; Integrarea europeană şi Studiile Europene; Obiectul de studiu al disciplinei; Principalele probleme ale Integrării Europene Metodologia cercetarii integrarii europene.

Să determine şi să aprecieze importanţa studierii proceselor de integrare şi unificare europeană în contextul Studiilor Europene; Termeni-cheie: integrare, process, Să identifice şi să analizeze principalele istoriografie, metodologie probleme ale integrării europene Saestimeze metodologia cercetarii integrarii europene. Tema 2. Integrare Europeană şi procesele integraţioniste în lumea contemporană. Obiective de referinţă  Sa stabilească locul si rolul procesului de integrare europeana la etapa actuala;  Sa determine eficienta proceselor integrationiste similare integrării europene (NAFTA, MERCOSUR);  Sa aprecieze rolul UE in sistemul relaţiilor internaţionale.

Unităţi de conţinut 1. Noţiuni definitorii ale conceptului de integrare; 2. Forme ale integrării; 3. Logica integrării regionale; 4. Evoluţia fenomenului comunitar in lumea contemporana; 5. Dimensiunile noi ale integrării regionale si subregionale (NAFTA, MERCOSUR, ALDI). Termeni-cheie:integrare, regionalizare, proces

Tema 3. Esenţa şi logica procesului de integrare europeană. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 

Să identifice abordările teoretice principale ale conceptului de integrare europeană;



Să definească esenţa integrării europene;



Să identifice şi să prezinte principalele noţiuni utilizate pentru descrierea şi cercetarea proceselor de integrare şi unificare europeană;



Să definească noţiunile şi să explice corelaţia dintre integrarea şi unificarea europeană;



Să prezinte şi să caracterizeze logica procesului de integrare şi unificare europeană;

1. Esenţa integrării europene; 2. Definiţia integrării europene; 3. Noţiunile de bază a Integrării Europene; 4. Corelaţia dintre integrarea şi unificarea europeană; 5. Despre logica procesului de integrare şi unificare europeană. 6. Prezentarea schematică al studiului „Integrare europeană: principalele caracteristici, semnificaţii,



probleme” Să aprecieze necesitatea şi importanţa respectării logicii în procesele de integrare europeană. Termeni-cheie:integrare, unificare, caracteristici Tema 4. Ideea şi concepţia de Europa. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut



Să explice cînd, cum, de ce a apărut ideea europeană şi cum ea s-a dezvoltat istoric;



Să prezinte şi să analizeze ideea de Europa în diferite perioade istorice;



Să definească concepţia de Europa;



Să identifice şi să explice ce înseamnă Europele din Europa, care sînt ele şi să le caracterizeze;

1. 2. 3. 4. 5.

Ideea de Europa; Concepţia de Europa. Ce este Europa? Despre Europele din Europa; Europa unită şi Europa lărgită; Iniţiative de integrare europeană pe parcursul ultimelor secole;

6. „Europenitatea” fenomenului integrării regionale 7. Despre europenism; 8. Despre extinderea europeană.



Să definească şi să caracterizeze noţiunile de Europă unită şi Europă lărgită;



Să identifice iniţiativele şi tendinţele de „unificare europeană” pe parcursul istoriei;



Să evidenţieze rolul personalităţilor politice Termeni-cheie:Europa, europenitate, în promovarea ideii europene; europenism



Să definească şi să caracterizeze noţiunea de europenism;



Să identifice şi să caracterizeze principalele aspecte şi probleme ale extinderii europene. Tema 5. Evoluţia ideii de „Europă Unită” din perspectivă istorică.

 

 

Obiective de referinţă Să stabilească principalele etape ale formarii Comunităţii Europene; Să opereze cu prevederile stipulate în tratatele de constituire şi de revizuire ale UE - baza juridica a UE; Să stabilească esenţa şi rolul celor trei piloni pe care se axează funcţiile şi instituţiile UE; Să evidenţieze şi să aprecieze particularităţile integrării europene a statelor din Europa de Vest.

Unităţi de conţinut 1. Apariţia şi dezvoltarea schemelor de integrare europeană; 2. Iniţiative de integrare europeană pe parcursul ultimelor secole; 3. „Europenitatea” fenomenului integrării regionale; 4. Premisele semnării şi prevederile tratatelor de constituire ale UE; 5. Esenţa tratatelor de revizuire ale UE; 6. Integrarea europeana şi statele Europei de Vest. Termeni-cheie: integrare

Europa,

europenitate,

Tema 6. Teoriile principale ale integrării europene. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 

Să identifice baza conceptuală a şcolilor şi teoriilor integraţioniste europene;



Să prezinte şi să caracterizeze principalele teorii ale integrării europene;







Să compare principalele teorii şi concepţii integraţioniste regionale şi să analizeze ultimele evoluţii în dezbaterile teoretice asupra fenomenului integrării regionale şi în special a integrării europene; Să prezinte şi să caracterizeze starea actuală şi nivelul de elaborare a teoriei generale a integrării europene;

1.

2. 3.

4.

Bazele conceptuale a integrării regionale şi influenţa acestora asupra şcolilor integraţioniste europene; Principalele teorii ale integrării europene; Evoluţia şi analiza dezbaterilor teoretice asupra fenomenului integrării regionale; Despre teoria generală a integrării europene;

Tendinţe teoretice actuale în explicarea factorului integraţionist la nivel regional. Să prezinte şi să aprecieze tendinţele teoretice actuale de elaborare ăn Termeni-cheie: funcționalis, neofuncționalism, federalism, continuare a teoriei integrării europene. interguvernamentalism, tranzacționalism, instituționalism 5.

Tema 7. Abordări teoretice ale conceptului de integrare europeană. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut       

1. Baza conceptuală a integrării regionale şi Să definească accepţiunile conceptului de influenţa sa asupra şcolilor integraţioniste “integrare”; europene; Să explice controversa: integrare 2. Evoluţia şi analiza dezbaterilor teoretice europeana asupra fenomenului integrării regionale; si aderarea la UE; 3. Tendinţe teoretice actuale în explicarea Să determine logica integrării vest – factorului integraţionist la nivel regional; europene; 4. Accepţiunile conceptului de integrare; Să analizeze formele centrale ale 5. Controversa: integrare europeana – procesului de integrare; aderare la UE; Să realizeze analiza comparată a 6. Formele si taxonomia integrării europene; curentelor de gîndire integraţioniste. 7. Teoriile si curentele de gindire Să efectueze un studiu analitic al integraţioniste. teoriilor integrării europene Termeni-cheie: integrare, aderare, cooperare Tema 8. Premisele, istoria, formele şi aspectele integrării europene. Obiective de referinţă



Să identifice şi să caracterizeze principalele etape istorice de evoluţie a procesului de integrare europeană;



Să definească şi să analizeze principalele

Unităţi de conţinut 1. Principalele etape istorice a procesului de integrare europeană; 2. Premisele principale ale integrării şi unificării europene;

premise ale europene;

integrării

şi

unificării

3. Despre istoria construcţiei europene; 4. Formele şi aspectele principale ale integrării europene; 5. Esenţa şi aspectele integrării economice, politice, culturale etc.



Să prezinte şi să caracterizeze istoria construcţiei europene;



Să determine şi să analizeze formele şi aspectele principale ale integrării europene; Termeni-cheie: premise, forme, evoluție, Să definească esenţa şi să analizeze integrare, unificare



aspectele economice, politice, sociale, culturale ale integrării europene.

  



Tema 9. Integrarea Europeană în perioada postbelică şi crearea Comunităţilor Europene. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut Să urmărească şi să aprecieze evoluţia proceselor 1. Evoluţia relaţiilor intraeuropene după europene după cel de-al doilea război mondial; cel de-al doilea război mondial; Să evidenţieze şi să aprecieze rolul SUA în 2. Rolul SUA în reconstrucţia Europei; procesul de reconstrucţie europeană; 3. Planul Schuman: premise şi efecte Să prezinte Planurile de reconstrucţie europeană şi pentru dezvoltarea ulterio să urmărească modalităţile de realizare practică a 4. Comunităţii Europene. Crearea acestora; Comunităţii Europene a Cărbunelui şi Să prezinte şi să caracterizeze principalele Tratate Oţelului; europene şi să aprecieze importanţa acestora 5. Tratatele de la Roma. Crearea pentru desfăşurarea proceselor integraţioniste în Comunităţii Economice Europene şi a Europa Comunităţii Europene a Energiei Atomice. Termeni-cheie: reconstrucție, CECO, CEE

Tema 10. Tratatele de revizuire a Comunităţii Economice Europene şi crearea Uniunii Europene Obiective de referinţă Unităţi de conţinut  Să prezinte şi să caracterizeze principalele Tratate 1. Semnarea Actului Unic European; de revizuire a Comunităţilor Europene; 2. Drumul spre Tratatul Uniunii  Să prezinte şi să caracterizeze Tratatele de creare a Europene; Uniunii Europene; 3. Tratatul de la Maastricht;  Să analizeze şi să aprecieze semnificaţia şi 4. Tratatul de la Amsterdam; importanţa istorică a Tratatelor europene. 5. Tratatul de la Nisa, Lisabona 6. Prezentarea analitico-informaţională al tratatelor de constituire şi revizuire al UE Termeni-cheie: Tratate, Maastricht, piloni, reformare

Tema 11. Premisele şi etapele extinderii CEE/UE Obiective de referinţă

Unităţi de conţinut

 Să determine premisele şi etapele extinderii europene;  Să prezinte şi să caracterizeze principalele etape de extindere europeană;  Să evidenţieze particularităţile valurilor de extindere europeană;  Să aprecieze şi să prognozeze posibilităţile de extindere europeană pe viitor.

1. Problema „britanică” şi prima extindere a CEE; 2. Integrarea „mediteraniană” a CEE; 3. Progres în Integrarea europeană şi extinderea spre „Europa celor 12”; 4. Extinderea spre „Europa celor 15”; 5. Ultimile extinderi ale Uniunii Europene. 6. Prezentarea cronologică al principalelor extinderi UE

Termeni-cheie: extindere, candidați, criteria Tema 12. Conceptele de cultură europeană, de apartenenţă, identitate, specific cultural european şi integrarea. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 

Să formuleze şi să explice în ce constă problema culturii, a mentalităţii şi conştiinţei europene în contextul proceselor de integrare;



Să determine şi să definească noţiunea şi problema identităţii europene;



Să definească şi să analizeze principalele concepte privind identitatea, apartenenţa şi specificul cultural european;



Să prezinte şi să aprecieze importanţa problemei specificului cultural european Termeni-cheie: cultură, identitate, apartenență în contextul integrării.

1. Problema culturii, a conştiinţei şi mentalităţii europene în contextul proceselor de integrare; 2. Problema identităţii europene; 3. Principalele concepte privind identitatea, apartenenţa şi specificul cultural european; 4. Problema specificului cultural european şi integrarea.

Tema 13. Principii, proceduri, metode, mecanisme, modele, criterii ale integrării europene. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 



Să cunoască şi să explice esenţa şi semnificaţia problemei principiilor integrării europene; Să identifice şi să caracterizeze principiile de bază ale integrării europene;



Să determine esenţa procedurilor de integrare europeană;



Să compare procedurile, principiile şi criteriile integrării europene cu alte tipuri şi cazuri de integrare regională şi să

1. 2. 3.

4.

Problema principiilor în contextul integrării europene; Principiile de bază ale integrării europene; Esenţa procedurilor de integrare europeană, particularităţile şi deosebirile lor esenţiale; Principalele metode, mecanisme, modele ale integrării europene. Metoda Jean Monnet;

evidenţieze particularităţile şi deosebirile lor esenţiale;

5.



Să identifice şi să caracterizeze criteriile de bază ale integrării europene;

6.



Să aprecieze importanţa criteriilor şi să argumenteze necesitatea respectării lor în procesul de integrare europeană.

Criteriile de bază ale integrării europene; Importanţa criteriilor şi necesitatea respectării lor în procesul de integrare europeană. Termeni-cheie: principia, mecanisme, proceduri

Tema 14. Rezistenţe, riscuri, probleme ale integrării şi unificării europene Obiective de referinţă

Unităţi de conţinut



Să stabilească nivelul starea actuală a proceselor integraţioniste europene şi să identifice rezistenţele acestora;



Să determine şi să caracterizeze riscurile principale ale integrării şi unificării europene;

1. Nivelul şi starea actuală a proceselor europene şi rezistenţele acestora; 2. Riscurile integrării şi unificării europene; 3. Dilemele integrării europene;



Să determine europene;

4. Principalele probleme ale integrării şi unificării europene.



Să evidenţieze şi să caracterizeze principalele probleme ale proceselor de integrare şi unificare europeană.

dilemele

integrării

Termeni-cheie: integrare, riscuri, rezistențe

unificare,

Tema 15. Perspectivele integrării şi unificării europene. Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 

Să formuleze şi să argumenteze în ce constă problema viitorului european;



Să determine care sînt perspectivele integrării şi unificării europene;



Să determine şi să analizeze perspectivele integrării europene în contextul extinderii europene, politicii noii vecinătăţi, relaţiilor internaţionale contemporane, proceselor globalizării;



Să argumenteze şi să aprecieze locul şi rolul Europei contemporane, a Uniunii Europene în lumea de azi.

1. Problema viitorului european. Ce se întîmplă şi ce va fi cu Europa? 2. Perspectivele integrării şi unificării europene; 3. Viitorul european şi euroextinderea; 4. Vecinătatea europeană, Politica noii vecinătăţi în contextul perspectivelor de integrare şi unificare europeană; 5. Procesele de europenizare în contextul relaţiilor internaţionale contemporane şi proceselor de globalizare; 6. Locul şi rolul Europei contemporane, a Uniunii Europene în sistemul relaţiilor internaţionale actuale. Termeni-cheie: perspective

integrare,

unificare,

Tema 16. Instituţii cu nivele multiple ale Uniunii Europene şi procesul de luare a deciziilor

Obiective de referinţă

Unităţi de conţinut

1. Instituţiile UE implicate in procesul  Să stabilească esenţa şi funcţiile instituţiilor decizional; europene implicate în procesul decizional; 2. Instituţiile consultative ale UE;  Să determine esenţa activităţii instituţiilor 3. Instituţiile financiare ale UE. consultative ale UE; Parlamentul European şi legislaţia UE.  Să analizeze rolul Băncilor Europene în in Alegerile Parlamentului European. promovarea politicii financiare a UE; Componenţa Parlamentului European.  Să stabilească diferenţa dintre următoarele Partidele politice din cadrul structuri europene: Consiliul UE; Consiliul Parlamentului European; European; Consiliul Europei. 4. Consiliul Uniunii Europene (Consiliul  Să prezinte şi să aprecieze procedurile şi de Miniştri). Responsabilităţi şi funcţii mecanismele de luare a deciziilor în cadrul ale Consiliului de Miniştri. Comitetele instituţiilor europene; şi grupurile de lucru. Preşedinţia  Să stabilească şi să aprecieze rolul instituţiilor Consiliului de Miniştri. Procedurile de europene în evoluţia proceselor de integrare şi luare a deciziei în cadrul Consiliului de unificare europeană. Miniştri; 5. Funcţiile Comisiei Europene. Numirea şi componenţa Comisiei Europene. Structura ierarhică şi mecanismele de luare a deciziilor; 6. Rolul şi funcţiile Consiliului European. Organizarea summit-urilor în cadrul Uniunii Europene; 7. Funcţiile şi prerogativele Curţii Europene de Justiţie. Structura şi mecanismul de funcţionare a Curţii Europene de Justiţie; 8. Curtea de Conturi; 9. Ombudsman-ul european. Termeni-cheie: funcționalitate, decizii

instituții,

Tema 17. Direcţiile de bază şi politicile comune ale Uniunii Europene Obiective de referinţă Unităţi de conţinut  Să determine principalele domenii şi direcţii de cooperare în cadrul UE;  Să evidenţieze şi să caracterizeze principalele politici comune ale UE;  Să analizeze şi să aprecieze prevederile politicilor comune europene aparţinînd proiectelor constituţionale;  Să propună căi şi modalităţi de perfecţionare şi eficientizare a politicilor comune europene

1. Domeniile de cooperare în Uniunea Europeană (competenţe exclusive, parţiale şi limitate ale UE); 2. Politici comune ale Uniunii Europene; 3. Prevederile privind politicile comune stipulate în proiectul

la etapa actuală.

Constituţiei Europene

Termeni-cheie: politici, cooperare, UE Tema 18. Rolul Uniunii Europene în Sistemul relaţiilor internaţionale Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 1. Uniunea Europeană – actor al relaţiilor  Să prezinte şi să caracterizeze Uniunea internaţionale; Europeană ca important actor al relaţiilor 2. Relaţiile transatlantice UE – SUA şi internaţionale contemporane; NATO: tradiţie sau necesitate;  Să evidenţieze şi să caracterizeze relaţiile 3. Relaţiile UE – Rusia, China şi India: transatlantice contemporane dintre UE – SUA, perspective de colaborare; UE – NATO etc.; 4. Uniunea Europeană şi statele din  Să analizeze şi să aprecieze relaţiile UE cu Lumea a Treia. alţi actori importanţi mondiali; 5. Politica de vecinătate a UE;  Să aprecieze şi să propună idei privind 6. Pactul de Stabilitate pentru Europa de creşterea în continuare a rolului UE în relaţiile internaţionale. Sud – Est Termeni-cheie: sistem, RI, UE, cooperare Tema 19. Integrarea europeană şi Republica Moldova Obiective de referinţă Unităţi de conţinut 

Să definească Republica Moldova ca ţară europeană şi să caracterizeze nivelul actual al relaţiilor dintre RM şi UE;

Republica Moldova – ţară europeană; 1. Relaţiile actuale ale Republicii Moldova cu Uniunea Europeană;



Să evidenţieze şi să caracterizeze principalele probleme de integrare europeană a Republicii Moldova;



Să analizeze şi să facă aprecieri şi previziuni referitor la implementarea Planului de Actiuni RM – UE;



2. Problemele principale de integrare europeană a Republicii Moldova; 3. Integrarea europeană a Republicii Moldova şi Planul de Acţiuni RM – UE; 4. Perspectivele de integrare europeană a Republicii Moldova.

Să identifice şi să aprecieze perspectivele de integrare europeană a Republicii Moldova. Termeni-cheie: RM, UE, cooperare, probleme, Sa analizeze capacitatea RM de a perspective corespunde criteriilor europene de la Copenhaga, precum si perspectivele acesteia de integrare in UE



V.

LUCRUL INDIVIDUAL AL STUDENTULUI

În procesul de predare-învățare se va ține cont de două aspecte ale activității individuale ale studentului: Primul aspect ține de activitatea individuală privind învățarea unei teme concrete: studierea notelor de curs, documentarea, realizarea unor sarcini sau situații de problemă etc. În acest sens studenții vor elabora:

Lucrul individual opţional – activităţile extra, la seminarii şi cursuri: Nr. Produsul Structura Cerinţe Criterii de evaluare preconizat Plagiatul se soldează cu nota 1  Foaie de titlu  Profunzimea studiului (după standarde)  Diversitatea  Număr de Introducere: surselor pagini: minimum 5 –  Actualitatea  Metode/tehnici maximum 8: şi importanţa Cercetare şi utilizate 1. problemei abordate. excedentul se comunicare  Caracter analitic depunctează individuală  Scopul şi  Text cules cu  Relevanţa obiectivele. concluziilor times new roman,  Cuvintele  Volumul 5-8 p. şriftul 12, 1,5 între cheie.  Analiza critică a rânduri, spaţiul – 3 Conținut: rezultatelor cm, 2,5 cm, 2,5 cm, prezentarea și prezentate 1,5 cm argumentarea.  Respectarea  Diacriticele Concluzii generale structurii şi sunt obligatorii cerinţelor  Introducere cu părțile componente propuse: 0.5 foaie  Concluzii şi recomandări: o foaie  Bibliografie: 5-8, după standarde Referințe minimum 5-8 din surse bibliografice, la subsol, după standarde

2

Prezentări vizuale PPT

    cheie 

Coperta Foaia de titlu Cuprinsul Termenii Introducere:

 Reducerea la minim a numărului de diapozitive (5-10)  Concizia expunerii, prezentarea

 Profunzimea studiului  Diversitatea surselor  Metode/tehnici utilizate  Caracter analitic

Termen de realizare

În cadrul seminari ilor/ Conform graficulu i stabilit

În cadrul seminari ilor/ Conform graficulu i stabilit

actualitatea și importanța problemei abordate  Conținutul structurat (text, scheme, grafice, tabele, ilustrații)  Recapitularea principalelor idei  Concluzii  Recomandări Bibliografie

3

Lucrul în grup

Identificarea grupelor și a sarcinilor acestora Realizarea studiului bibliografic Elaborarea cercetării de grup Prezentarea comunicării Analiza, reflecţii

informativă a textului  Analiza/prelu crarea datelor  Originalitatea formei de prezentare (scheme, grafice, tabele, ilustrații)  Alegerea un stil de font care să-i permită publicului să citească de la distanță  Utilizarea unui contrast puternic între culoarea fundalului şi culoarea textului  Verificarea ortografiei și corectitudinii gramaticale  Diacriticele sunt obligatorii  Foaie de titlu (după standarde)  Bibliografie: 3-5-8, după standarde Text de comunicare (3-5 pagini), conform cerințelor unei cercetări individuale Față de raport:  Elaborarea conform criteriilor ppt sau comunicării individuale)  Format electronic și hârtie Față de prezentare orală:  Structurarea

 Relevanţa concluziilor  Volumul min 10 sl.  Analiza critică a rezultatelor prezentate  Respectarea structurii şi cerinţelor

 Profunzimea studiului  Diversitatea surselor  Analiza critică a rezultatelor prezentate  Participarea la dezbateri  Originalitatea

În cadrul seminari ilor/ Conform graficulu i stabilit

critice

comunicării formei de prezentare  Profunzinea  Corectitudinea studiului utilizării termenilor Diversitatea surselor  Analiza/prelu  Relevanţa concluziilor crarea datelor și prezentarea critică a  Respectarea structurii şi rezultatelor cerinţelor  Corectitudine a utilizării termenilor  Relevanţa concluziilor  Originalitatea formei de prezentare Răspunsul la întrebări

Tematica orientativă a lucrului individual opţional: Cercetare şi comunicare individuală 1. Instrumentele de funcţionare a Politicii Externe şi de Securitate Comună; 2. Perspectivele extinderii şi aprofundării colaborării în domeniul politicii externe şi securităţii a Uniunii Europene; 3. Proiecte de extindere ulterioara a UE; 4. Politica de vecinătate a UE; 5. Pactul de Stabilitate pentru Europa de Sud – Est; 6. Impactul aprofundării şi lărgirii UE asupra RM. Prezentare vizuală /PPT. 1. Premisele semnării şi prevederile tratatelor de constituire ale UE; 2. Esenţa tratatelor de revizuire ale UE; 3. Politica Europeană de Securitate şi Apărare; 4. Rolul Înaltului Reprezentant pentru Politica Externă şi de Securitate Comună. Lucrul în grup 1. Concepţia de Europa. Ce este Europa? 2. Europa unită şi Europa lărgită; 3. Iniţiative de integrare europeană pe parcursul ultimelor secole; 4. „Europenitatea” fenomenului integrării regionale 5. Reflecţii asupra fenomenului de europenism; 6. Necesitatea extinderii europene. 7. „Europenitatea” fenomenului integrării regionale;

Al doilea aspect ține de construcția unor produse, procese în mod individual sau în grup. În acest sens studenții vor elabora: Nr.

Lucrul individual obligatoriu: Produsul Structura preconizat

1. Eseu

Cerinţe Plagiatul se soldează cu nota 1  Foaie de titlu (după standarde)  Număr de pagini: minimum 3 – maximum 4: excedentul se depunctează  Text cules cu times new roman, şriftul 12, 1,5 între Introducere:  Prezentarea a rânduri, spaţiul – 3 cm, 2,5 cm, 2,5 cm, 1,5 cm câteva repere Diacriticele sunt referitoare la subiect.  obligatorii  Focalizarea Bibliografie: asupra subiectului ce  urmează a fi abordat. minimum 3-5, după standarde  Formularea  Referințe din tezei (ipotezei). surse bibliografice, la Conţinut: subsol, după standarde  Susţinerea  Format tezei/ipotezei prin electronic și hârtie prezentarea argumentelor de convingere. Concluzie:  Sinteza argumentului.  Reformularea tezei.  Propoziţiile de final.

Criterii de evaluare

 Profunzimea studiului  Metode/tehnici utilizate  Caracter analitic  Relevanţa concluziilor  Volumul 3-4p.  Analiza critică a rezultatelor prezentate  Respectarea structurii şi cerinţelor

Termen de realizare

Conform graficului stabilit/ 20-25 noiembrie 2017

2

Prezentare vizuală /PPT

 Coperta  Foaia de titlu  Cuprinsul  Termenii cheie  Introducere: actualitatea și importanța problemei abordate  Conținutul structurat (text, scheme, grafice, tabele, ilustrații)  Recapitularea principalelor idei  Concluzii  Recomandări Bibliografie

 Reducerea la minim a numărului de diapozitive (5-10)  Concizia expunerii, prezentarea informativă a textului  Analiza/prelucra rea datelor  Originalitatea formei de prezentare (scheme, grafice, tabele, ilustrații)  Alegerea un stil de font care să-i permită publicului să citească de la distanță  Utilizarea unui contrast puternic între culoarea fundalului şi culoarea textului  Verificarea ortografiei și corectitudinii gramaticale  Diacriticele sunt obligatorii  Foaie de titlu (după standarde)  Bibliografie: 35-8, după standarde Text de comunicare (3-5 pagini), conform cerințelor unei cercetări individuale

Tematica orientativă a lucrului individual obligatoriu: Eseu „Ce este Europa? Ce înseamnă a fi european?” Prezentare vizuală /PPT 1. Politica regională și de coeziune a UE

 Profunzimea studiului  Metode/tehnici utilizate  Caracter analitic  Relevanţa concluziilor  Analiza critică a rezultatelor prezentate  Respectarea structurii şi cerinţelor

Conform graficului stabilit/ 20-25 noiembrie 2017

2. Politica agricolă comună (PAC) a UE 3. Politica comună în domeniul pescuitului a UE 4. Politica de mediu a UE 5. Protecția consumatorilor și sănătatea publică a UE 6. Politica în domeniul transportului și turismului a UE 7. Politica energetică a UE 8. Rețelele transeuropene în sectoarele transporturilor, energiei și telecomunicațiilor a UE 9. Politica industrială și de cercetare a UE 10. Politica socială și de ocupare a forței de muncă a UE 11. Politica fiscală a UE 12. Un spațiu de libertate, securitate și justiție a UE 13. Cultura, educația și sportul a UE Tematica orientativă a tezelor de an: 1. Conceptul contemporan de Europa şi integrarea europeană. 2. Paradigmele şi abordările teoretice contemporane a fenomenului de integrare europeană. 3. Probleme actuale privind conţinutul, specificul, identitatea, apartenenţa europeană. 4. Probleme ale mentalităţii europene în contextul eurointegrării. 5. Conceptul de cultură europeană şi procesele integraţioniste. Tematica orientativă a tezelor de licenţă: 6. Probleme ale identităţii europene în contextul integrării şi unificării. 7. Problema unei noi raţionalităţi pentru Europa contemporană şi integrarea europeană. 8. Crizele europene din perspectiva integrării şi unificării. 9. Analiza rezistenţelor principale a procesului de integrare europeană. 10. Problema relaţiilor transatlantice în contextul integrării europene. 11. Perspective conceptuale ale eurointegrării şi unificării. 12. Republica Moldova pe calea integrării europene: realităţi şi perspective. VI.

SUGESTII METODOLOGICE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

 Formele de organizare a instruirii Formele de organizare a instruirii constiuie 30 de ore în formă de prelegere, 30 ore în formă de seminar şi 90 de ore de lucru individual.  strategii/tehnologii didactice aplicate (specifice disciplinei)

În cadrul instruirii acestea derivă din specificul cursului. În cadrul acestui curs se pune accentul atât pe cunoştinţe teoretice cât şi pe cele practice. Totalitatea paradigmelor şi abordărilor teoretice sunt precedate de analize aplicate pe exemple concrete, astfel încât la sfârşitul acestui curs studenţii îşi vor crea o imagine proprie şi adecvată asupra domeniului integrării europene. Predarea-învățarea cursului se va axa pe următoarele strategii didactice: strategii euristice ; strategii analogice; strategii mixte etc.  strategii de evaluare a rezultatelor academice, inclusiv cu indicarea modalității de calcul a notei finale Se aplică prin două forme: intermediară şi finală. Evaluarea sumativă intermediară se efectuează sub formă de lucrări de control pe un grup de cinci-şase teme cu subiecte care cuprind cele trei nivele: de cunoaştere, de aplicare şi de integrare. Evaluarea sumativă finală se efectuează în conformitate cu planul de învăţămînt sub formă de examen. Testele de examinare conţin subiecte la disciplină, care corespund celor trei nivele: de cunoaştere, de aplicare şi de integrare. Aprecierea cunoştinţelor se efectuează conform baremelor unice stabilite la facultate.

Ponderea în notare, exprimată în % (Total=100%)

La stabilirea notei finale se iau în considerare

- testarea periodică prin lucrări de control - activităţile individuale teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte, studiu de caz, etc. - activităţi practice

25%

cel puţin 60%

- testarea continuă pe parcursul semestrului, rezultatele activităţii la seminare / lucrări practice de laborator

- alte activităţi (precizaţi)

10% 25% 0%

cel mult 40%

0%

Rezultatele de la examenul final

40%

Exemplu de test sumativ: Subiectul I Acceptiunile conceptului de “integrare”. Evolutia curentelor integrationiste. 1. Dati notiunile definitorii ale conceptului de “integrare”. Explicati controversa: integrare europeana si aderare la UE.(3 p.) 2. Determinati logica integrarii vest - europene. (5 p.) 3. Realizaţi analiza comparată a următoarelor curente de gîndire integrationiste: functionalism, neofunctionalism. (7 p.) Subiectul II. Evolutia istorica a procesului de intagrare europeana. 1.Dezvăluiţi esenţa celor 4 tratate de constituire a UE. (3 p.) 2.Funcţiile şi instituţiile UE sunt structurate în jurul a 3 piloni inegali. Analizaţi esenţa şi rolul acestora. (5 p.) 3. Enumeraţi statele - membre ale UE. Precizati anul aderării fiecăruia. (7 p.) Matricea de specificație: la testul pentru examenul la disciplina ”Integrare europeană”

Punctaj: 10 30-29

9 28-26

8 25-19

7 18-12

6 11-9

5 8-6

4 5-4

3 3-2

BIBLIOGRAFIE RECOMANDATĂ: Obligatorie 1. Vasilescu Gr., Morari C. Integrarea europeană. În: Relaţiile internaţionale în curriculumul universitar:bazele teoretico-metodologice/ coord. V. Teosa ş.a.Chişinău:CEP USM, 2016, p. 227-244;

2 1-0

2. Post-Soviet States вetween Russia and the EU: Analysing Special Circumstances and Political Tendencies. /Teosa V. Matsaberidze M., Morari C. (Coord.) . Chișinău:CEP USM, 2016.550 p. 3. Molle, Willem. Economia integrării europene: teorie, practică, politici. Chişinău: Ed. Epigraf SRL, 2009. 496 p.; 4. Bache, Ian, George Stephen. Politica în Uniunea Europeană. Trad. Din engl. Chişinău: Ed. Epigraf SRL, 2009. 664 p. 5. Marga Andrei. Filosofia unificării europene. Cluj-Napoca: Editura Fundaţiei pentru Studii Europene, 2001. 325 p. 6. Raţă Gheorghe. Integrare europeană: istorie, documente, analiză (curs universitar). Chişinău, 2001. Opțională 1. Cum funcţionează UE: instituţiile UE. Ghidul cetăţeanului din spaţiul european, ed. Legko, Kiev 2004; 2. Documente de bază ale Comunităţii şi Uniunii Europene, ed. Polirom, Buc. - 1999; 3. Gudîm Anatol. Moldova şi integrarea europeana ca parteneri. Chişinău, 2002; 4. Hen, Christian, Leonard, Jacques. Uniunea Europeană. C.N.I. Coreşti S.A, Bucureşti, 2002; 5. Hoffman Stanley. Sisiful European: Studii despre Europa (1964-1994). ed. Curtea Veche, Bucureşti, 2003; 6. Mazîlu Dumitru. Integrare europeană: drept comunitar şi instituţii europene: Curs, ed. Lumina Lex, 2001; 7. Dicţionarul Uniunii Europene. Volum coordonat de Gilles Ferreol. Ed. Polirom, Iaşi, 2001. 8. Uniunea Europeană. Ghid critic. Ediţie nouă şi actualizată. Steven P.McGiffen. Bucureşti: Regia Autonomă „Monitorul Oficial”, 2007; 9. Procesul politic în Uniunea Europeană, ed. ARC, Chişinău, 2004; 10. Railean Valentin. Integrarea ţărilor est-europene în UE: precepte pentru Moldova, Chişinău, 2000; 11. Republica Moldova şi integrarea europeana: cooperarea în Pactul de Stabilitate: IPP, Ch.-2003; 12. Unificarea Europeană: Filosofia diversităţii. Materialele Conferinţei Internaţionale. Chişinău,ISPRI, Coord. Gr.Vasilescu, 2004; 13. Unificarea Europeană: Filosofie, Politică, Mentalitate. Conferinţă Internaţională. ISPRI, Coord. Gr. Vasilescu, Chişinău, 2003; 14. Unificarea Europeană: Filosofia viitorului. Materialele Conferinţei internaţionale. ISPRI, Coord. Gr. Vasilescu, Chişinău, 2005; 15. Vasilescu Grigore. Sarcini şi mecanisme interne de integrare europeană a Republicii Moldova. – Studii internaţionale. Viziuni din Moldova. Nr. 1(6), 2008. Chişinău, 2008, p.48-64; 16. Integrare europeană pentru tine. Curs opţional pentru liceu. Practicum pentru elevi. Centrul educaţional „Pro Didactica”, Chişinău, 2009. Autori: R.Eşanu, V.Goraş-Postică, V.Grosu, L.Sclifos, R.Solovei, Gr.Vasilescu. Din aceeaşi serie vezi: Ghid metodologic pentru profesori „Integrare europeană pentru tine”; 17. Шемятенков В.Г. Европейская интеграция. М.: Международ.отношения, 2003; 18. Европейские интеграционные процессы. Теории,Концепции,Понятия. Автор: Валентин Бенюк. Кишинэу, 2006;