Guia Taller Reforzamiento Lectura.doc

ESCUELA E-20 NUESTRA SEÑORA DE LA CANDEALRIA CASPANA DOCENTE: VERÓNICA LLANOS ACUÑA

GUIA TALLER REFORZAMIENTO COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE:

Contenido: Lectura comprensiva de textos discontinuos y continuos

Nivel: 6° Y 7° año básico

Habilidad: Localizar, interpretar, relacionar información

Eje Temático: Lectura

Instrucciones: Esta guía es para reforzar la comprensión de lectura de distintos tipos de textos. Lee con atención los textos presentados y luego desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones de cada ítem.

COMPRENSIÓN LECTORA DE DOS TIPOS DE TEXTO Y ORTOGRAFÍA LITERAL TEXTO N° 1

Visítala en la Corporación Cultural de Las Condes Avenida Apoquindo 11500 Desde el 1 de julio al 25 de agosto 2008 de 10 a 20 horas

LUEGO DE OBSERVAR ATENTAMENTE EL AFICHE DE LA PÁGINA ANTERIOR RESPONDE:

1) El afiche de la página anterior tiene como propósito: a) relatar lo ocurrido en una exposición c) dar instrucciones acerca de una exposición

b) Expresar opinión acerca de una exposición d) Promocionar una exposición

2) Más de un centenar de piezas, significa en este afiche: a) muchas obras c) más de cien obras 3) Una década corresponde a: a) Cien años c) diez años

b) cien obras d) una cantidad indeterminada b) medio siglo d) un siglo

4) Auspiciar significa: a) Ayudar c) divulgar

b) patrocinar d) extender

5) La exposición se llevará a cabo en: a) Gráfica Quilicura c) Diario La Segunda

b) Banco Santander d) Corporación Cultural de Las Condes

6) ¿Quiénes son los expositores? ………………………………………………………………………………………… 7) ¿Quiénes organizan la exposición? ……………………………………………………………………………………… 8) ¿De qué período son los creadores y las obras que se expondrán? …………………………………………………………………………………………… 9) ¿Quiénes los auspician? …………………………………………………………………………………………… 10) ¿Hasta cuándo y en qué horario se puede visitar la exposición? …………………………………………………………………………………………… 11) ¿Qué datos le comunicarías a una persona que quisiera ir a la exposición y no ha visto este afiche? …………………………………………………………………………………………… 12) ¿Qué idea aporta la imagen que acompaña al texto en este afiche? ………………………………………………………………………………………………………….

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE MICROCUENTO Y RESPONDE

TEXTO N° 2 ESTE CUENTO Cuando descubrieron al polizón, ya en alta mar, era tarde para regresarlo a puerto y admitieron que los acompañara. Todo siguió sin novedad hasta que una tormenta degeneró en naufragio. Con valor prodigioso, nuestro hombre encabezó las operaciones de salvataje. ¡Qué muestra de tino bien empleado! ¡Qué forma de inyectar optimismo sobre pasajeros y personal de a bordo! Como el último bote no dio abasto, fue invitado a hundirse con aquella vieja cáscara de nuez, supliendo la cobardía del capitán. Un drama tuvo así su héroe y los demás pudieron (pudimos) contar este cuento. Ariel Muniz: En Para empezar cien microcuentos hispanoamericanos, Ed. Lar, Concepción, Chile, 1990

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13.- Los marineros de la nave aceptaron al sujeto que se embarcó clandestinamente porque: a) Necesitaban hombres para completar la tripulación. b) El hombre se comprometió a pagarles el viaje. c) Se ganó la confianza y simpatía del capitán. d) No pudieron echarlo del barco, pues estaban lejos de tierra. 14.a) b) c) d)

La expresión “¡Qué muestra de tino bien empleado!” se usa en el texto para explicar: La destreza de los pasajeros para subirse a los botes con rapidez. La valentía de la tripulación para salvar la nave en medio de la tormenta. El buen juicio del polizón para organizar las maniobras de salvamento. La torpeza del capitán para dirigir la nave y su tripulación en medio de la tormenta.

15.a) b) c) d)

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? El capitán del barco actuó como un cobarde. El polizón fue invitado por el capitán a dirigir la nave en medio de la tormenta. Los sobrevivientes del naufragio se salvaron al embarcarse en los botes del barco. El barco se hundió debido a las malas condiciones climáticas.

16.a) b) c) d)

El tema de este relato es: El heroísmo de un hombre para salvar la vida de otros. La muerte de un marinero mientras cumplía con su deber. El optimismo y el valor de una tripulación en medio de una tragedia. Los peligros que puede enfrentar una embarcación en alta mar.

17.a) b) c) d)

El comentario final del narrador permite deducir que: El narrador era el capitán del barco que naufragó. El narrador fue un sobreviviente del naufragio. El narrador era el polizón que se embarcó en la nave sin autorización. El narrador conoció la historia porque se la contó un sobreviviente del naufragio.

III.- Ortografía literal: Observa la palabra salvataje. Se aplica aquí la regla ortográfica que expresa que las palabras que tienen el sufijo AJE deben escribirse con J. Hay una excepción que esla palabraambages. Las demás se escriben siempre con j. Ejercicio: Forma nuevas palabras agregando el sufijo aje a la raíz de las siguientes palabras: Palabra primitiva

Sufijo

Palabra derivada

Ejemplo: Pluma …

AJE

plumaje

Truco …………………………… Carro

………………………..

Ropa ………………………….. Abordar ……………………….

Pelo Vagar

………………………… ……………………………

Punto Rodar

……………………….. ………………………..

Metro

………………………

Pasar

…………………………

Andamio

………………………

Perito

……………………………

Tatuar

………………………..

Masa

…………………………..

Reportar

……………………..

Claves de respuestas. Comprensión de lectura. 1D 2C 3C 4B 5D

13 D 14 C 15 B 16 A 17 B