Guia De Trabajo Grupal Psicologia Del Desarrollo 2.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

IBARRA AREVALO ANA OSPINO ARAGON INGRID DEL CARMEN ROMERO NEIL CABALLERO ANAYA LIZETH CAMARGO JOSE

INSTITUCIION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL PROGRAMA DE FORMACION CONPLEMENTRIA A DISTANCIA Y VIRTUAL SEGUNDO SEMETRES ACADEMICO PLATO MAGDALENA 20019

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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

IBARRA AREVALO ANA OSPINO ARAGON INGRID DEL CARMEN ROMERO NEIL CABALLERO ANAYA LIZETH CAMARGO JOSE

Trabajo para obtener una nota en la asignatura psicología del desarrollo

Tutor Diana Henao Vergara

INSTITUCIION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL PROGRAMA DE FORMACION CONPLEMENTRIA A DISTANCIA Y VIRTUAL SEGUNDO SEMETRES ACADEMICO PLATO MAGDALENA 20019

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UNIDAD II: Infancia. Bienvenidos a la unidad número dos en ella conoceras todo lo relacionado con la lactancia y el estudio de la primer infancia por ello es importante que no solo revises el modulo si no que complementes la información con otras revisiones bibliográficas.

OBJETIVOS La finalidad de este módulo es la de proporcionar a los futuros profesionales y profesores una formación inicial suficiente en temas y aspectos de interés a los que la Psicología Evolutiva puede dar respuesta. De este objetivo general se derivan los siguientes específicos: 1. Conocer en forma clara y precisa los diversos factores que determinan la vida del ser humano durante los cinco primeros años de vida 2. Identificar las primeras adquisiciones que hace el niño durante la lactancia y la primera infancia en áreas motora, lenguaje, socialización y adaptación. 3. Seleccionar en la fase de lactancia y primer infancia las conductas más sobresalientes del niño en su adaptación al medio donde vive. PRIMER MOMENTO Socialización y reflexión sobre la importancia de la Psicología del Desarrollo, mostrando y desarrollando estrategias de enseñanzas eficaces que favorezcan la construcción del conocimiento.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo. 1. Mediante la socialización de diapositivas se dará a conocer la etapa de lactancia y ´primera infancia. 2. Taller grupal: En los grupos de trabajo que se tienen establecidos, desarrollar la guía metodológica, para la cual cada quien aportara sus aprendizaje. 4. Se asignará a cada grupo una etapa del ciclo vital la cual deberán socializar de manera creativa los grupos deben estar conformados por máximo cuatro estudiantes. GUIA DE TRABAJO GRUPAL NUMERO DOS. 1. Explica que pasa si un niño no desarrolla de manera adecuada la etapa de lactancia. 2. Observa un niño en la edad correspondiente a la lactancia, su desarrollo motor-adaptativo, del lenguaje y su vocabulario, realiza una comparación con la teoría leida. 3. Lea e investigue acerca de la historia del complejo de Edipo y complejo electra. 4. Como se desarrolla el lenguaje en el niño según lo leído} 5. Seleccione un niño de su comunidad, realice una observación clínica y evalue casa paso del desarrollo motor según lo leído (un niño de un mes a cinco años).

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo. DESARROLLO GUIA DE TRABAJO GRUPAL NUMERO DOS. 1. Explica que pasa si un niño no desarrolla de manera adecuada la etapa de lactancia. Son muchas las cosas que pueden causar problemas de crecimiento, como las enfermedades o los problemas de alimentación. Una vez que los médicos detectan la causa del problema, pueden trabajar con las familias para ayudar a que el niño vuelva a lograr un patrón de crecimiento saludable. Al llegar a los 4 meses, la mayoría de los bebés duplican el peso con el que nacieron y al año, lo triplican. Pero los niños que tienen problemas de crecimiento no suelen alcanzar estas etapas de desarrollo. A veces, un niño que comienza rellenito y parece estar creciendo adecuadamente puede aumentar menos de peso más adelante. Después de un tiempo, el crecimiento también puede hacerse más lento. Si el problema continúa, los niños desnutridos pueden hacer lo siguiente:  Perder el interés por lo que los rodea  Evitar el contacto visual  Tornarse molestos  No alcanzar las etapas de desarrollo, como sentarse, caminar y hablar, a la edad habitual. Según UNICEF la leche materna es el mejor alimento es el mejor alimento y el más nutritivo para los bebes. Si un niño no desarrolla esta etapa de la lactancia puede ocurrir:  Empeora el índice de movilidad.  Empeora el índice de mortalidad infantil.  Empeora el índice de desnutrición.  Estreñimiento en el recién nacido.  No tendría los anticuerpos que produce la leche materna, que protegen al bebe de las infecciones respiratorias, diarreas, alergias y otras enfermedades.

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LACTANCIA MATERNA Leche materna sin inclusión de sólidos ni otros líquidos ha demostrado disminuir el riesgo de infecciones gastrointestinales. Los lactantes alimentados con LM durante el primer año de vida presentan un 30% menos de riesgo de enfermar de diarrea por rotavirus7, y además ha sido descrita como un factor protector contra la infección por Giardia tanto sintomática como asintomática Aquellos que mantuvieron la lactancia complementada hasta los dos años de vida13. El riesgo de hospitalización por infección respiratoria baja durante el primer año de vida disminuye un 72%

LACTANCIA LECHE DE FORMULA

Aumenta el riesgo de adquirir enfermedades gastrointestinales.

aquellos lactantes alimentados con fórmula exclusiva presentan un incremento del 80% en el riesgo de presentar diarrea

Los niños no amamantados presentan casi quince veces más mortalidad por neumonía

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2. Observa un niño en la edad correspondiente a la lactancia, su desarrollo motor-adaptativo, del lenguaje y su vocabulario, realiza una comparación con la teoría leída. Una vez leído y comprendido el modulo, escogimos a un niño lactante de 3 meses de edad, el cual observamos su desarrollo motor-adaptativo, del lenguaje y su vocabulario y realizamos la comparación con el modulo leído. Pudimos observar que el niño lo estimulamos con juguetes, lo incentivamos a gatear, a caminar, para observar su comportamiento, reacciono afirmativamente a estos estímulos: MOTORADAPTATIVO El bebe recién nacido puede levantar la cabeza, pero puede girarla de derecha a izquierda. Mantiene las manos abiertas, se las coge y las mira.

Sus movimientos son cada vez más coordinados. Inicia sus primeros desplazamientos. También se puede mantener sentado a los 6 meses sin apoyo.

LENGUAJE El llanto es principal forma comunicación.

VOCABULARIO su de Responde con una sonrisa a diversos estímulos: tocarlos, acariciarlos.

Emite sonidos

Responden a frases y su lenguaje extraño es el mismo. Imita sonidos frecuentes. Va aprendiendo el lenguaje de su cultura.

Aaa, eee, uuu Balbucea solo

Papapa. Mamama. Tatatata. Estos sonidos los hace más que todo cuando está solo.

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3. Lea e investigue acerca de la historia del complejo de Edipo y complejo electra. COMPLEJO DE EDIPO En psicología el complejo de Edipo de una persona es, especialmente durante su niñez, por el que manifiesta un evidente sentimiento de amor hacia al padre del sexo contrario y un sentimiento de rivalidad hacia el padre del mismo sexo. Se aplica más concretamente al del hombre, por el que manifiesta amor por su madre y rivalidad hacia su padre. Según Freud el complejo de Edipo es el deseo inconsciente de mantener una relación sexual (incestuosa) con el progenitor del sexo opuesto en este caso la madre, y de eliminar al padre del mismo sexo (parricidio). LEYENDA EDIPO: En la mitología griega, hijo de Layo y Yocasta, reyes de Tebas. Layo fue advertido porun ORÁCULO de que su propio hijo le daría muerte. Para evitar lo, el rey ató los pies de su hijito y lo abandonó en una montaña, donde supuso que encontraría la muerte. El niño sin embargo fue encontrado con vida y rescatado por un pastor que lo entregó al rey de Corinto, Pólibo, quien llamó al niño Edipo, que significaba “pie hinchado”. Lo crió como propio. El joven Edipo no sabía que era adoptado y cuando el oráculo le presagió que él mata ría a su padre, abandonó Corinto para evitar ese destino con Pólibo a quien tanto amaba y creyéndose su padre. Con el correr del tiempo, tropezó con Layo (su padre biológico) a quien confundió con el jefe de una banda de ladrones. Y lo mató. Se había cumplido la primera profecía. Edipo no lo sabía. Solitario y desamparado, llegó a Tebas donde, al derrotar a la ESFINGE respondiendo a su acertijo y salvar al pueblo de sus terrores, fue declarado rey y le dieron a Yocasta como esposa. Nadie sabía quién había matado a Layo y tampoco que Yocasta era su madre. Por muchos años la pareja vivió sin saber que eran madre e hijo. Cuando una plaga azotó Tebas, el ORÁCULO indica que el crimen de Layo debía ser castigado y Edipo descubre finalmente que había matado a su padre. Yocasta, al comprender que había vivido en incesto, se mata. Edipo se arranca los ojos. Por muchos años, su hija Antígona lo acompañó y guió hasta que Edipo murió, después de que Apolo le hubiese prometido que el lugar de su muerte sería sagrado. Antígona se convirtió en el símbolo del amor filial. La historia de Edipo fue magistralmente dramatizada por el poeta trágico griego Sófocles (496-466 a. de C.).

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COMPLEJO DE ELECTRA Es el término propuesto por Carl Gustav Jung en 1912 para designar la contrapartida del complejo de Edipo. Consiste en una atracción afectiva de la niña en la figura del padre. El complejo de Electra es un concepto psicológico que procura explicar la maduración de la mujer. Según Jung el complejo de Electra es algo muy común a todas las niñas en algún momento de la infancia aunque en algunas ocasiones, va mas allá. La fijación afectiva o enamoramiento hacia el padre puede general una situación de rivalidad con la madre. Se supone que es una dinámica normal en el desarrollo de las pequeñas que puede observarse a partir de los 3 años y que en un plazo de 2 años puede resolverse de forma natural. LEYENDA Cuenta la historia de la hija de Agamenón, rey de Micenas, y su esposa, la reina Clitemnestra, hermana de Helena de Troya. Agamenón y Clitemnestra tenían además otro hijo más joven, Orestes, y otra hija de nombre Ifigenia. Ifigenia, según cuenta Homero en la Ilíada, fue sacrificada por su propio padre a cambio de protección en su camino hacia Troya. Tras la huida de Helena con Paris, Agamenón se embarcó rumbo a Troya y allí permaneció asediando la ciudad hasta que finalmente se pudo hacer con ella tras colar dentro el famoso Caballo de Troya. Diez años duró el asedio. Mientras la reina Clitemnestra fue seducida por el ambicioso Egisto y se convirtieron en amantes. Pero el rey volvió y tomó posesión de su casa y de su reino. En cuanto tuvieron ocasión, Egisto asesinó a sangre fría a Agamenón para eliminarlo como obstáculo en su camino hacia el poder. Clitemnestra fue su cómplice. Electra fue testigo y en su interior comenzó a crecer el odio hacia Egisto, pero sobre todo hacia su propia madre por haberle arrebatado a su padre. Desde ese momento Electra no vivió sino esperando el momento en que pudiera vengar la muerte de Agamenón. Protegió a su hermano pequeño enviándolo lejos, al monte Parnaso, bajo la protección del rey Estrofio, hasta que tuviera edad suficiente como para reclamar el trono y ejecutar su venganza. El día llegó, unos años después, cuando Orestes volvió ya convertido en adulto y consiguió colarse en el palacio real tras haber hecho creer a todos que había muerto. Su objetivo era acabar con Egisto y Clitemnestra y reclamar su lugar como sucesor legítimo de su padre. Así lo hizo, pero la visión de su madre muerta con su puñal en el pecho lo empujó hacia un estado de locura que lo hizo huir y, según cuentan algunos autores clásicos, refugiarse en el templo del Oráculo de Delfos atormentado por las Furias.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo. Cuentan las distintas versiones de este mito que Orestes fue perdonado por los propios dioses ya que su venganza fue el punto final de la injusticia cometida contra los hermanos. Un tiempo después Electra contrajo matrimonio con Pílades, hijo del rey Estrofio y amigo de confianza de Orestes durante su niñez en el exilio.

4. Como se desarrolla el lenguaje en el niño según lo leído? Al pronunciar los distintos fonemas, entran en participación distintas estructuras de nuestra cara, como son la lengua, los labios o paladar, entre otros. Y para que se pronuncien adecuadamente estos órganos deben tener un adecuado tono muscular y una correcta posición anatómica. Por otro lado, estas mismas estructuras orofaciales son las mismas que se emplean durante la succión y la deglución, movimientos que realiza él bebe durante el periodo de lactancia. Cada vez que nuestro pequeño es amamantado, comienzan a realizarse una serie de movimientos musculares que precisan una gran coordinación. Mientras se lleva el proceso de amamantamiento, los músculos oblicuarles de los labios, se ejercitan con el continuo esfuerzo de la succión. Esto también tendrá efecto en la mandíbula, que se encuentra inicialmente por detrás del maxilar superior, llegando a su posición adecuada sobre el octavo mes de vida. La lengua también se beneficia con la succión durante la lactancia ya que con sus con sus contracciones poco a poco va ocupando su correcto lugar, ayudando a la configuración del paladar. De este mismo modo, ayuda a que nuestro pequeño estará correctamente preparado para la salida de los primeros dientes, lo que ayudara al desarrollo óptimo de la masticación. Tras lo expuesto anteriormente, podemos decir que la lactancia natural tiene más beneficios para el lenguaje que la lactancia artificial. Y esto se ve reflejado durante la succión con tetina, los movimientos que realiza él bebe son más pasivos, por lo el trabajo de los músculos y los elementos anteriormente citados será menor y no se desarrollaran tanto como en la lactancia natural. 5. Seleccione un niño de su comunidad, realice una observación clínica y evalué casa paso del desarrollo motor según lo leído (un niño de un mes a cinco años). Aquí seleccionamos dos niñas de dos años de edad, este es su principal desarrollo Motor el cual debe ser el siguiente: Niño de 2 años. 

El niño quiere hacer todo sin necesidad de ayuda.

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Le gustar estar en los rincones de la casa. Le gusta saltar en la cama y en las sillas. No mira el peligro a que se expone Tiene mayor control al momento de caminar, coordina mejor sus movimientos. Puede llevar con más facilidad objetos sin caerse, pues tiene mayor equilibrio. Tiene la noción del tiempo más clara. Corre con mucha seguridad. Puede sostenerse en una sola pierna. Puede subir y bajar las escaleras. Puede jugar con los famosos triciclos. Le encanta bailar, sobretodo la música movible

Las niñas fueron observadas independientemente. Pudimos observar que una de las niñas es más activa que la otra, pero que ambas tienen su capacidad motora, como lo debe desarrollar un niño de 2 años, podemos definir que los niños manejan diferentes etapas de su capacidad motora. Corre, salta, juega

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