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— La sugestión de los niños disminuye entre los cuatro y los ocho años y aumenta un poco a partir de los trece aproximadamente.

INIKOÜÜCCION

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ñera do conseguir esa opinión u obtener esa información.

— La sugestión de los niños parece ser más bien una reacción a la manera de actuar de los adultos.

Ofrecer claridad sobre el marco de la conversación contribuye en gran medida a la calidad de la manera de conversar con los niños pequeños.

— Los niños no parecen tener peor memoria que los adultos.

A menudo los códigos sociales de la conversación se omiten o se explican de forma parcial a los niños.

— Los niños pueden diferenciar la fantasía de la realidad.

Las conversaciones entre niños y adultos son más difíciles si el adulto parte de la base de que el niño es un interlocutor deficiente.

— Los niños no tienden a dudar de la credibilidad de los adultos. — Por medio de mensajes en primera persona se puede desvincular el comportamiento de la persona en sí. — Los niños tienen tendencia a no comunicar los asuntos que les ocupan. — Los niños no siempre se dan cuenta de que los adultos no están al tanto de lo que les ocupa. — El egocentrismo está relacionado con ima diferenciación limitada entre yo y otro.

Internet tiene fundamentalmente un objetivo comercial, por lo que se han incorporado motivos comerciales en la formación de nuestros hijos. El ordenador puede significar un riesgo en el desarrollo del comportamiento agresivo. Los niños necesitan educación informática y formación en el mundo virtual.

— Se pueden constatar diferencias entre los niños y las niñas desde el primer día después del nacimiento. Los niños de un día miran durante más tiempo objetos, y las niñas caras. — Los hombres y las mujeres son diferentes e iguales, pero tienen un comportamiento preferente. — En general los chicos maduran más lentamente que las chicas y muestran más problemas durante su desarrollo. — Cuando se produce tensión a raíz de una conversación, los chicos tienden a hacer que ésta desaparezca moviéndose sin parar. — Conviene plantearse si la manera de ser del niño es la de exteriorizar o la de interiorizar. — La cuestión no es si los niños tienen una opinión propia o si disponen de información, sino cómo encontrar la maOÜOS

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