Infobit Edicion-08



niciamos el segundo trimestre de este año con nuevos aires, aires de desarrollo, de progreso. Bajo los lineamientos del Gobierno Electrónico, hemos tenido acercamiento con otras instituciones vinculadas a la ardua labor de incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al día a día de los venezolanos. En otras palabras, estamos encaminados hacia la conformación de la gran Red de Poder Popular. En tal sentido, el Ministerio de Educación y Deportes (MED), a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), estará firmando en poco tiempo un convenio con el Consejo Nacional Electoral (CNE) para la instalación permanente de antenas de comunicaciones satelital, en el cual el organismo comicial colocará la plataforma tecnológica dentro de instalaciones educativas y el MED se encargará de la custodia. En otro orden de ideas, recientemente retomamos conversaciones con Petróleos de Venezuela (Pdvsa) para participar activamente en el programa “Computador Bolivariano”, el cual dirige esta empresa estatal en compañía del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT) y con el apoyo del Gobierno Chino. El MED, a través de la Oficina Ministerial de Informática (OMI) y Fundabit, planifica dotar progresivamente a más de 230 mil docentes ubicados en toda la geografía nacional, además de 3 mil 500 escuelas del país. La meta es alcanzar la soberanía tecnológica en materia educativa. Asimismo firmamos otro convenio similar con el Instituto de Previsión y Asistencia Social para el Personal del Ministerio de Educación (Ipasme), dirigido inicialmente a los docentes del Ministerio de Educación y Deportes (MED) afiliados, para que éstos puedan adquirir un computador con conexión a Internet, a través de un crédito con una tasa de interés social. Tanto con Pdvsa como con Ipasme nos comprometimos a proporcionar a nuestros maestros un paquete de programas multimedia educativos útiles para el desempeño en el aula, así como a implementar el Plan de Formación Docente en el área de las TIC. Otra meta lograda en estos primeros meses es la firma de un convenio con la Fundación de Medios Audiovisuales al Servicio de la Educación (Edumedia), a través del cual queremos facilitar la producción de programas y micros de radio y televisión con fines pedagógicos, y adaptarlos a los nuevos formatos tecnológicos. El lanzamiento de la Oficina de Apoyo Comunitario, a través de la cual se orientará a las comunidades en torno a los pasos que deben dar para conseguir la colocación de un Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), es otro logro. El financiamiento de los CBIT se hará gracias al convenio firmado en el marco de nuestro cuarto aniversario con el Fondo de Intergubernamental para la Descentralización (Fides). Finalmente, entre otras actividades, tenemos la inauguración de más de 50 CBIT en todos los estados del país y se tiene prevista para finales de julio la interconexión de los 38 CBIT ubicados en el Distrito Capital, como proyecto piloto de conectividad. Sin duda, el camino trazado a través de nuestra Constitución Bolivariana promete colocarnos en poco tiempo a la altura de otros países desarrollados en el tema de las TIC. Sólo nos toca hacer el llamado a educadores, alumnos y a todos los venezolanos en general para que se incorporen a esta carrera tecnológica que nos promete nuevos horizontes de verdadera libertad e independencia.

Contenido

I



08 - 09 10 - 11 12 - 13 14 - 15 16 - 17

18 - 19 20 - 21 22 23

Noticias Fundabit Hoy Nueva Pedagogía Incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje Experiencias TIC El rol social del CBIT Tema Central Gobierno electrónico en Venezuela: una realidad indetenible Especial Uso del Software Libre en la Administración Pública Desde la Red Un espacio para la reflexión sobre la incorporación de las TIC Especial La Formación del Docente en la era de las TIC Nueva Pedagogía Visión Integral de las TIC Conexión Social Zona TIC Calendario de eventos Créditos

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática

Lic. Denys Silva Gerente de Relaciones Institucionales [email protected]

03 04 - 05 06 - 07

Prof. Aristóbulo Istúriz Ministro de Educación y Deportes

Consejo Editorial Carlos Joa Vásquez Presidente de Fundabit Denys Silva Adjunta a la Presidencia Ninoska Cardona Gerente de Educación

Producción y Diseño Adriana Planas Coordinación Editorial Adriana Planas, Daniella Heudes, Denys Silva, Reinaldo González, Gabriela Rui Redacción y Edición Carlos Joa, Luis Salazar, Ninoska Cardona, Omar Miratía, Yenny Guevara, Nancy Montero, Lisbeth Escalante Colaboración Verónica Sierra Diseño y Diagramación La versión digital de esta publicación está disponible en: www.portaleducativo.edu.ve / www.me.gob.ve http://fundabit.me.gob.ve Depósito Legal Nº pp 200302CS1545 / ISSN: 1690-6098, 15.000 ejemplares 1ra. edición, Mayo de 2005 2da. edición, Junio de 2007 Fundabit / Dirección: Parroquia Altagracia, Esq. de Salas, Edificio Sede del Ministerio de Educación y Deportes, Pisos 3 y 13. Telf: (0212) 506.89.49 / 506.89.50 / Fax:506.83.27 Para la inserción de pautas publicitarias, comuníquese al 0212-506.83.01 o escriba a [email protected]

China cooperará con Venezuela para desarrollar industria informática nacional

El desarrollo de una industria informática en Venezuela para la producción de partes, piezas y el ensamblaje de computadoras, forma parte de los temas planteados en las recientes conversaciones sostenidas entre representantes del Gobierno Venezolano y el Gobierno de la República Popular de China. Así lo dio a conocer el presidente de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), Carlos Joa Vásquez, quien recientemente se reunió en representación del Ministerio de Educación y Deportes (MED) con los representantes asiáticos y otros organismos gubernamentales que conforman la Comisión Técnica, entre los cuales están: la Gerencia de Automatización, Informática y Telecomunicaciones (AIT) de Pdvsa, el Ministerio de Ciencia y Tecnología a través del Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) y el Ministerio de Industrias Ligeras y Comercio. “Estamos en conversaciones para concretar proyectos puntuales de cooperación, tenemos mucho interés en masificar las Tecnologías de Información”, aseguró Joa. Asimismo, resaltó que el MED en particular necesita aproximadamente 300 mil computadoras. Beneficio que se extenderá a los docentes, a quienes se tiene planteado brindar facilidades para la adquisición de los equipos. El intercambio de ideas en torno al trabajo de la Comisión Técnica es producto de la Comisión Mixta de Alto Nivel, esquema bajo el cual es coordinado el trabajo entre ambas naciones bajo los principios de cooperación y transferencia de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

(Fuente: Fundabit)

Celebran Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre

El pasado 2 de abril se llevó a cabo paralelamente en 106 ciudades de 13 países el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (Flisol), durante el cual se instaló de manera gratuita el sistema operativo Linux y otros programas libres a los participantes del evento. La organización estuvo en manos de la comunidad del Software Libre de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica,

Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Perú, México y Venezuela. En nuestro país se desarrollaron jornadas de instalación en Barquisimeto, Barinas, Caracas, La Victoria, Maracaibo, Mérida, San Cristóbal y Valencia. El Software Libre permite a los usuarios adaptar los contenidos a sus requerimientos, tomando en cuenta las necesidades de las comunidades. Por ello, implica la conformación de redes de programadores, aspecto indispensable para garantizar la independencia tecnológica. La información sobre los alcances del evento está disponible en la siguiente dirección: http://installfest.info/stats

(Fuente: RNV)

Tecnología electoral venezolana destaca en evento interamericano

Los avances de Venezuela y Brasil en la incorporación de las TIC a los sistemas comiciales resaltaron durante la III Reunión Interamericana de Tecnología Electoral, efectuada los días 6 y 7 de abril en Bogotá con la participación de 19 países del continente. Durante la jornada de preguntas y respuestas, la delegación venezolana recibió numerosas interrogantes en torno a la forma en la cual el Consejo Nacional Electoral pudo sortear las diversas dificultades que implica la aplicación de nuevas tecnologías en un terreno como el electoral. Así, se analizó toda la etapa de educación al elector y a los representantes políticos para generar confianza y cercanía con el nuevo sistema. También se expresó que la auditabilidad anterior y posterior del proceso fue un factor determinante para establecer los parámetros de confiabilidad y enfrentar el reto práctico, que se llevó a cabo con total éxito en el evento del referéndum presidencial del 15 de agosto. Además se aclaró que la inviolabilidad del secreto del voto está garantizada con esta tecnología, ya que los sistemas de identificación y de votación son independientes el uno del otro. Como datos estadísticos de interés destacan que un 89% del electorado venezolano ejerce su derecho al voto bajo sistemas automatizados y que un 60% de los centros de votación, a escala nacional, están acondicionados con la más avanzada tecnología electoral. Para esto, el CNE cuenta con 9 mil máquinas de votación, 1300 sistemas de totalización y 16 mil sistemas de captación de huellas.

(Fuente: CNE)

Inaugurada primera biblioteca virtual en asentamiento campesino

El pasado 10 de abril, el presidente de la República, Hugo Chávez, inauguró vía satélite la primera biblioteca virtual en un asentamiento campesino, ubicada en El Vallecito, municipio San Casimiro del estado Aragua, durante la transmisión del programa Aló Presidente 218. Se trata de la biblioteca número 24, en la que se invirtieron 310 millones de bolívares en inmuebles, equipos y una sala de lectura que beneficiará a unos 2 mil 500 habitantes. El gobernador Didalco Bolívar precisó que el referido centro cuenta con unas 30 computadoras, y que se busca conectar con el Mercado Mayorista del Sur para que puedan distribuir su producto en conexión directa también con los Infocentros y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT).

(Fuente: ABN)

Intel apoya creación de computador bolivariano

La corporación Intel brindará todo el apoyo necesario al gobierno venezolano para crear una computadora bolivariana con software libre, según lo manifestó el gerente general de la empresa en la región del Cono Norte de Latinoamérica, Ricardo Carreón. Muestra de ello es la apertura de una sucursal en Caracas, con la cual Intel busca además satisfacer la creciente demanda local, que pasó de 100 mil a 300 mil computadores vendidos en el mercado venezolano durante el año 2004. Señaló Carreón que se han reunido varias veces con representantes del gobierno local a fin de evaluar las necesidades de los venezolanos en cuanto a las TIC. Para el representante de Intel, la masificación tecnológica en los países suramericanos contribuirá a disminuir la brecha digital respecto a los países desarrollados. (Fuente: CNTI)



Fundabit dicta cursos

Comunidades pueden acceder a tecnología en educación Los estados Barinas, Trujillo, Lara, Cojedes, Dtto. Capital, Yaracuy, y más recientemente, Miranda, han sido sede del taller “Formulación de Proyectos y Metodología para su presentación”, impartido por Fundabit. La actividad tuvo como objetivo brindar las herramientas para conseguir la instalación de un Centro Bolivariano de Informática y Telemática, (CBIT), en las comunidades. Desde el año 2004, Fundabit y el Fides han unido esfuerzos con la finalidad de aportar la ayuda necesaria a las comunidades en el área de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en este sentido, el pasado 21 de febrero, ambas instituciones suscribieron un convenio de cooperación con el objetivo de asignar los recursos provenientes del Impuesto al Valor Agregado (IVA) a la colocación y optimización de los CBIT en diversas entidades del país, también en concordancia con la Ley de Asignaciones Económicas Especiales, LAEE. Raúl Rodríguez, gerente de Proyectos de Fundabit y facilitador del taller indicó, “se hace cada vez más necesario que las comunidades organizadas conozcan los pasos a seguir para planificar e impulsar la cogestión y el desarrollo endógeno, en especial, las comunidades educativas que cuentan con CBIT, así como aquellas que desean instalar más de estos centros”. Aquellos interesados en instalar CBIT en sus regiones pueden escribir a la Oficina de Apoyo Comunitario de Fundabit a través del correo [email protected].

A través de Radio Educativa 1.050 AM

INFOBIT... ahora en la radio El MED y Fundabit lanzaron al aire a partir del pasado mes de febrero, el espacio “INFOBIT en la Radio” a través de Radio Educativa 1.050 AM, emisora oficial del despacho educativo. 

El programa tiene como finalidad dar a conocer los logros de Fundabit en su misión por incorporar las TIC en la educación venezolana, así como fomentar la participación de las comunidades e involucrarlas en los proyectos ejecutados por el MED a través de esta fundación. “INFOBIT en la Radio” es una iniciativa que sigue los pasos de la revista “INFOBIT”, concebida con el objetivo de difundir el uso educativo de las TIC entre los docentes venezolanos. El espacio consta de tres secciones, a saber, “Estudio Interactivo”, en la cual semanalmente invitados relacionados con el ámbito tecnológico y educativo conversan sobre tópicos de actualidad; “NoTICias”, a través de la cual los oyentes podrán enterarse de las informaciones más recientes en las áreas de la ciencia, tecnología, información y educación; y “El Portal de la semana”, segmento dedicado a los portales educativos más importantes alojados en la Internet. El programa es transmitido en vivo todos los lunes a partir de las 4:00 de la tarde y retransmitido los sábados a las 10:00 de la mañana.

Falcón tendrá cien CBIT más antes de 2005 El pasado 16 de mayo, Fundabit y la gobernación del estado Falcón firmaron un convenio de cooperación con la finalidad de instalar cien CBIT, en la región antes de finalizar el 2005. Así lo dio a conocer Carlos Joa, presidente de Fundabit, quien explicó que el aporte de esta institución adscrita al MED se basará en la amplia experiencia adquirida en la instalación de centros informáticos a lo largo y ancho del país; la formación continua de los docentes, la producción de contenidos didácticos e informáticos, así como la elaboración de software educativos, entre otros aspectos. En una primera etapa se instalarán más de mil computadoras y adicionalmente se adquirirán otras 600, para fortalecer los CBIT ubicados en diversas escuelas de la región.

Carlos García, Director Regional de Informática del estado, señaló que con esta nueva alianza se espera fortalecer el uso educativo de las TIC en las comunidades falconianas, con la finalidad de que los jóvenes de la región sean preparados con las mejores herramientas académicas, humanas y tecnológicas.

A través del convenio Cuba-Venezuela

Fundabit estudia instalar paneles solares en los CBIT

Con el objetivo de realizar un estudio de factibilidad que permita implantar un sistema de energía a través de paneles solares en los CBIT ubicados en áreas de difícil acceso, Fundabit envió a parte de su personal a Cuba en el marco del convenio con esa nación. Wilver Freites y Jorge Moscoso, adscritos a la Gerencia de Tecnología e Informática, tuvieron la oportunidad de conocer la experiencia del país caribeño en la aplicación de este tipo de tecnología, ampliamente utilizada para suplir la electricidad en comunidades rurales. El cronograma de actividades contempló visitas, entrevistas y charlas informativas relacionadas a los adelantos tecnológicos logrados en el uso de energía solar, específicamente con celdas fotovoltaicas. Durante la visita también se incluyeron encuentros con organismos e instituciones que proporcionaron información referente a los avances, logros y proyecciones de la informática en el sistema educativo de la isla antillana.

Renadit forma cien docentes en primera etapa

MED dicta taller sobre elaboración de páginas Web La Red Nacional de Actualización Docente mediante el uso educativo de la Informática y la Telemática (Renadit), impartió a cien docentes de distintas regiones del país, el taller “Elaboración de páginas Web con fines académicos”, efectuado del 27 de abril al 6 de mayo. El curso tuvo como finalidad servir de guía al docente para el diseño y elaboración

de páginas Web con fines educativos e incorporarlo al mundo de los Entornos Virtuales de Aprendizaje Interactivos (EVAI). Durante el desarrollo del taller, los participantes tuvieron acceso a presentaciones con contenidos teóricos, además de apoyarse en el foro de discusión donde el facilitador, tutores e integrantes interactuaron y aclararon sus dudas. Renadit es uno de los programas ejecutados a través de Fundabit, y tiene como misión unir en un sólo lugar a entes e instituciones vinculadas a la formación permanente del docente en las diversas áreas del conocimiento, articulando sus esfuerzos por integrar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Actualización educativa para alumnos y docentes

FUNDABIT y Edumedia firman convenio de cooperación Un convenio de cooperación institucional fue firmado el pasado 8 de abril por Fundabit, y la Fundación Medios Audiovisuales al Servicio de la Educación, Edumedia, dos de los organismos adscritos al despacho educativo. Carlos Joa, presidente de Fundabit, manifestó que el acuerdo tiene como finalidad impulsar y cristalizar conjuntamente, proyectos relacionados al ámbito de la investigación documental en formato audiovisual y multimedia, dirigidos a mejorar las actividades dentro de los salones de clase, que en su fase inicial beneficiará a cerca de 500 escuelas del país. Por su parte, Sergio Sierra, presidente de Edumedia, aseveró que este convenio servirá para unir esfuerzos y optimizar los resultados de ambas fundaciones, a través de la creación de lo que él denomina “libros audiovisuales”, así como fomentar la educación a distancia, lo que en síntesis motivará a educadores y estudiantes en el uso de las TIC.

Uno de ellos inaugurados por el Presidente Chávez

Tres nuevos CBIT para la región central del país El pasado 17 de abril, el Presidente de la República, Hugo Chávez, inauguró formalmente un CBIT en la Escuela Básica Bolivariana “Crucita Delgado”, ubicado en la Pastora, en compañía del Ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, y de Carlos Joa, presidente de Fundabit. Paralelamente los alumnos de la Escuela Bolivariana “Jesús González Cabrera”, ubicada en el Kilómetro 8 de El Junquito y de la escuela “Simón Bolívar”, en el municipio Santiago Mariño, estado Aragua, también inauguraron dos nuevos CBIT, respectivamente. Mediante un enlace vía microondas el Jefe del Estado venezolano conversó directamente con las autoridades de las escuelas y con representantes de las comunidades educativas, quienes manifestaron su satisfacción por finalmente contar con instalaciones apropiadas para la práctica pedagógica.

A través del convenio Cuba-Venezuela

FUNDABIT impulsa la creación de Software Educativos En el marco del Convenio Cuba- Venezuela, representantes de los Ministerios de Educación de ambos países, sostuvieron un encuentro con la finalidad de dar forma definitiva al plan de desarrollo de “Software Educativo integral”. “El desarrollo de Software Educativo se tiene que ver de forma integral, Cuba se encargará del diseño, programación y reproducción de los mismos y Venezuela llevará a cabo un estudio de las necesidades de cada región para la producción de los guiones y contenidos de los software”. Así lo explicó Miguel Rodríguez, Director de Informática del Ministerio de Educación de Cuba. El proceso de elaboración de los Software Educativos implica la identificación de las áreas y la formación de docentes para la redacción de los guiones. El curso de

implementación comenzará la primera quincena de junio, y dispondrá de tres guionistas por cada temática, quienes a su vez deberán estar en contacto con los programadores cubanos de forma continua. El presidente de Fundabit, recalcó que los guionistas serán docentes de aula, familiarizados ampliamente con la práctica pedagógica en las escuelas venezolanas. Se prevé que el proceso de elaboración y validación de los guiones no deberá exceder los dos meses y la etapa de diseño y programación deberá ser de cuatro meses.

Convenio FUNDABITIPASME

Dos mil Kits Educativos para docentes venezolanos

El pasado 21 de abril, en el marco del acto de la primera entrega de “Una Computadora para cada Educador”, Fundabit y el Instituto de Previsión y Asistencia Social del Ministerio de Educación, IPASME, suscribieron un convenio institucional con la finalidad de fomentar en los docentes el uso pedagógico de las TIC. El acuerdo contempla la dotación por parte de Fundabit de 2 mil “Kits Educativos”; material didáctico en formato digital compuesto por videos educativos, software elaborados por docentes venezolanos, así como variada información metodológica relacionada a las TIC, en consonancia con el decreto 3.390 sobre “Uso prioritario del Software Libre en la Administración Pública Nacional”. El proyecto iniciado en el mes de noviembre de 2004, tiene como objeto optimizar los resultados en el proceso enseñanza –aprendizaje de los venezolanos, compromiso adquirido por el MED con los educadores. María Daniella Heudes [email protected]



Nueva Pedagogía

Incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje Proyectos como estrategia metodológica Es indudable que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son recursos fundamentales para la construcción de la educación venezolana del siglo XXI. Sin embargo, no basta con colocar computadoras, sistemas, servicios y contenidos para su acceso y uso, pues las innovaciones deben orientar su apropiación, lo que significa cambios en el desempeño del docente, el currículo y la organización escolar. El educador ha de propiciar estos cambios desde la escuela, entendiendo a ésta como parte de la comunidad. Es por ello que la Educación Bolivariana demanda maestros con espíritu flexible y amplitud en el tratamiento de necesidades humanas y sociales, tal cual lo expresa la siguiente cita: “Para el Maestro de El Libertador, el Maestro de América, el agente educativo para el cambio social se perfilaba como una individualidad creativa, un maestro inventor de sueños, con capacidad de trabajo y rectitud profesional, poseedor de un conocimiento objetivo del medio social, con amplio y ponderado espíritu científico y aguda visión de futuro”. (Espinoza. I, 1997, pág 12) Es por ello que desde los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) se asume la responsabilidad de abordar temas estratégicos relacionados con el uso y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En ellos se promueve la creación de ambientes para el desarrollo de estrategias innovadoras, la producción de contenidos en formato digital y la formación docente mediante las TIC. Como parte de la propuesta metodológica, la Educación Bolivariana plantea para todos sus niveles una didáctica basada en proyectos aplicados al currículo, citemos por ejemplo:



Educación Inicial “La ejecución del proyecto educativo integral comunitario, como medio o vía a través de la cual el docente, la familia y la comunidad se integran en un proceso de construcción colectiva de un proyecto común que va dirigido a garantizar una atención integral infantil de calidad, con la participación de organismos e instituciones que prestan servicios”. (MED, 2004 pág. 47)

Escuelas Bolivarianas (MED, 2004: pág. 27) “La aplicación en las aulas de estrategias pedagógicas plasmadas en el Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) y concatenadas en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), rompe los esquemas tradicionales para formar a niños, niñas y adolescentes con espíritu crítico, reflexivo, investigador, constructivo y actitud de agrado y satisfacción en su permanencia en las escuelas”.

Liceo Bolivariano (MED, 2004 pág. 47) “La metodología del proyecto (Perrenoud, 2000) es la espina dorsal de la pedagogía como manera común de construcción de los saberes en la clase. La organización por proyectos está muy ligada a la articulación entre formación, investigación y proyección social. La meta de un proyecto es buscar respuesta o dar soluciones y, esencialmente, desarrollar las competencias cognitivas amplias y socio-afectivas de los estudiantes (Bolívar, O. et. al. 2003)”

Escuelas Técnicas Robinsonianas (pág. 35) “El Proyecto Pedagógico Comunitario es un instrumento de planificación, ejecución y control del quehacer educativo del centro y debe responder a las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del plantel, debe considerar las características regionales, locales y de la propia institución con el objeto de afianzar los logros y minimizar las debilidades, a la par que consolida la interrelación escuela-comunidad como organismos con metas, objetivos y acciones afines y complementarias.” En tal sentido, resulta evidente la existencia de la necesidad de ofrecer al maestro criterios para la elaboración de proyectos, donde el conocimiento se construya sobre la práctica y ofrezca, a quien aprende, oportunidades para el desarrollo de sus aptitudes, vocación y aspiraciones, tal como lo establece el artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Orientaciones generales para la elaboración de proyectos educativos Como se ha evidenciado, los proyectos pueden sufrir ligeras variantes según el nivel educativo. Sin embargo, se podrían mencionar algunas consideraciones generales al momento de trabajar por proyectos: 1.Vincular actividades de carácter social, cultural, político y económico enmarcadas en el quehacer de la comunidad, especialmente sus valores sociales y humanos (ver el tema “Integración de las áreas del conocimiento -Interculturalidad, Interdisciplinariedad y Transversalidad”, tratado en la edición nº 6, pág. 5 de la revista Infobit). 2.Promover el espíritu de participación, cooperación y solidaridad del estudiante en la solución de los problemas que atañen a la comunidad en la cual convive. 3.Ampliar los espacios de acción de la escuela de acuerdo a su caracterización en la propuesta de la Educación Bolivariana (ver el tema “El programa oficial en el diseño de instrucción”, tratado en la edición nº 5, pág. 13 de la revista Infobit). 4.Definir el currículo en función del conocimiento sobre la comunidad, donde los ejes integradores de la formación (conocer, hacer y convivir) se integren al ser bajo un enfoque globalizador y holístico. 5.Comprometer a todos los actores de la comunidad en el desarrollo de las actividades del proyecto, así como fomentar en el estudiante una actitud de corresponsabilidad individual y grupal. 6.Generar espacios para la reflexión, la discusión, el debate, el estudio de casos y la resolución de problemas, a fin de fomentar en el estudiante los principios de unión, tolerancia, participación y solidaridad, así como el fortalecimiento del pensamiento científico. 7.Escoger los temas a tratar, los cuales deberán ser suficientemente amplios y flexibles, a fin de responder al interés del colectivo y de cada estudiante, quien debe participar en la escogencia de los temas, en la selección de las áreas de contenido, en el establecimiento de algunos de los objetivos y en los métodos de evaluación. 8.Considerar la variedad y la multiplicidad al tratar el tema de los recursos. Por ello, el docente debe plantear estrategias que combinen lo real con lo virtual, propiciando en el sujeto que aprende la suficiente interacción con estos espacios. 9.Desarrollar capacidades orientadas hacia la investigación y la construcción colectiva del conocimiento. (ver el tema “Las TIC como recurso o medio”, tratado en la edición nº 7 pág. 10, 11 de la revista Infobit). Las TIC juegan un papel importante en esta propuesta; ya sean concebidas como medio, recurso u objeto de estudio. 10.Planificar experiencias en las que el docente tome en cuenta las necesidades o problemas de aprendizajes en los alumnos, el apoyo de la institución y de la comunidad (ver el tema “El diagnóstico”, tratado en la edición nº 4 pág. 5, de la revista Infobit). 11.Orientar la ejecución del proyecto en fases, etapas o momentos, lo que dependerá de todos los factores que intervienen en su diseño, desarrollo y evaluación. 12.Formular y jerarquizar problemas, proponer soluciones, metas y objetivos, diseñar y desarrollar actividades o tareas, así como evaluar cada uno de los procesos presentes. Todo de acuerdo a la realidad como fuente inagotable de contenidos.

Actividades que pueden formar parte de los proyectos Educación Inicial (Proyecto Simoncito)

●Invitar a los niños de preescolar a dramatizar un cuento o parte de nuestra historia patria. Este proyecto requiere de escenario y vestuario, los cuales se elaboran con imágenes creadas o seleccionadas de una colección vista en el computador. ●Para el día de la madre, los niños y niñas pueden elaborar una tarjeta. El diseño lo crearán entre todos poniendo y quitando imágenes con ayuda del computador.

Escuelas Bolivarianas

●Garantizar que el periódico de la escuela se publique dentro de los lapsos estipulados. Ello implica contar con un buen número de artículos y entrevistas. ●Las herramientas ofimáticas permiten el diseño y la diagramación de los guiones para el programa de radio escolar.

Liceo Bolivariano

●La Web de la escuela puede impulsar el turismo local, a través de la promoción de las actividades culturales de la comunidad. ●Se pueden crear comisiones para la búsqueda de información especializada en la web sobre los problemas que atañen a la comunidad, a fin de elaborar con la ayuda del computador panfletos, trípticos, vídeos y presentaciones que ayuden a difundir la información.

Escuelas Técnica Robinsoniana

●La elaboración de un software tipo tutorial, puede servir para orientar, por ejemplo, a las madres embarazadas de la comunidad sobre las técnicas existentes para el desarrollo cognitivo de su bebé. ●El desarrollo de un foro virtual puede servir para solicitar la opinión de la población sobre la mejor técnica a utilizar, por ejemplo, en la ejecución de un proyecto para la siembra de cacao. Prof. Luis Salazar Gerente de Educación - Fundabit [email protected]

Bibliografía •Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). Gaceta oficial Nº 5453 del 24-03-2000. Artículo 103. •Ministerio de Educación y Deportes (2004). Proyecto Simoncito. Educación Inicial. [Folleto]. Caracas: Autor. p.40. •Ministerio de Educación y Deportes (2004). Escuela Bolivariana. [Folleto]. Caracas: Autor. p.27. •Ministerio de Educación y Deportes (2004). Liceo Bolivariano. [Folleto]. Caracas: Autor. p.47. •Ministerio de Educación y Deportes (2004). Escuelas Técnicas Robinsonianas. [Folleto]. Caracas: Autor. p.35. •Candidus Infantil (2005), año 3 N° 13. Los proyectos en educación inicial. Edita: Candidus, editores educativos. •Formación permanente de Dtto Capital (2003). Guia de orientaciones para la actividad pedagógica. Caracas: Autor. •Espinoza I (1997). El Educador y la investigación acción transformadora. Ediciones Los Heraldos Negros C.A.

 7

Experiencias Tic

El rol social del L

as Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado los modos de hacer en la sociedad moderna. La ahora denominada sociedad de la información y del conocimiento, ha traido cambios profundos en las formas de relacionarnos hoy en día. Hemos transformado el tiempo y el espacio a través de la tecnología: acortamos las distancias al disponer de medios que nos permiten estar en cualquier lugar del mundo cuando lo deseamos y comunicarnos con las personas a través de hilos electrónicos que nos unen y acercan cada vez más. En esta sociedad se hace imperiosa la necesidad de que todos dispongamos de los medios que nos permitan interactuar bajo esta nueva racionalidad. Ello requiere de la adecuación de las naciones y sus gobiernos al nuevo paradigma, brindando a sus ciudadanos los medios tecnológicos que le permitan potenciar sus capacidades, con miras al desarrollo integral del individuo. En tal sentido, Venezuela como país soberano y Estado democrático, social, de derecho y de justicia, ha sentado las bases de la equidad con el fin de que todos los ciudadanos gocen de los derechos contemplados en la Constitución y tengan igualdad de oportunidades para alcanzar una mejor calidad de vida.  8

Dentro de este contexto, la educación se presenta como energía generadora que permite el desarrollo sustantivo del individuo, pues sin educación crece la inequidad y las oportunidades se desvanecen; aumentan las distancias entre unos y otros, así como las desigualdades que aniquilan y despojan al individuo de sus fortalezas y capacidades para superarse y lograr su bienestar integral. Bajo esta visión, desde el año 1999 se ha implementado una política de inclusión que en el ámbito educativo se ha materializado en un conjunto de misiones que buscan la incorporación de todos aquellos que se encontraban excluidos. Al mismo tiempo, se ha visualizado la asimilación de herramientas y medios que permitan el logro de esa equidad. Sobre este particular, la tecnologia juega un rol fundamental al momento de socializar los conocimientos. Tecnología y educación van de la mano y se convierten en un binomio de suma importancia para el logro de la justicia y la libertad del individuo. Consciente de este reto el Ministerio de Educación y Deportes (MED) ejecuta el proyecto Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) en escuelas públicas y comunidades de escasos recursos económicos, con la finalidad

de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tras esta meta, en el año 2001 se llevó a cabo un exitoso proyecto piloto que consistió en la instalación de 30 CBIT, lo que conllevó a la creación de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática, (Fundabit) al año siguiente. El CBIT irrumpe como un espacio donde la tecnología es utilizada como medio eficaz para que los conocimientos sean adquiridos de forma amena y esten a la par de los retos que exige la nueva sociedad de la información. El CBIT, como nuevo miembro de las comunidades, es aceptado y demandado por éstas, las cuales han encontrado en él un medio para unirse a la tecnología y sacar de ella sus mejores frutos. Docentes y estudiantes asumen el reto del cambio de paradigma con el fin de estar a la vanguardia de los procesos educativos en el siglo XXI. La comunidad de igual forma encuentra en el CBIT un lugar para intercambiar experiencias, conocer desde otra perspectiva el mundo y sacar provecho de las bondades que la tecnología le brinda, generando cambios positivos que impulsan su desarrollo integral.

El impacto de los CBIT en la escuela y en la comunidad fue sistematizado en un primer estudio realizado por especialistas de Brasil y Venezuela , quienes sentaron los primeros datos de una línea base de indicadores que permitirá medir el impacto de estos espacios en mediano y largo plazo. Entre las conclusiones más relevantes de este estudio se encontró que tanto el programa como sus objetivos (instalación de CBIT e incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje) son bien aceptados por docentes, alumnos, asociaciones de padres y por la comunidad en general, lo cual es corroborado por la solicitud de instalación de nuevos CBIT en diversas localidades de la geografía nacional. Con el fin de materializar estas demandas, las comunidades se han organizado para obtener recursos de las Gobernaciones, Alcaldías e instituciones como Pdvsa, el Fondo Intergubernamental para la Descentralización (Fides), la Ley de Asignaciones Económicas Especiales (LAEE), así como otros entes, con el objetivo de instalar CBIT en sus escuelas y localidades, utilizándolos como medio eficaz para el logro del desarrollo social.

En estas alianzas con las instituciones, la comunidad asume el compromiso de mantener el CBIT, apoyándose en procesos de autogestión que le permita obtener los recursos para el mantenimiento, la conservación y el buen funcionamiento de los Centros. El CBIT como impulsor del desarrollo social, es visualizado por el Gobierno Nacional como parte de la red tecnológica del poder popular, la cual suma los esfuerzos que han realizado diversas instituciones del Estado en esta materia. La idea es fortalecer las acciones del llamado “Gobierno Electrónico”. Este crecimiento exponencial permitirá beneficiar a un número significativo de personas, quienes tendrán acceso, por medio de la tecnología, a todas las instancias del poder público nacional, ejerciendo la contraloría social y los derechos consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La interconexión de los centros informáticos, junto con otras acciones ejecutadas por el Gobierno Nacional, contribuirá a la aceleración de desarrollo, pues, mediante la optimización de los procesos educativos, se socializa el conocimiento, se estrechan

los vínculos entre las personas, se activa la participación ciudadana y se dinamiza el lenguaje. Asimismo, de forma paralela, contribuirá significativamente con el desarrollo endógeno de las localidades, pues las TIC les permiten, entre otras acciones, colocar sus bienes de consumo en el mercado global utilizando la tecnología como vitrina de sus productos en el mundo. En fin, serán múltiples las ventajas que aportará la red que actualmente teje el Estado con el objetivo de brindar tecnología con equidad. Aprovechemos al máximo este recurso que nos brinda el Gobierno Nacional como medio para alcanzar nuestro desarrollo. Soc. Yenny Guevara Gerencia de Participación Comunitaria Fundabit [email protected] Referencia bibliográfica •Raupp, Magda y Rodríguez, Dianora (2004). Evaluación de los Efectos y Repercusiones de la Incorporación de las Tecnologías de la Información al Proceso Educativo. Estudio Nº 5 MED-BID-FAPED (VE-0138).

 9

Tema Central

Gobierno Electrónico en Venezuela: una realidad indetenible Para incorporarse hay muchas alternativas, incluso de acceso gratuito: Infocentros, Infopuntos, Puntos de Acceso, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), Superaulas, entre otros. Además, vivir en un sitio de difícil acceso sin cableado telefónico ya no es problema, pues ahora existe una nueva tecnología inalámbrica que a través de antenas, conecta los puntos más recónditos del país a la red de redes. Rumbo a la conectividad masiva se dirige el mundo. Hacia allá va nuestro país.

N

o es cosa del futuro. Ya se puede sertir el cambio en lo que se refiere a la modernización de la gestión gubernamental, todo es parte del desarrollo que se traduce en una mejora en la calidad de vida de los ciudadanos. El carácter de derecho que tomó el uso de las Tecnologías de Información (TI) en la Carta Magna venezolana, contribuyó a suprimir el estigma elitesco y en muchos casos hasta lujoso que tenían éstas herramientas. Establecer un gobierno electrónico representa una necesidad de las naciones ante la sociedad de la información. Es un objetivo primordial, pues propone una nueva manera de gobernar: integrada, con mayor eficiencia y transparencia en la gestión y con énfasis en lograr la sinergia entre el Estado la empresa y el ciudadano. El gobierno electrónico para la modernización del Estado, forma parte de las áreas estratégicas del Plan Nacional de TI del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), puesto en marcha en el año 2000, que comprende también la masificación de las TI en sectores prioritarios como la educación, la salud y el ambiente; el desarrollo del comercio digital para la elevación del sector productivo; el establecimiento de un marco regulatorio de TI y la creación de una plataforma tecnológica que garantice la conectividad masiva. Apropiación de la tecnología Son cambios que están ocurriendo, están a nuestro alrededor. Es muy probable que en menos tiempo del que pensamos, una computadora con conexión a internet será algo tan común como la TV en el hogar. No hay que quedarse atrás, se debe dejar a un lado la desconfianza e incorporar cada vez más las TI a nuestras vidas, los cambios lo exigen, la sociedad del nuevo milenio lo reclama. 10

Para incorporarse hay muchas alternativas, incluso de acceso gratuito: Infocentros, Infopuntos, Puntos de Acceso, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), entre otros. Además, vivir en un sitio de difícil acceso sin cableado telefónico ya no es problema, pues ahora existe una nueva tecnología inalámbrica que a través de antenas, conecta los puntos más recónditos del país a la red de redes. Rumbo a la conectividad masiva se dirige el mundo. Hacia allá va nuestro país. Indudablemente, para lograr la apropiación es necesaria la instrucción ciudadana en éste aspecto, que comprende planes masivos de formación. La tarea ha sido emprendida desde entes gubernamentales, encabezados por el Ministerio de Educación y Deportes (MED) a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit) y el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), a través del Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI). Asimismo, se han sumado a la labor diferentes organizaciones no gubernamentales y empresas privadas: la meta es el desarrollo humano de la sociedad venezolana a través del uso de las TI. Necesariamente, un gobierno electrónico, pasa por la superación del reto de un gobierno en línea que garantice un flujo de información continuo, la obtención de información actualizada y la ejecución de trámites de forma fácil y rápida, de acuerdo con las Estrategias de Gobierno Electrónico en Venezuela desarrolladas por el (MCT, contenidas en un documento emitido por éste organismo en el año 2001. Un gobierno en línea, según explica el documento, emerge del enlace de nuevas plataformas y contenido Web con sistemas operacionales, lo que ofrecerá ventajas internas (al gobierno y sus organismos) y externas (al ciudadano común y los empresarios), así como la posibilidad

de que nuestro país se incorpore a la sociedad internacional de la información y el conocimiento. En tal sentido, ha sido creado el Portal Gobierno en Línea, sitio web que concentra la información relacionada con los entes públicos y facilita la interacción del ciudadano y la empresa privada. Disponible en www.gobiernoenlinea. gob.ve, ofrece enlaces electrónicos con los ministerios y otros organismos del Estado, facilitando la consulta informativa y la realización de trámites. Conectividad: plataforma en despegue Existen varios aspectos importantes para hacer realidad la modernización del Estado venezolano, sin embargo, contar con una Plataforma Nacional de Tecnologías de Información y Comunicaciones (PNTI), resulta fundamental para lograr el acceso universal a las redes de información. En tal sentido, la instalación de redes inalámbricas es la solución para lograr la conectividad de manera masiva, especialmente en aquellas comunidades de escasos recursos económicos. En la actualidad, la plataforma tecnológica ha superado la fase piloto, que desde el pasado año se ejecutaba en la región capital por el CNTI, mediante la interconexión de varias organizaciones del sector público y algunos centros de acceso informático del Estado, como los Infocentros. El siguiente paso es la interconexión en la Gran Caracas de diversos entes gubernamentales, a través de la instalación de antenas con tecnología Wirelless Fidelity (Wi-Fi), así lo indicó el Ing. José Bolívar, Coordinador de proyectos de ese organismo. En este sentido, el MED, a través de Fundabit, tiene entre sus planes a corto plazo, posibilitar la conexión a Internet

¿Qué opinan los ciudadanos? Con respecto a la prestación de servicios públicos a través de Internet, esta es la opinión de la gente: María Lui, Vargas. “Conozco el Portal del MED, cuando necesito un recibo de pago le pido a mi hija que me lo imprima, porque aún no manejo estas herramientas. Me parece hay que adaptarse a lo actual. Hay que actualizarse”. Gustavo Chacón, Táchira. “A veces creo que es más efectivo venir personalmente. Sin embargo, me parece buenísimo, bien efectivo, muy bueno”.

de los CBIT en la capital -que suman 38mediante la infraestructura instalada por el CNTI. Así lo señaló Arelis Mantilla, gerente de Tecnología e Informática de Fundabit, quién aseguró que la meta es el logro de la conectividad de todos los CBIT, lo cual esperan lograr en pocos meses. Posteriormente, la posibilidad de conectarse a la red de redes mediante tecnología inalámbrica, se ampliará hacia los CBIT ubicados en los estados Vargas y Miranda. Asimismo, Matilla explicó que la segunda fase del plan, prevé la interconexión de éstos espacios educativos en el resto del país mediante el replique de la conectividad desde los Infocentros cercanos. Con esto, es un hecho que más pronto de lo esperado, los ciudadanos contarán con un mayor número de alternativas para acceder a Internet de forma gratuita, bien sea desde la óptica educativa -tal es el caso de los CBIT- o desde la oferta de servicios públicos variados. Redes telemáticas: intercambio y comunicación Con la puesta en marcha del proyecto que procura la infraestructura necesaria para la conformación de una red pública inalámbrica de acceso a Internet, adelantado por el CNTI, se busca la interconexión en línea de centros de servicios comunitarios, instituciones educativas, centros de salud, entre otros. Esta red telemática, de acuerdo con lo planteado en el Informe Sobre Desarrollo Humano 2002 editado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), facilitará la comunicación y el acceso a información en varias direcciones: •Gobierno-ciudadano: el ciudadano podrá realizar todos los trámites administrativos relacionados con la gestión pública a través de Internet. Aumenta la productividad y reduce el tiempo requerido para la realización de los trámites. •Gobierno-gobierno: las actividades gubernamentales verán favorecidas las

Luordes Pazzarelli, Guárico. “Me parece maravilloso, eso indica que estamos incorporados en la tecnología a escala mundial. Me parece muy bien, sólo que tenemos que acostumbrarnos a utilizar esa tecnología”.

Jasmin Morales, Aragua. “Es excelente porque no tengo que trasladarme hasta Caracas para realizar algunos trámites”.

relaciones inter e intrainstitucionales, haciéndolas más eficientes, transparentes y eficaces. La burocracia se reducirá así como el gasto público. •Gobierno-funcionario: acelera el flujo de procesos y el intercambio de información entre los empleados gubernamentales, resultando en una optimización de los servicios y la efectividad del funcionario. •Gobierno-negocios: el uso de internet abre nuevas posibilidades para el establecimiento de asociaciones entre el sector privado y el público, mejorando las negociaciones con los proveedores. Esta nueva alternativa de operabilidad gubernamental y de comunicación con los ciudadanos, indudablemente repercutirá en la mejora de los procesos de gestión en diversos ámbitos: económico, social, educativo, comunitario y pare de contar. La idea es crear un entramado de interconectividad entre organismos como Mercal, dispensarios de salud públicos, alcaldías, centros educativos, centros de conexión, entre otros, para promover la interacción, el intercambio informativo y el acceso a datos estadísticos. El ordenamiento de toda esa información, así como la creación de mecanismos de intercambio y cooperación, irá de la mano de la implantación de la plataforma tecnológica necesaria, que en muy poco tiempo crecerá hasta alcanzar la meta planteada por CNTI, que apunta hacia la conectividad a escala nacional en procura del acceso masivo a la red de redes. De acuerdo a estimaciones del Ing. Bolívar, aproximadamente para el año 2007 estará desplegada la nueva plataforma tecnológica en todo el territorio venezolano, interconectando a todos los programas y misiones del Gobierno Nacional. Hacia dónde vamos El venezolano(a) demanda del gobierno una mayor eficacia en relación a los procedimientos administrativos, con

servicios de alta calidad, accesibles, convenientes y seguros. Así lo destaca una encuesta aplicada por el CNTI en el 2002, en la que se concluye entre otras cosas, que aún el venezolano no percibe el gobierno electrónico como un instrumento de participación y de influencia ciudadana en la toma de decisiones. En tal sentido, la consulta refleja que la mayor preocupación está relacionada a la realización de trámites diversos ante las oficinas públicas, tomando en cuenta el factor tiempo y dinero. Con la puesta en marcha de las oficinas virtuales de atención al público, la pérdida de tiempo por trámites engorrosos será parte del pasado. Siguiendo el Informe Sobre Desarrollo Humano (PNUD, 2002), existen dos áreas de acción necesarias para el establecimiento del E Gobierno: por un lado, la compatibilización de las redes del sector público a través de una plataforma telemática unificada que opere a costos razonables, con estándares de calidad de servicio y garantías de confiabilidad y seguridad y, por el otro, la extensión de los programas que faciliten el acceso a la población. Procurar el acceso universal a Internet y su democratización, permitirá la disminución de la exclusión de los sectores menos favorecidos, al mismo tiempo que contribuirá a la creación de un gobierno electrónico realmente democrático que elimine las barreras existentes para acceder a los servicios electrónicos. Por otra parte, el informe recomienda que los procesos que están rumbo a su automatización en la Administración Pública Nacional, así como la normativa que los regula deben ser minuciosamente analizados, para su adaptación al marco jurídico existente. Lic. Adriana Planas [email protected]

11

Especial

Uso del Software Libre en la Administración Pública Nacional Oportunidad para la independencia y la soberanía tecnológica

R

esulta innegable la necesidad del manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el Gobierno para la atención del ciudadano (Gobierno Electrónico), así como el uso masivo de Internet por parte del sector educativo y la población en general. Esto implica la incorporación progresiva y decisiva del país a la sociedad del conocimiento, derecho implícito en los artículos 108 y 110 de la Carta Magna y en el decreto 825. Para ello, es necesaria la instrucción masiva de la sociedad venezolana en esa materia, meta a la cual se ha abocado el Ministerio de Educación y Deportes (MED). El decreto 368, “Ley sobre Simplificación de Trámites Administrativos” del 22 de octubre de 1999, establece toda una serie de normas y de principios acerca de la modernización en las formas de atención al ciudadano que pasan por la automatización y sistematización de procesos y el intensivo uso de las TIC, para lo que se requiere la creación y mantenimiento de bases de datos interconectadas. Para hacer realidad el Gobierno Electrónico, es un deber la incorporación masiva de aplicaciones de gran envergadura en toda la Administración Pública Nacional (APN), lo que implica el licenciamiento de aplicaciones informáticas de oficina, administración y finanzas, así como la adquisición de equipos terminales, la ampliación, actualización y mejoramiento de la plataforma tecnológica de los organismos. Además, el proceso debe pasar, entre otras cosas, por el análisis, mejoramiento y rediseño, en algunos casos, de los procesos y procedimientos en las tramitaciones del aparato estatal.

modernización implica atender a los más de 800 mil puestos de trabajo -aproximadamente- que requieren instalaciones computacionales, de conectividad, de capacitación y adiestramiento, tanto de personal técnico como de usuarios. El panorama anteriormente descrito significa centenares de millones de dólares en licencias, soporte, asesorías, actualizaciones y toda clase de servicios asociados al tema de la informática, según los esquemas tradicionales de comercialización del software. No es solamente un tema de costos, sino, y sobre todo, de independencia, seguridad y control del Estado sobre los activos y sobre los servicios y datos que está obligado a suministrar a los ciudadanos. Esto no puede depender de un hecho asociado a la posibilidad o no de adquirir equipos y de pagar o “estar al día” con las obligaciones de licenciamientos. Recordemos brevemente los principios o premisas que sustentan la expresión “Software Libre”. Para que una producción de software podamos reconocerla como “libre”, debe prometer cumplir las siguientes cuatro “libertades”, a saber:

¿Qué significa para la administración pública? Para la automatización de los servicios en la administración pública, es necesario el uso de sistemas operativos, lenguajes, herramientas de producción y de administración informática, aplicaciones de oficina, de comunicación y telemática, entre otras. Este proceso de

Estas consideraciones o condiciones para calificar un software como libre, implican una excelente oportunidad para que la administración pública haga realidad los mandatos establecidos en el marco constitucional y jurídico que enmarcan la modernización de los trámites administrativos. En consecuencia, el Software Libre para la Administración pública significa

12

● La libertad de ejecutar el programa con cualquier propósito. ● La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a sus necesidades. ● La libertad de distribuir copias de manera que se pueda compartir con los demás. ● La libertad de mejorar el programa y liberar las mejoras al público de tal manera que toda la comunidad se beneficie de la colaboración. El acceso al código fuente es una precondición para esto.

mucho, muchísimo. Significa, en primer lugar BENEFICIOS. Beneficios obtenidos por el uso de Software Libre 1.Posibilidad de replicar aplicaciones en todas las oficinas y dependencias del organismo. 2.Cero costos de adquisición y mantenimiento de licencias, lo que deriva en la mejora de la inversión pública, pues ofrece la posibilidad real y cierta de estar “al día”, sin que ello implique hipotecar el futuro de una organización a la dependencia de proveedores monopólicos, así como de costos onerosos por licenciamientos debido a “inevitables” actualizaciones permanentes de dichos productos. 3.Costos razonables de asesoría técnica en el uso de Software Libre, que se considera inversión beneficiosa, pues constituye conocimiento acumulado. 4.Oportunidad para el desarrollo profesional del personal técnico del organismo. 5.Independencia tecnológica de proveedores, especialmente de empresas transnacionales que tradicionalmente constituyen monopolio en nuestro país. 6.Contribución al desarrollo de una auténtica industria nacional del software, así como del profesional de nuestro país. 7.La posibilidad de modificarlo a conveniencia y a la medida del organismo, o bien, de acuerdo a los requerimientos de una dependencia que requiera especificidades particulares y que exija cambios tecnológicos radicales. Ello es posible porque, primero, se dispone del código fuente y, segundo, es perfectamente legal modificar el contenido del software. Por último, los técnicos e ingenieros del organismo, pueden llegar a dominar la tecnología sin necesidad de requerir inversiones exorbitantes en adiestramiento y capacitación de los mismos. En otras palabras, puede existir una verdadera y auténtica transferencia de tecnología.

Cuestiones e implicaciones por resolver Si bien la aplicación de la política de Software Libre trae consigo un mayor aprovechamiento de la herramienta y una más conveniente relación costo-beneficio, para su aplicabilidad masiva se hace necesaria la resolución de las siguientes cuestiones: ●¿Dónde se van a formar los profesionales que requeriría el uso masivo de software libre en la administración pública? ●¿Cómo se medirá la calidad de las aplicaciones y del software producido? ●¿Es en verdad una oportunidad de trabajo para más técnicos e ingenieros venezolanos, así como de numerosos talentos en el área del desarrollo de software? ●Si el software es “gratis”, ¿cómo se va generar una economía del desarrollo del software nacional? Software Libre en el Ministerio de Educación y Deportes Actualmente, el MED ejecuta diversos proyectos desarrollados en Software Libre. Tal es el caso de la automatización de los procesos administrativos del Ministerio, la nómina del personal, la oferta de servicios al público (estudiantes, padres y representantes, educadores, investigadores y público en general) y la consolidación de la operación y administración de los recursos informáticos del organismo. Estos adelantos son llevados a cabo mayoritariamente por dos organizaciones pertenecientes al MED: la Oficina Ministerial de Informática (OMI) y la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit). En el MED, se resuelven los problemas a través de las soluciones de Software Libre. Es importante destacar que el personal encargado del desarrollo informático está suscrito a listas en la “comunidad” de usuarios, en las que consultan las dudas y problemas. También acudimos a expertos de nuestro país que hayan resuelto los innumerables inconvenientes que se presentan en el camino. En general, esta experiencia ha sido sumamente provechosa. Sistemas de Información desarrollados en el Ministerio de Educación y Deportes La característica principal que presentan los sistemas de aplicación desarrollados en el MED es que son multiusuarios y de alcance nacional, es decir, son empleados por gran cantidad de operadores en todo el territorio venezolano. En este sentido, es primera vez que las aplicaciones del ministerio tienen este carácter. Obviamente, para satisfacer esta necesidad hemos empleado la tecnología de los lenguajes de hipertextos, orientados a los protocolos asociados. En particular, estamos trabajando con lenguajes PHP y Perl.

Como mayoritariamente nuestras aplicaciones están orientadas a suministrar información al ciudadano, así como a la eficaz gestión de la misma, se emplea el manejador de bases de datos Postgres, el cual ha representado para nosotros enormes ventajas desde el punto de vista del control de la tecnología. Asimismo, ha respondido positivamente en términos de eficacia -representa uno de los mejores equivalentes a los manejadores comerciales-, lo que ha derivado en significativas economías por costos de licenciamientos, mantenimiento y actualizaciones. Al presente todas nuestras aplicaciones tienen una interfaz común, están disponibles tanto en la intranet (red interna de alcance nacional del MED) como en Internet. En algunos casos se requiere de claves de autorización para su empleo. Dichas herramientas han prestado servicio a miles de usuarios del Portal, así como a decenas de miles de trabajadores del Ministerio, especialmente a los educadores. Sistemas Disponibles Entre los sistemas disponibles en la administración del despacho educativo, están, además del Portal del MED (www.me.gob.ve); el Sistema de Gestión Educativa Nacional, (SIGEDUN), Atención y Tramitaciones del Público, Control de Acceso Vehicular, Control de Visitas, Verificación de Firmas, Archivo de Personal, Vacaciones, Constancias de Trabajo, Soporte Técnico, Pensión de Sobrevivientes, Bienes Nacionales, Gestión de la Misión Robinson, Sistema Automatizado de Gestión Administrativa de Centros Informáticos (SAGABIT), Gestión de Espacios Alternativos, Inventario, entre otros. Más allá del deber constitucional que supone la aplicación masiva de la tecnología en el ámbito de la Administración Pública Nacional, es imperante establecer un compromiso con la mejora radical de todo lo referente al uso de las TIC: pensar en todos los procesos administrativos y de tramitaciones que se pueden y deben simplificar a través de la informatización y ponerlos a la disposición de los ciudadanos. Por último, buscar apoyo y asesoría en el importante número de profesionales de la informática y expertos asesores, que los hay (y muy buenos) en nuestro país. ¿Cómo aprovechar los beneficios del Código Abierto? El decreto presidencial 3390 dispone el uso extensivo y masivo del Software Libre en todas las instancias gubernamentales, fundamental y especialmente en los organismos nacionales. Para un mejor aprovechamiento de los beneficios que brinda el trabajo con licencias abiertas, conviene transferir la experiencia entre

los organismos, mediante la reutilización de aplicaciones y de códigos ya elaborados por otros organismos o por particulares, que hayan resuelto necesidades de procesamiento de información, en especial aquellas relacionadas con procesos típicos o propios de la administración pública venezolana. En este sentido, los sistemas empleados por el MED están disponibles con todas las libertades que el Software Libre lleva implícitas, en primer lugar para todos los organismos del Gobierno, en los ámbitos central, regional y local. Asimismo, la institución espera que otros organismos que produzcan en Software Libre pongan a la disposición del resto de la administración pública sus sistemas, en procura de una mayor sinergia. Es importante destacar que instalar Software Libre en la administración pública garantiza la legalidad cien por ciento en cuanto al uso de las licencias. Es decir, además de representar economías por este concepto, en todos los niveles y en todas partes el software que se utiliza está completamente legal. De ello, también se deriva economía en cuanto a los costos asociados a los contratos de mantenimiento, asistencia y soporte técnico que inevitablemente vienen con el software privado de los sistemas comerciales más comunes. Tal vez para el Gobierno, y cuando decimos esto nos estamos refiriendo a todos nosotros, lo más importante desde el punto de vista técnico y de los principios establecidos en la Ley de Simplificación de Trámites Administrativos es la interoperabilidad de los sistemas respecto a los estándares en los formatos, protocolos e interfaces. Es decir, la posibilidad de intercambiar de forma total y absolutamente transparente los documentos, sin que ello signifique ningún perjuicio o peligro de pérdida de los datos por motivos de cambios en los sistemas utilizados por las distintas administraciones o entidades gubernamentales (historia ampliamente conocida por todos nosotros). En otras palabras, la verdadera interoperabilidad, no la pretendida “de facto” de las firmas privativas, que tradicionalmente son cambiadas de un momento a otro y que, además de las molestias que representan, tienen un coste no presupuestado en ninguno de los casos. En fin, debemos hacer un esfuerzo por incorporar a las instituciones educativas que tienen por misión formar egresados en informática, para acercarlos desde el primer momento al mundo de los sistemas operativos y el Software Libre, en todos los ámbitos. Es decir, adelantar desde la escuela el mundo que seguramente se encontrarán a la vuelta de pocos años. Lic. Carlos Joa Vásquez Presidente de Fundabit 13

Desde la Red

Primer Foro de Participación Certificado

Un espacio para la reflexión sobre la incorporación de las TIC en la escuela Venezolana Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han provocado reacciones en la educación mundial; se han convertido en tema de controversias, polémicas, mitos y realidades. Ante esto, el Ministerio de Educación y Deportes (MED), a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), asume la tarea de promover la utilización de las TIC como medio de apoyo en la dinámica escolar, pues existe un particular interés en hacer que los docentes de todos los niveles educativos conozcan y se preparen en el uso pedagógico de estas tecnologías, en función de mejorar sus prácticas y asegurar que la educación trascienda de lo tradicional a lo innovador, así como construir los aprendizajes y el conocimiento. Sensibilizar a los docentes en la aplicación de las TIC y darle a conocer el fácil uso e incorporación de nuevas estratégias digitales para lograr procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos, es el objetivo de realizar los Foros Virtuales Certificados.

14

Mitos y Realidades Un ejemplo de la búsqueda de calidad educativa es el desarrollo de actividades formativas como el Primer Foro de Participación Certificado, “Mitos y Realidades de la Incorporación de las TIC en la Escuela Venezolana”, producto del trabajo conjunto de dos instituciones: Fe y Alegría y Fundabit, a través de Renadit y el Portal Educativo Nacional (www. portaleducativo.edu.ve). En el foro, docentes de las diferentes regiones del país debatieron y dieron a conocer sus experiencias y puntos de vista, generando reflexiones en torno al proceso de desarrollo de la tecnología educativa en nuestro país. Uno de los productos de esta actividad es la visualización de lo que constituye una de las preocupaciones de muchos docentes: la falsa creencia de que ellos pueden llegar a ser sustituidos por las tecnologías, lo cual puede ser uno de los factores de resistencia al uso de las mismas. Sin embargo, las respuestas que ante tal afirmación hacen los docentes que participaron en el Foro (cada uno desde su propio grupo de trabajo) están enmarcadas en la realidad de que las tecnologías no podrán sustituir el rol del docente. Por el contrario aseguran, “Hoy día el trabajo en el aula de clase debe ser activo, dinámico, creativo e innovador, motivo por lo cual todos los docentes estamos obligados al uso y manejo de las TIC, con la finalidad de fortalecer y mejorar la calidad del sistema educativo, utilizando herramientas multimedia que permitan alcanzar procesos cognoscitivos óptimos para promover aprendizajes significativos”. (Aporte del Grupo 5). Además las TIC deben ser “reconocidas como medios para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje donde el docente sigue siendo reconocido como el elemento

de mayor significación en el aula pero con nuevos roles y retos”. (Aporte Grupo 1). Es importante resaltar que hablar de tecnología no sólo implica el uso de un computador; sino de todo medio que sirva como instrumento de apoyo e innovación, como por ejemplo el Televisor, el VHS, la Radio, entre otros. En tal sentido, no hay que dejar de lado que “los recursos tecnológicos en la enseñanza por sí mismos no garantizan el mejoramiento del aprendizaje; sólo mediante prácticas pedagógicas adecuadas se contribuye a promover en los alumnos la comprensión conceptual, el desarrollo de capacidades y habilidades y la construcción de conocimientos”. (Aporte Grupo 11). Estas observaciones reflejan la postura de la mayoría de los participantes de este primer foro de discusiones, que rompe algunos mitos y reservas sobre la incorporación de la TIC. No obstante, debemos preguntarnos: ¿Estamos preparados como parte de la escuela venezolana para asumir el trabajo pedagógico con el uso de las tecnologías? Ciertamente, se han hecho grandes esfuerzos por el mejoramiento y la actualización de los docentes en cuanto a su formación en el uso de estas herramientas, pero definitivamente el trabajo debe abarcar no sólo la formación docente, sino también la situación de la infraestructuras de las diferentes instituciones educativas del país. Panorama nacional Al considerar las iniciativas que el Ejecutivo Nacional ha tenido para que las TIC se utilicen en la escuela, notamos que muchas veces no se cuenta con los espacios adecuados para lograr una interacción entre alumnos, docentes y comunidad que sea efectiva, sobre todo en los lugares más apartados del territorio venezolano. Esto nos muestra un panorama que pide a los docentes incorporarse en la formación

técnico-didáctica en el uso de estas herramientas, sin olvidar la intencionalidad pedagógica que le da verdadero sentido y utilidad a la tecnología en la dinámica escolar. Se trata de un trabajo que necesita la disposición y dedicación de todos los docentes y entes relacionados al quehacer educativo. Tal es el caso de Fe y Alegría, los colegios e institutos privados, las universidades y pedagógicos, de los cuales egresan nuevos docentes al campo y que sin duda deben favorecer al sistema mediante la búsqueda de la calidad educativa. Trabajo colaborativo Esta primera experiencia innovadora de Foros Virtuales Certificados, ha permitido compartir puntos de vista, romper mitos sobre el uso de las tecnologías y, sobre todo, descubrir el interés, entusiasmo y compromiso que despierta el asumir este reto. En tal sentido, el llamado es al trabajo colaborativo, aprovechando estos espacios y recursos que se colocan a la disposición de todos los docentes responsables de la educación de nuestros niños y niñas. La invitación es a continuar participando. Próximamente se dará inicio al III Foro de Participación “Experiencias en producción de material didáctico apoyado en las TIC, para su aplicación en cualquier área del conocimiento”, en función de darle continuidad a este proceso de aprendizaje en comunidad virtual y construir las bases sobre las cuales podamos seguir formando hombres y mujeres de bien, capaces de transformar su entorno a través de un uso racional de los recursos y herramientas de los que se disponen. Nancy Montero Coordinadora de Tecnología Educativa Fe y Alegría [email protected] [email protected]

Nota: Para información adicional contactar a través de los correos: Ninoska Cardona - MED - [email protected] / [email protected]

15

Especial

La Formación del Docente en la era de las TIC Esta sociedad, caracterizada por el uso generalizado de las TIC, en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos, nuevas competencias personales, sociales y profesionales, para poder abordar y afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los órdenes de nuestra vida, los rápidos avances científicos y la nueva “economía global”. (Marqués, 2000).

E

n cuanto a la influencia de los cambios que se están desarrollando en la sociedad, la economía y la cultura, se podría indicar que nunca en la historia de la educación ésta se ha visto tan presionada con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), tanto en la vertiente que se podría considerar como formal, como en la informal o no formal (Cabero, 2002). De acuerdo con Bates (2001), esta nueva realidad requiere cambiar la organización de los centros educativos haciéndolos más flexibles y fortaleciendo la función formativa del docente frente a la instructiva, pues para aplicar las TIC en la educación, se necesita algo más que comprar computadores nuevos, crear un sitio Web y facilitar el acceso a Internet. Para Bates, el éxito del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje depende de la capacidad de introducir cambios importantes en la cultura docente y organizativa de la institución. En éste sentido, los avances tecnológicos exigen a los docentes una mayor y mejor preparación, que supone la necesidad de adquirir nuevas competencias, destrezas y dominios técnicos, lo cual implica necesariamente que los profesores se sometan a planes de formación y actualización permanente, y aprendan a optimizar

16

el uso las herramientas tecnológicas o TIC, en sus actividades académicas, con el objetivo de facilitar y estimular en los alumnos el placer por el aprendizaje (Fundabit, 2004).

Análisis del contexto: situación actual En América Latina, cuando se habla de profesores o maestros [educadores], se alude a personas que generalmente proceden de los “estratos sociales” menos favorecidos, usualmente con escasa experiencia previa en el uso de la computadora y de las TIC. Éstos no sólo muestran la natural “resistencia al cambio”, sino que también a priori están en desventaja frente a sus alumnos, que en igualdad de condiciones aprenden más rápido que sus profesores y se compenetran mejor con el mundo de la informática en el que nacieron (León, 2000). A pesar de lo anterior, nadie pone en duda que el educador es la pieza clave para una educación de calidad. De ahí la necesidad de formar verdaderos maestros. Tenemos muchos licenciados, profesores y hasta postgraduados con maestría, pero escasean cada vez más los genuinos “maestros” (Fe y Alegría, 2003). Por otra parte, en algunas instituciones educativas en los niveles

de educación Inicial, Preescolar, Básica y Media Diversificada Profesional, y en muchas universidades tanto públicas como privadas, existen profesionales “prestados a la docencia”, es decir, que cumplen funciones de profesores o maestros, pero que no fueron formados para ello. Han adquirido la pedagogía en la “universidad de la vida”, con su trabajo y experiencia diaria. Asimismo, puede que hayan acumulado mucha información o conocimiento sobre un tema o área específica, pero eso de ninguna manera significa que la sepa transmitir o sean buenos educadores.

Funciones del educador El educador [maestro o profesor] como profesional, tal como afirma Villar (1990), citado por Cabero (2000), desarrolla un cúmulo de funciones que van desde diagnosticar las necesidades formativas de sus alumnos hasta la evaluación de los estudiantes y la selección y construcción de los medios para el aprendizaje. Ello implica el desarrollo de una labor de investigación, tanto respecto a los contenidos que imparte como a sus actuaciones didácticas. (pág. 43) Dichas funciones generalmente no son aprendidas por éste durante el curso de su formación pedagógica, sino durante su vida como profesional de la docencia. La profesión docente no es una profesión inespecífica; requiere de ciertos conocimientos, destrezas y actitudes particulares que no todos tienen y que habrían de adquirir en el entrenamiento preparatorio de la profesión (Barroso, Román & Romero, 2003).

Acción para la Transformación de la Educación Superior”, basado en cinco programas, entre ellos el “Mejoramiento de la Calidad y la Gestión Académica” de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC). El mismo establece entre sus objetivos: “Organizar procesos de capacitación, presenciales y virtuales, para docentes, investigadores, estudiantes y administradores, a fin de asegurar la utilización plena de las NTIC en la educación a distancia.” (pág. 21), lo que a juicio del autor, puede aplicarse en forma análoga, a la educación presencial tradicional. En virtud de lo anterior, es importante implementar en las instituciones que ofrecen carreras pedagógicas y en las universidades, planes de actualización, capacitación, formación y desarrollo profesional para todos los educadores, teniendo presente que el estudiante es el “principal actor” en el proceso de aprendizaje, tanto en educación a distancia como presencial, pero sin olvidar que el docente debe asumir su papel orientador en el proceso de enseñanza. El educador debe estar bien preparado en su área de competencia y adquirir nuevas habilidades, destrezas y dominios técnicos en el ámbito de las TIC para que, con su ejemplo, dedicación, incentivos a la motivación y estrategias de enseñanza, pueda garantizar, en forma exitosa, el aprendizaje en el estudiante. Prof. Omar Miratía (MS.c) Ministerio de Educación y Deportes Dirección de Recursos para el Aprendizaje [email protected] / [email protected] Caracas, Septiembre 2004

Documentación Citada Un elemento fundamental de la llamada sociedad del conocimiento o de la información es la incorporación de las TIC que irrumpen decisivamente en el mundo de la educación y, más aún, en la educación superior y la creación de conocimiento científico, humanístico y tecnológico (González, 2002). La sociedad actual dispone de TIC que tienen una incidencia muy importante en el sistema educativo y, particularmente, en la transformación de la educación superior (UCV, 2002). La introducción de cualquier tecnología en el contexto educativo requiere necesariamente de actitudes favorables hacia las mismas por parte del profesor y de una capacitación adecuada para su incorporación en su práctica profesional (Cabero, 1998). En este sentido, Cebrian de la Serna (1997) afirma: “Hoy, la calidad del producto educativo radica más en la formación permanente e inicial del profesorado que en la sola adquisición y actualización de infraestructura” (pág. 1). Asimismo, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (1998), en sus propuestas de mejoramiento y transformación de la educación superior en América Latina y el Caribe, propone un “Plan de

•Bates, T. (2001). Cómo gestionar el cambio tecnológico. Estrategias para los responsables de centros universitarios. España: Editorial Gedisa. •Barroso, J., Román, P., & Romero, R. (2003). Las presentaciones colectivas multimedia en la enseñanza. En Julio, C., Francisco, M., Jesús, S. (Coords.). Medios y herramientas de comunicación para la educación universitaria (pp.30-42). Panamá: EDUTEC. •Cabero, J. (2002). La aplicación de las TIC: ¿Esnobismo o necesidad educativa? Recuperado el 6 de diciembre de 2003 de http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/ red1.pdf •Cabero, J., Duarte, A., & Barroso, J. (1998). La piedra angular para la incorporación de los medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías en los contextos educativos: la formación y el perfeccionamiento del profesorado. España: Revista Electrónica de Tecnología Educativa EDUTEC, 8. Recuperado el 30 de julio de 2004 de http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec8/revelec8.html •Cebrian de la Serna, M. (1997): Nuevas competencias para la formación inicial y permanente del profesorado. Revista Electrónica de Tecnología Educativa EDUTEC, 6. Recuperado el 30 de julio de 2004 de http://www.uib.es/depart/gte/ edutec-e/revelec6/revelec6.html •Fe y Alegría (2003). La propuesta internacional de Fe y Alegría para la formación de educadores populares. Pedagogía de la Educación. Revista Internacional Fe y Alegría (4). •Fundabit (2004). Renadit: Documentación del Proyecto. Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit). Caracas: Autor. •González, E. (2002). Presentación. En UCV, Programa de educación a distancia. Universidad Central de Venezuela. Vicerrectorado Académico. Caracas. •León, T. (2000). El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar (pp. 37-62). En Revista Iberoamericana de Educación (24). •Marqués, P. (2000). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación. Recuperado el 1 de septiembre de 2004 de http://dewey.uab.es/pmarques/ docentes.htm •UNESCO. (1998). Plan de acción para la transformación de la educación superior en América Latina y el Caribe. Caracas: IESALC-UNESCO.

17

Nueva Pedagogía

Visión integral de las TIC Informática, telemática y cultura audiovisual

Fundabit y Edumedia firmaron recientemente un acuerdo de cooperación institucional que permitirá a los docentes acceder con mayor facilidad a la producción de soluciones multimedia integrales, a través del manejo de las herramientas tecnológicas.

C

uando hablamos de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) generalmente se nos viene a la mente un monitor, un ratón, un teclado y un CPU básicamente conectados a Internet. La verdad es que las TIC son mucho más que eso. Hablamos de un término producto de la fusión de diversos elementos tecnológicos que han revolucionado a los “mass media” y la forma en la cual nos interrelacionamos a través de ellos. La tendencia a “reducir” las TIC al procesador se debe, a mi juicio, a la síntesis mediática que éste representa cuando está conectado a la red de redes. A través de una computadora podemos no sólo navegar por el ciberespacio, que en sí mismo ya es un hecho que ha trastocado los principios teóricos tradicionales de la comunicación, sino que también podemos ver televisión, escuchar un programa de radio “on line”, conocer las últimas producciones del mundo cinematográfico; leer análisis, reportajes y noticias con la misma profundidad y mayor inmediatez que cualquier medio impreso. En fin, hablamos de una mezcla multimedia sin parangón que, de seguro, abrirá horizontes inexplorados en el mundo de la información. En este terreno los elementos audiovisuales, lejos de ser desplazados por este nuevo “modismo” comunicacional, han sido absorbidos y redimensionados de manera increíble; muestra de ello es la calidad de los efectos de los últimos filmes y de la musicalización de los programas de radio y TV. La palabra que más acerco a este fenómeno es la complementariedad de los medios, fusionados y amalgamados cada vez más hasta el punto de que han modificado nuestra manera de actuar, pensar, sentir y movilizarnos en la sociedad actual. Tal como lo dijeran Majó y Marqués en su obra “La revolución educativa en la era Internet”(2001), el gran impacto que han

18

tenido las TIC en todos los ámbitos de nuestra vida “hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas”. No podemos estar de espaldas a esto, mucho menos si hablamos del campo que nos atañe: la incorporación de las TIC a la educación venezolana, en el cual parece imposible avanzar sin tomar en cuenta las exigencias de las nuevas generaciones que se levantan junto con las innovaciones tecnológicas. Hablamos de la conformación de la sociedad de la información en la que un producto multimedia sólo podrá tener impacto si sigue los parámetros comunicacionales impuestos por la tecnología. Ya no podemos siquiera pensar en la posibilidad de hacer un software educativo sin tomar en cuenta los elementos audiovisuales y no podemos avizorar una producción audiovisual excluyendo las nuevas tendencias tecnológicas.

Primer paso Lejos de una amenaza, las TIC deben ser asumidas como un reto, más si el meollo que nos ocupa es la educación de nuestros muchachos. Sin vuelta de hoja, notamos que éstas pueden ser utilizadas exitosamente en el ejercicio docente y por ello más del 70% de nuestros Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) cuentan con un espacio denominado “Aula Interactiva”, a través del cual pretendemos incluir las producciones audiovisuales elaboradas con fines pedagógicos. También avanzamos en el desarrollo de nuevos productos en Software Libre que incluyen videos, audio, fotografías, enlaces de interés y animaciones. Ante este escenario, Fundabit firmó recientemente un convenio con la Fundación Medios Audiovisuales al Servicio de la Educación

“La Fundación Medios Audiovisuales al Servicio de la Educación -edumedia- es una institución de naturaleza privada, sin fines de lucro, con personalidad jurídica y patrimonios propios, adscrita al Ministerio de Educación y Deportes, creada en noviembre de 2000. Su función principal es apoyar el Proyecto Educativo Nacional mediante la ejecución de proyectos integrales y de investigación y la producción de materiales educativos por diversos medios, impresos, audiovisuales y virtuales, dirigidos a los ámbitos de educación formal y no formal”

(Edumedia) con el propósito de intercambiar recursos informáticos, de contenido y audiovisuales que permitan optimizar la labor educativa a través del uso de las TIC.

oficinas de los ingenieros en sistemas, licenciados en computación y profesionales de la informática, todos junto a investigadores que se dediquen a la producción de contenidos. En la planta baja, un gran estudio de televisión y otros más pequeños para radio”.

En el marco de este matrimonio institucional se tiene previsto un cronograma de actividades que contempla la realización de cursos a distancia sobre la producción audiovisual, tanto de radio como de TV, así como prácticas en la materia. También se tiene prevista la inclusión de producciones audiovisuales de Edumedia en programas informáticos educativos que haya de producir Fundabit. En ambos casos, es de mutuo interés propiciar la participación y la sensibilización de otros sectores de la sociedad en esta materia.

Por su parte, Carlos Joa, presidente de Fundabit, respalda la idea al afirmar que se debe visualizar la creación del Instituto Nacional de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Inatic), idea que, por ahora, se limita al actual convenio. Su consecución está no sólo en manos del Estado, sino de docentes, estudiantes y comunidades para quienes construimos posibilidades que contribuyan a la reinvención de su propio devenir.

Según reza el convenio, entre las actividades susceptibles a ser desarrolladas en conjunto destacan “el intercambio de materiales generados por ambas partes, la organización de eventos, la realización de programas y micros para radio y televisión, la divulgación de informaciones de interés común en medios impresos y audiovisuales, la organización y ejecución de talleres presenciales y a distancia para docentes y público en general, el desarrollo conjunto de campañas educativas en torno a temas de interés colectivo y de materiales multimedia en formato electrónico”, entre otros acuerdos.

El camino por recorrer es largo, pero los lineamientos son claros. Somos los actores de la transformación, de la revolución que representa la Educación Bolivariana, basada en los artículos 108 y 110 de nuestra Carta Magna, la cual se dirige indeteniblemente hacia el desarrollo de las TIC en educación de forma integral. Estamos seguros de que, en un mediano plazo, nuestro país podría estar a la altura de otras naciones latinoamericanas que han resaltado en esta materia, tales como Argentina, México y Brasil. Hemos comenzado la marcha hacia la información colectiva, protagónica y participativa, y no nos detendremos.

Soñar el futuro Si bien antes de correr hay que caminar, el futuro de Fundabit y Edumedia tiene tanto en común que a sus presidentes les resulta difícil no avizorar otros horizontes más amplios. El distinguido periodista Sergio Sierra, presidente de Edumedia, imagina “un gran edificio, de tres o cuatro niveles, dedicado al desarrollo de las TIC en la educación venezolana. En los pisos de arriba, las

Lic. Denys Silva Gerente de Relaciones Institucionales [email protected] Referencia bibliográfica Majó, Joan y Pere Marqués (2001). La revolución educativa en la era Internet. CissPraxis, Barcelona.

19

Nueva Pedagogía

Impulsa el Poder Popular a través de las Tecnologías de Información Impulsar el desarrollo de un poder popular participativo y protagónico, constituye la misión de Conexión Social, organización no gubernamental constituida como un espacio de reflexión, intercambio de ideas y acción que abarca varios aspectos del devenir económico, social y tecnológico venezolano

Organizaciones populares, medios comunitarios, libres y alternativos forman parte de la red integrada por Conexión Social como plataforma de acción de diversos actores sociales, quienes reconocen su papel protagónico dentro de la democracia participativa. Dirigida principalmente a incrementar la eficiencia en los servicios de la administración pública, esta organización aporta interesantes elementos a la vida comunitaria que les permiten establecer pautas de acción en función del desarrollo local, así como una mejor comunicación con los gobernantes. Si bien esta red combina distintos medios de comunicación y las Tecnologías de Información (principalmente Internet, mediante foros y listas de correo), también incluye a las organizaciones que trabajan mediante el contacto directo con la palabra, las cuales pueden paulatinamente acceder a los medios telemáticos a medida que se hacen concientes y se abren a establecer nuevas formas de participación.

20

Participación e interacción tecnológica Una de las premisas de Conexión Social es impulsar una estrategia de acción común entre las organizaciones populares que agrupa, respetando la autonomía y el perfil de cada una de éstas. Para ello, próximamente celebrarán el Congreso Nacional del Poder Popular, Participativo y Protagónico (CNPP), el cual estará conformado por la denominada plataforma común para la promoción del poder popular.

establecimiento de la red. De hecho, una de las aristas que componen esta organización es la promoción de la tecnología a toda escala, especialmente para el impulso del Gobierno Electrónico, basado en el desarrollo de tecnología no propietaria.

Sin duda alguna, los procesos que impulsan la participación social tienen un aliado en las Tecnologías de Información (TI), pues las mismas automatizan las comunicaciones entre los miembros de la sociedad y sus gobernantes, en procura del ejercicio de una genuina democracia participativa y protagónica.

En tal sentido, la organización llevó a cabo el I Foro Mundial de Tecnología Libre, del 17 al 20 de Noviembre del 2004, en la sede de la Universidad Bolivariana de Venezuela en Caracas. En el evento se dieron cita diversas figuras nacionales e internacionales relacionadas con la temática del Software Libre. Asimismo, dio lugar a la elaboración de varias propuestas destinadas a facilitar el acceso a la tecnología por parte de la población de escasos recursos, optimizar el funcionamiento de los sistemas de TI en el Estado, entre otras.

Para ello, Conexión Social provee varios mecanismos de participación tecnológicos que viabilizan los procesos de comunicación, aspecto vital para el

Actualmente, Conexión Social tiene entre sus metas la conformación de una red nacional e internacional de conocimiento libre, en alianza con Hipatia, dirigida

Nacional. La meta es el logro de la conectividad inalámbrica (tecnología Wirelless Fidelity) entre los entes gubernamentales (ministerios, alcaldías, gobernaciones, instituciones educativas, centros de servicios de TI populares, ambulatorios, entre otros) y el resto de las organizaciones que conforman el entramado social.

ciudadanos será lo que permitirá, entre otras cosas, la evaluación de gestiones y proyectos por parte del pueblo. “La red tecnológica permite al ciudadano opinar y participar en los proyectos adelantados por el Gobierno, a través de sugerencias y denuncias”, agregó Rey.

“La organización va dirigida hacia el trabajo con tecnologías de información superior, para ello cuenta con la comunidad de Software Libre, pues hay gente que trabaja simplemente por el bien de la comunidad y colabora con la implementación de nuevas tecnologías”, aseguró.

Hasta el momento, la conexión inalámbrica ha sido probada en cuatro centros piloto ubicados en el Guarataro, Propatria, Sucre (en Güiria) y Barinas, gracias a un proyecto adelantado por el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI), que busca la interconexión de servicios en las comunidades populares. Luego, una vez establecido el radio de acción, se procederá a colocar las antenas y las repetidoras, llevando en un primer momento la tecnología inalámbrica a la región central del país para luego extenderla hacia los demás estados, según indicó la directora de Base de Datos y Operaciones del MED, Ing. Raquel González.

Ante la pregunta acerca de quién se encargaría de aportar esa poderosa herramienta para centralizar toda esa información, Rey consideró que si bien el Estado trabaja para garantizar el acceso y la conectividad, también existen otros entes dispuestos a sumar sus esfuerzos: “Hay muchas organizaciones dispuestas a colaborar -tanto gubernamentales como no gubernamentales- y en la medida en que las gente de la comunidad se integre a Conexión Social, aparecerán nuevos entes dispuestos a colaborar”, explicó.

Para este Especialista en Sistemas Operativos y Lenguajes, Conexión Social es un punto de reunión: “Es el medio para enlazar entre sí muchas organizaciones. La red actualmente reúne un número considerable de organizaciones en cada una de las listas temáticas”. En tal sentido, manifestó que el ideal de la organización que representa, es la conformación de un sistema en el que la misma gente pueda hacer seguimiento de los proyectos que promueve el Estado y participe proveyendo retroalimentación: La Red Tecnológica del Poder Popular.

Si bien la masificación de la conexión a Internet es un aspecto básico de lo que significa la implementación de un Gobierno Electrónico, crear una Red Tecnológica del Poder Popular, de acuerdo a lo que plantea Conexión Social, requiere de la creación de un portal en el cual sea centralizado todo el sistema de E Gobierno. En este sentido, debe ser una herramienta capaz de distribuir toda la información proveniente de los distintos usuarios en cada rincón del país.

a “instrumentar la toma de decisiones del pueblo, en esta nueva etapa de democracia participativa”, lo cual incluye el concepto de medios de comunicación libres, de acuerdo con la información que publica la organización en su página web: www.conexionsocial.org.

Infraestructura necesaria Gran parte de esa instrumentación que induce al pueblo a tomar las riendas de su propio desarrollo, comprende todo un proceso tecnológico: se requiere el montaje de servidores, la creación de listas de correo, el diseño de un sitio web informativo, entre otras cosas, según explicó el Ing. José Luis Rey, miembro de Conexión Social en el área de TI.

Para el logro de tal objetivo es necesaria la instalación de una gran infraestructura tecnológica y la creación de una herramienta capaz de soportar la gran cantidad de usuarios, tomando en cuenta que debe reunir las más de 200 alcaldías a escala nacional, así como todos los proyectos e instituciones del Estado junto a organizaciones de la comunidad.

Conectividad: un aspecto clave Hacia la instalación de esa gran infraestructura de la que habla el ingeniero Rey, están enfocados los esfuerzos que en materia tecnológica adelanta el Gobierno

Un sistema distribuido

“Lo ideal sería ir hacia un sistema distribuido desde el punto de vista organizacional. De esa manera -en la más pura teoría- una comunidad podría montar sus propios servidores para atender sus propias necesidades. Asimismo, ese núcleo se podría integrar a una red mayor, de manera que la información de los problemas surgidos en la misma comunidad pueda fluir hacia un sitio en el que sea clasificada y dirigida hacia el organismo gubernamental respectivo”, explicó José Luis Rey. Masificar la comunicación bidireccional entre los actores gubernamentales y los

Trabajo colaborativo: cosecha de la tecnología libre

Igualmente, señaló que existen diversas maneras de participar cuando se trabaja de modo colaborativo: hay quienes participan formando personal calificado en el desarrollo de sistemas bajo tecnología no propietaria o donando sus sistemas para que otros se beneficien de ellos y puedan adaptarlos a sus necesidades. Todo depende de qué tanto estén convencidos de las ventajas de trabajar en comunidad. “El trabajo en comunidad ha generado proyectos como Linux, ha hecho crecer Gnome, Apache... Son millones de líneas de códigos que valdrían miles de millones de dólares. Si evaluamos esto, podemos valorar todo lo que se puede lograr cuando una comunidad trabaja en búsqueda de un objetivo común”, destacó. Con este ejemplo, Rey señala la vía que hay que tomar para desarrollar ese enorme sistema capaz de centralizar toda la información de la Red Tecnológica del Poder Popular. Todo es cuestión de organización comunitaria y trabajo colaborativo, cosa que el uso del Software Libre posibilita enormemente de acuerdo con los filósofos de esta tecnología. Lic. Adriana Planas [email protected]

21

ORTUGUES

El sistema educativo venezolano(a) e esfuerzos para proyectar un horizonte lleno de nuevas oportunidades para todos, donde la formación integral de la persona garantice su participación efectiva en los procesos sociales que fomentan la verdadera revolución. En tal sentido, la voluntad de ver en marcha estos cambios, debe acompañarse de hechos concretos que arrojen resultados palpables. Tal es el caso de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) en todos los rincones del país, favoreciendo así el ideal revolucionario que impulsa el nuevo pensamiento político-educativo del Ministerio de Educación y Deportes (MED) que a través de Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), ofrece recursos que sin duda lograrán erradicar el analfabetismo tecnológico. Ubicados en municipios de la entidad con amplia población (Unda, Guanare, Ospino y Araure) los CBIT logran proyectarse como espacios accesibles que ofrecen formación integral a los docentes, estudiantes y comunidad en general. Ésta formación incluye saberes, habilidades y hábitos, como el de utilizar las tecnologías para acceder al conocimiento de manera productiva, tanto en la actividad profesional como en la vida cotidiana. La Familia CBIT Portuguesa agradece altamente al MED y a Fundabit por la constante actualización que le brinda al personal, en la que el crecimiento trasciende de lo profesional a lo humano, pues cada tutor cuando asiste a los diferentes talleres de capacitación, regresa a su lugar de trabajo con nuevas anécdotas, experiencias y estrategias que sin duda permitirán un mejor fortalecimiento en cuanto a la labor que desempeña en cada Centro. Es importante incentivar a las personas a sumarse a este proceso y, sin más costo que el de las ganas de superación de cada uno de los participantes, se logrará reducir el analfabetismo tecnológico que existe en nuestro país. T.S.U. Omar Hernández Técnico CBIT Villas del Pilar

22

PORTUGUESA

turística, económica, política y estadística de la entidad municipal que representa. Ésta página otorga proyección internacional al Municipio, al tiempo que fomenta el aprendizaje de grandes y chicos Ing. Heliomar Muñoz Coord. CBIT Ospino

Lo más satisfactorio es saber que los servicios prestados por los CBIT a la población portugueseña, benefician a personas que ameritan una educación especial. Resulta maravilloso ver como poseen el mismo entusiasmo de otros y logran hacer cosas que asombran.

La educación, más que el aprendizaje de la lectura y escritura, es hacer consciente al ser humano de sus deberes y derechos, prepararlo para ejercerlos y capacitarlo para integrarse conscientemente en su medio, regido por normas de libertad, de respeto, principios éticos y sociales.

María Elena Kravez R. CBIT Villas del Pilar

Ing. Katherine Briceño Aldana Coord. CBIT Villas del Pilar

Esta sociedad se caracteriza por mantener un cambio permanente y acelerado, por lo que se requiere que la educación asuma en mayor perentoriedad su verdadera misión, que no es otra que “la preparación de los ciudadanos para que interactúen exitosamente con su entorno”.

A diario son muchas las solicitudes de atención recibidas y, gracias al empeño del equipo local, se han desarrollado actividades comunitarias con un sentido carácter social y humanitario.

T.S.U. Yasmín Márquez Coord. CBIT Ramón Parejo Gómez

Mi mayor satisfacción es ver cómo niños de muy bajos recursos y que viven en caseríos, hacen un gran esfuerzo por asistir a los talleres y cursos que se dictan en nuestro Centro. T.S.U. Yolbert Brito CBIT Ramón Parejo Gómez

La página Web del Municipio Ospino (www. ospino.com) fue diseñada y elaborada en un CBIT por un pasante del Colegio Universitario Fermín Toro. El sitio recopila información histórica, cultural, geográfica,

Ing. Robert Colmenares Coord. CBIT Sub Sede Z.E

El trabajo de los CBIT ha obtenido numerosos logros: las personas que visitan el centro no son espectadores sino protagonistas constructivistas dentro del proceso enseñanza y aprendizaje. Personal CBIT José Vicente de Unda

Para seguir logrando el éxito alcanzado hasta ahora, es preciso que tanto entes gubernamentales como privados tomen conciencia y apoyen este proyecto, por demás necesario, para que la computación esté al alcance de todos sin ningún tipo de exclusión. Personal CBIT Ospino

“Que hermoso es sentir que el lugar de trabajo es parte de tu hogar, y que el personal que labora en él, forma parte de tu familia; es eso lo que se siente en el ambiente de los CBIT del Estado Portuguesa”

herramienta de trabajo en los sistemas de educación. Dirigido a: Cincuenta docentes Organizado por: FUNDABIT-CNTI Información: www.portaleducativo.edu.ve Contacto: [email protected]

VI Encuentro Internacional sobre Educación, Capacitación profesional, Tecnologías de la Información e Innovación Educativa Ciudad de México - México, Del 22 al 24 de junio Objetivo: Analizar el papel del e-learning en los proyectos pedagógicos para superar la brecha digital y la exclusión social. Estudiar los retos y claves de la educación en el siglo XXI. Organizado por: La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Información: http://www.virtualeduca.org Contacto: [email protected]

La incorporación de las Hojas de Cálculo como apoyo al profesor Del 27 de junio al 8 de julio Objetivo: Proporcionar conocimientos básicos para usar la hoja de cálculo en el proceso educativo, se experimentará con ejemplos modelos, tales como: listas de asistencia, exámenes y cuadros de calificaciones. Dirigido a: Maestros frente a grupo Organizado por: Red Escolar Información: www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/ cursos/cursos/ Contacto: Nadia Álvarez L. ([email protected]) 14 Congreso Científico Internacional CNIC 2005 Habana-Cuba, del 27 al 30 de junio Objetivo: Desarrollar un encuentro con especialistas de diferentes campos de la investigación científica. El evento promovido por el Centro Nacional de Investigaciones Científicas tendrá como lema 40 Años al Servicio de la Ciencia y la Tecnología.’ Organizado por: Centro Nacional de Investigaciones Científicas Información: www.ensenet.com/servicios/agenda Contacto: [email protected]

Internet para Educadores-Curso a distancia Del 13 al 17 de junio Objetivo: Dar a conocer las características y servicios básicos de Internet, y el uso del correo electrónico como

Diseño de páginas Web como herramienta didáctica- Curso a distancia Última semana de Julio Objetivo: Crear modelos de proyectos y actividades de enseñanza utilizando entornos virtuales Dirigido a: Docentes Organizado por: FUNDABIT-RENADIT Información: www.portaleducativo.edu.ve Contacto: [email protected]

Curso “Cualquier texto es un pretexto” Del junio 27 al 8 de julio Objetivo: Aplicar metodologías de lectura que impulsen el desarrollo de criterios propios en la redacción de textos y ensayos educativos. Dirigido a: Responsables de aulas de medios. Organizado por: Red Escolar Información: www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/ cursos/cursos Contacto: Elena Cervantes Márquez cualquiertexto@ilce. edu.mx

V Congreso Multimedia Educativo Barcelona-Madrid, 29, 30 de junio y 1 de julio Objetivo: Recoger investigaciones, proyectos y experiencias relacionadas con la producción y el diseño de materiales multimedia y la educación abierta y a distancia a través de Internet. Organizado por: Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona Información: http://www.oei.es/eventos.htm Contacto: [email protected]

Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial Se celebrará del 20 al 23 de Julio en Montevideo, Uruguay con el auspicio de la Unesco Objetivo: Trabajar para que el uso de la computadora e Internet minimicen la brecha que generan las condiciones de discapacidad y pobreza. Información: www.foromontevideo2005.org/cv.htm Contacto: Instituto Psicopedagógico Uruguayo (cientifico@ ordenadorydiscapacidad.org)

Los cursos organizados por Renadit, a través de Fundabit conjuntamente con otras instituciones pueden ser consultados en la sección Cursos del Portal Educativo Nacional www.portaleducativo.edu.ve o en el sitio web de la red http://renadit.me.gob.ve/ plan_formacion.php Si desea colaborar con información o con algún artículo educativo, envíelo a la dirección: [email protected]

23

24