Historia Marzo-abril.docx

PLANIFICACIÓN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES MES DE MARZO-ABRIL 2017 NOMBRE DE LA UNIDAD UNIDAD DIDACTICA N° CURSO NOMBRE PROFESOR OBJETIVO TRANSVERSAL- ACTITUD OBJETIVO VERTICAL EJES

Nuestra vida en sociedad 1 4° Básico Gustavo Romero Parada. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAES GENERICAS RECURSOS EVALUACIÓN Distinguir algunos actores de la Identifican a las principales autoridades del Ilustraciones Diagnóstica organización política y democrática de país. Textos del Chile, como Presidente, ministros, Distinguen entre autoridades que son estudiante. Formativa senadores, diputados y alcaldes, elegidas (Presidente de la República, Guías considerando las instituciones en las que parlamentarios, alcaldes) y otras que son Computadores. Sumativa, ejercen y cómo designadas Páginas web. evaluación de la son nombrados o elegidos. (ministros e intendentes). Proyector unidad Describen, apoyándose en esquemas o Útiles escolares Reconocer sus principales derechos cuadros de síntesis, los mecanismos (cartulinas, tijeras, en situaciones de la vida cotidiana, mediante los cuales las autoridades son lápices, etc.) (…) y dar ejemplos de cómo se pueden elegidas ejercer y proteger esos derechos. y designadas. Elaboran un organizador gráfico para explicar las principales tareas de cada autoridad política. Relacionan a los actores de la organización política del país con la institución en la que se desempeñan (Gobierno, Parlamento o municipalidad). Reconocen la unidad político-administrativa en que se desenvuelve cada autoridad (país, región, comuna).

Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales Diseñar y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema de la comunidad escolar

Nombran sus principales derechos. Ilustran algunos ejemplos de algunos derechos que ejercen en su vida diaria. Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos. Obtienen información sobre iniciativas de su entorno que contribuyen al respeto de los Derechos Humanos. Elaboran infografías para explicar sus principales derechos. Identifican en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes. Respetan las reglas del juego sin hacer trampas. Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones de la vida cotidiana y en el trabajo. Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros. Demuestran tolerancia frente a las distintas opiniones y formas de trabajar de sus pares. Mantienen un trato cordial y respetuoso con todas las personas. Interactúan armoniosamente con sus pares, sin hacer distinciones por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas y culturales.