Guia De Aprendizaje N° 004.docx

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN. procedimiento Ejecución de la formación Profesional integral GUIA DE APRENDIZAJE:

Versión: 02

Código:GFPI.F.019

GUIA DE APRENDIZAJE N° 004

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de formación

TÉCNICO EN SISTEMAS-ficha 682320 código:228185 versión:1

Nombre de proyecto código:70954 9

fase del proyecto:

Aplicación de procesos y procedimientos en la presentación de servicios para mantenimiento preventivo de equipos de cómputo y planeación básica de redes LAN

PLANEACIÓN

Actividad (es) del proyecto: realizar un aplicativo que permitirá llevar un inventario de equipos de cómputo existentes mediante la utilización de herramientas ofimáticas.

Actividad (es) de Aprendizaje: Utilizar un software para control de la información de los mantenimientos preventivos y correctivos.

Resultados de aprendizaje: 1. construir bases de datos utilizando un sistema de gestión de bases de datos relacional para uso personal en pequeñas organizaciones. 2.aplicar controles y estructuras basicas de programacion de un lenguaje orientado a eventos de acuerdo con el problema a solucionar. 3.Gestionar la

competencia: Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar.

Ambiente de formación 300B,elementos y condiciones de seguridad en aceptables condiciones industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN

devolutivo 27 equipos de computo 1 televisor

consumibles 3(tres) marcadores

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información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación

Duración de la guía (en horas)

60 Horas

2. INTRODUCCIÓN

El crecimiento exponencial de conocimientos está provocando nuevos interrogantes de todo tipo: profesionales, políticos, éticos, ecológicos, educativos, etc. Otro elemento imposible de ignorar es la nueva tendencia que Cisco ha proclamado a los cuatro vientos: la internet de todo, esa realidad casi ficcional en donde encontraremos desde vacas conectadas a internet hasta árboles, pasando por las ventanas de su casa, su automóvil, el marcapasos de su abuelo o las flores de jardín. Esta tendencia, reconocida por la tecnología M2M( Machine-to-machine) está mostrando un crecimiento tangible y tendrá un impacto medible en las redes del mundo. Todo lo anterior, ha obligado al ser humano de la era digital a crear consultar bases de datos para realizar sus actividades diarias. Las bases de datos facilitan: -El almacenamiento de grandes cantidades de información. -La recuperación rápida y flexible de información -La organización y reorganización de la informática -La impresión y distribución de información en varias formas Los lenguajes de programación son una herramienta fundamental para las diferentes ramas del conocimiento y su aprendizaje es una necesidad imperiosa para los aprendices técnicos en sistemas pues esta será la herramienta fundamental para avanzar en el proceso de formación profesional. El buen tecnico en sistemas no se debe limitar al manejo de programas o paquetes existentes, sino a construir software de alta calidad mediante el uso de algoritmos, diagramas de flujo, lenguajes de programación orientados a objetos y herramientas de desarrollo, con el fin de resolver de manera óptima los problemas de las organizaciones. Debemos desarrollar habilidades para representar nuestras ideas, el dominio del problema y la solución siguiendo procesos elementales de la ingeniería de software, sin pretender formar un ingeniero de sistemas. Es importante para un técnico en sistemas saber los principios de programación para así tener las bases

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para desarrollar y diseñar sistemas de calidad en función a los requerimientos del cliente, así como también saber qué tecnología se utilizará ya sea de hardware o software.

“cuando creas que no puedes porque sientes que tienes sueños que parecen imposibles, siempre mira las estrellas y veras que el universo está allí para recordarte que todo es posible.” carlos daniel cruz

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial. ¿conoce usted empresas que utilicen bases de datos? Mencione 2 ejemplos. Enumere 10 datos personales como aprendiz que se encuentran registrados en la base de datos del aplicativo del SENA SOFIAPLUS. Investigue los nombres de 5 lenguajes de programación usados para desarrollo de software.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. pregunta esencial: ¿Que importancia tienen las bases de datos para una empresa? ¿Es necesario disponer de software en una organización? Mencione 2 ejemplos. preguntas específicas: ¿Cuales elementos componen una base de datos relacional? ¿Que es una clave primaria o clave principal en un registro de una base de datos ¿Qué símbolos se usan en un diagrama de flujo? ¿Que es una estructura de control?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento(Conceptualización y teorización). El instructor motivara a los aprendices para investigar acerca de la terminología empleada en bases de datos relacionales y en diagramas de flujo. Se invita al aprendiz a realizar las actividades de lectura comprensiva de las páginas web que se encuentran en el punto 6. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA de la guia.

Desarrollemos las siguientes actividades: CUESTIONARIO_BD_TS682320_06A

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TALLER 14 BASE DE DATOS_1 TALLER 15 BASE DE DATOS_2 CUESTIONARIO_DFD_TTS682320_07A TALLER 16 DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Generar un proyecto por grupo para la utilización de las herramientas ofimáticas paso a seguir: 1. Conformar el grupo de trabajo (3 personas máximo) 2. Analizar diversas necesidades empresariales y plantear soluciones. 3. Elaborar bases de Datos y graficar con diagramas de flujo cada solución. 4. verificar el funcionamiento y los resultados del sistema con el software DFD y Microsoft ACCESS. 5. Publicar las evidencias en la plataforma LMS del SENA.

Por tal motivo los invitamos a ser partícipes de los siguientes talleres: CUESTIONARIO_BD_TS682320_06A TALLER 14 BASE DE DATOS_1 TALLER 15 BASE DE DATOS_2 CUESTIONARIO_DFD_TTS682320_07A TALLER 16 DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS

3.5 Actividades de evaluación Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de conocimiento: Respuesta a preguntas relacionadas con bases de datos y diagramas de flujo

Evidencias de Desempeños: Actividades desarrolladas en el ambiente de aprendizaje con ejercicios propuestos en : TALLER 14 BASE DE DATOS_1 TALLER 16 DIAGRAMA DE FLUJO DE DATOS

Criterios de Evaluación

Utilizar las estructuras propias de un lenguaje de programación orientado a eventos y manejador de base de datos, combinados con herramientas ofimáticas en la resolución de problemas.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Tecnica de Evaluacion: Formulación de preguntas instrumento de Evaluación: Cuestionarios: TS682320-06A TS682320-07A

Tecnicas de Evaluacion: Observación instrumento de evaluación: Lista de chequeo: TS682320-05B

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Evidencias de Producto: Actividades desarrolladas por el aprendiz conocimientos de las herramientas de Trabajo Colaborativos. TALLER 15 BASE DE DATOS_2

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Tecnica de Evaluacion: Valoración de producto instrumento de evaluación: lista de verificación: TS682320-05C

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDA DES DEL PROYEC TO

DURACI ÓN (HORAS)

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVOS: (EQUIPOS/HERRAM IENTAS)

DESCRIPCI CANTIDA ÓN D

rEALIZ AR UN APLIC ATIVO

60 HORAS

Equipo s de cómput o televiso r

27 1

MATERIALES DE FORMACIÓN (CONSUMIBLES)

DESCRIP CIÓN

marca dores

CANTIDA D

3

TALENTO HUMANO(INSTRUCTOR ES)

ESPECIALI DAD

sistemas

Ambientales de aprendizajes tipificados

CANTIDAD

ESCENARIO(Aul a,laboratorio, taller, unidad productiva)y elementps condiciones de seguridad 1

300B Ambientes en condiciones aceptables para el aprendizaje.

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