Hirarkis Dan Keterhubungan Dimensi-dimensi Pembelajaran.pptx

HIRARKIS DAN KETERHUBUNGAN DIMENSIDIMENSI PEMBELAJARAN KELOMPOK 1

Nabila Sjaniati Putri (1702099)

Dandi Hanif Pratama (1700740)

Nisrina Muthia (1701192)

Firyal Muhammad (1701662) Moh Afnan Kaffi (1701841)

HIRARKIS DAN KETERHUBUNGAN DIMENSI-DIMENSI PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Tujuan pembelajaran adalah perubahan prilaku dan tingkah laku yang positif dari peserta didik

Ciri–ciri pembelajaran menurut Sugandi, dkk (2000:25) : 1. Dilakukan secara sadar dan direncanakan secara sistematis; 2. Dapat menumbuhkan perhatian dan motivasi siswa dalam belajar; 3. Dapat menyediakan bahan belajar yang menarik dan menantang bagi siswa; 4. Dapat menggunakan alat bantu belajar yang tepat dan menarik; 5. Dapat menciptakan suasana belajar yang aman dan menyenangkan bagi siswa; 6. Dapat membuat siswa siap menerima pelajaran baik secara fisik maupun psikologis. Prinsip-prinsip pembelajaran dalam bukunya Sugandi, dkk (2000:27) : 6. 1. Kesiapan Belajar 7. 2. Perhatian 3. Motivasi 8. 4. Keaktifan Siswa 9. 5. Mengalami Sendiri

Pengulangan Materi Pelajaran yang Menantang Balikan dan Penguatan Perbedaan Individual

HIERARKIS Hierarki adalah alat yang paling mudah untuk memahami masalah yang kompleks dimana masalah tersebut diuraikan ke dalam elemen-elemen yang bersangkutan, menyusun elemen-elemen tersebut secara hierarki dan akhirnya melakukan penilaian atas elemen-elemen tersebut sekaligus menentukan keputusan mana yang akan diambil.

Proses penyusunan elemen-elemen secara hierarkis meliputi pengelompokan elemen-elemen dalam komponen yang sifatnya homogen dan menyusun komponen-komponen tersebut dalam level hierarki yang tepat.

Sistem Hirarkis Pendidikan Indonesia Undang-Undang RI no. 20 tahun 2003, pada pasal 3 Rumusan tujuan pendidikan di Indonesia : 1. UU No. 4 tahun 1950, tercantum dalam bab II pasal 3 2. Ketetapan MPR No. II tahun 1960 3. Menurut sistem pendidikan nasional Pancasila dengan enetapan Presiden no. 19 tahun 1965 4. Ketetapan MPRS No. 2 tahun 1960

Tujuan pendidikan dan pengajaran nasional menurut hierarki : 1. Tujuan umum 2. Tujuan Institusional 3. Tujuan kurikuler 4. Tujuan instruksional

Dimensi pembelajaran di Indonesia

Dimensi Belajar merupakan metafora tentang bagaimana otak bekerja selama orang belajar

Terdiri dari lima model tipe berpikir : 1. interaktif, sikap dan persepsi positif 2. pemerolehan dan pengintegrasian pengetahuan, 3. perluasan dan penghalusan pengetahuan, 4. penggunaan pengetahuan secara bermakna, 5. kebiasaan berpikir produktif.

Dimensi Perancangan Pengajaran. Dalam melaksanakan program pembelajaran dalam pengajaran harus direncanakan terlebih dahulu agar tujuan yang akan di capai membuahkan hasil yang efektif dan efisien

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Signifikansi Feasibilitas Relevansi Kepastian ( defenitivenes ) Ketelitian (parsimoniusness) Adaptibilitas Waktu Pemantauan (Monitoring) Isi Perencanaan

SEKIAN & TERIMAKASIH