Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación-actividad 3.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo del lenguaje en contextos de educación inicial 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias de la Educación Profesional Formación disciplinar Desarrollo del lenguaje 514503 Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ 3

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Número Individual ☒ Colaborativa ☒ de 7 semanas Inicial ☐

Peso evaluativo de la actividad: 175 Puntos

Intermedia, ☒ unidad:

Final ☐

Entorno de entrega de actividad: Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: sábado, 23 de jueves, 9 de mayo de 2019 marzo de 2019 Competencias a desarrollar en el estudiante: - Reflexiona acerca del rol del licenciado en pedagogía infantil en relación con el desarrollo del lenguaje. - Identifica y propone estrategias naturalistas para la estimulación del lenguaje Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: Estimulación del lenguaje: prácticas comunicativas adecuadas  Contenido 11: Papel de los adultos en la interacción  Contenido 12: Rol del licenciado en pedagogía infantil  Contenido 13: Desarrollo atípico del lenguaje Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase intermedia Actividades a desarrollar INDIVIDUAL: A. Revise la Guía didáctica del curso, disponible en el entorno de conocimiento, de las páginas 25 a 30. Estudie de acuerdo a sus indicaciones los contenidos 11, 12 y 13 de la unidad 3. B. Trabajo a realizar: El trabajo de esta unidad tiene como propósito identificar algunos elementos del rol del licenciado en Pedagogía Infantil en la promoción de prácticas comunicativas adecuadas que aporten al desarrollo del lenguaje. Cada estudiante realizará una observación en un contexto de educación inicial (entorno escolar o comunitario: guardería, jardín, escuela) y grabará una muestra en video de la observación. Si por alguna razón se dificulta la realización de un video, se solicita tomar fotos como evidencias de la actividad y se recomienda grabar un audio de la interacción que observará para poder analizar después, sin embargo, es preferible hacer el video para luego retomarlo en el análisis. Si el estudiante es un docente en ejercicio, puede hacer arreglos para grabarse y analizarse a sí mismo. Si para hacer la observación y la grabación el estudiante requiere de una carta de presentación de la Universidad solicitando la autorización formal ante la institución para hacer esta actividad, por favor solicítela a su tutor. Recuerde que para hacer la observación debe tener en cuenta los conceptos que ha venido estudiando dentro del curso, por lo tanto debe tenerlos presentes el día de la observación. Se le recomienda tomar

apuntes durante la observación para recordar posteriormente los elementos más relevantes en su análisis. Después de la observación y de realizada la grabación, el estudiante revisará esta grabación para identificar el estilo comunicativo del agente educativo y el tipo de estrategias y actividades que lleva a cabo para favorecer el desarrollo del lenguaje de los niños, sea que impacten de manera adecuada o inadecuada. Estas estrategias deben revisarse a la luz de los elementos teóricos trabajados en la Unidad 3. En el entorno de aprendizaje práctico le proponemos un formato para la elaboración de la actividad 3 que puede facilitarle la construcción de este trabajo. Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes de la fecha de entrega final del trabajo según agenda. COLABORATIVA: Comparta en el foro colaborativo sus reflexiones sobre la experiencia de realizar la observación y el análisis de las prácticas para el desarrollo del lenguaje en un contexto de educación inicial. Haga comentarios al aporte realizado en el foro de por lo menos uno de sus compañeros. Entornos para su desarrollo

Productos a entregar por el estudiante

Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación Individuales: Para entregar el trabajo, incluir la grabación o el enlace de la grabación de video o audio si realizó esta acción cuando hizo la observación. Si incluye un enlace del video o audio, debe anexarlo dentro del documento, en el punto 3. Construya un documento escrito que incluya los siguientes aspectos:

1.

Portada

2. Contextualización: se incluirá una breve descripción de la observación (tipo de institución, ubicación geográfica, características del agente educativo, número de niños, características generales de los niños) 3 páginas. 3. Análisis de las prácticas comunicativas: descripción del o los estilos comunicativos y los ajustes que realiza el agente educativo, así como las actividades que lleva a cabo para favorecer el desarrollo del lenguaje. Estos elementos deben ponerse en constante relación con el marco de referencia estudiado en la unidad. 6 páginas. 4. Conclusiones a partir de la información obtenida, analizando cómo esta actividad le aporta elementos para su formación y futuro desempeño como licenciado en pedagogía infantil. 1 página. 5.

Referencias: usar las normas APA.

En el entorno de aprendizaje práctico le proponemos un formato para la elaboración de la actividad 3 que puede facilitarle la construcción de este trabajo. Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes de la fecha de entrega final del trabajo según agenda. Colaborativos: 1. Intervención en el foro con reflexiones sobre la experiencia de realizar la observación y el análisis de las prácticas para el desarrollo del lenguaje en un contexto de educación inicial. 2.

Comentarios al aporte realizado en el foro de por lo

menos uno de sus compañeros

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Comunicación del grupo colaborativo a través de la plataforma. Establezco una comunicación efectiva y asertiva a través del espacio oficial (Foro creado en el Entorno de Aprendizaje colaborativo). Sólo puedo utilizar otros canales de comunicación no oficiales en caso de urgencia o por motivos de fuerza mayor. Si esto ocurre, dejo evidencia en el espacio oficial de sobre la comunicación realizada.

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Interacción en el Foro colaborativo. Ingreso con frecuencia al espacio dispuesto para el desarrollo del trabajo colaborativo. Debo responder en este espacio cuando haya mensajes, aclaraciones, preguntas o dudas. Registro el trabajo colaborativo. Utilizo el espacio oficial de colaboración para evidenciar el trabajo colaborativo dejando plasmado allí mis aportes individuales, comentarios sobre las participaciones de mis compañeros, la aceptación de los acuerdos del equipo y los resultados del trabajo colaborativo, entre otros. Respeto los aportes e ideas de mis compañeros. Conozco las normas de Netiqueta en entornos virtuales. Seré respetuoso y cortés en las comunicaciones con mis compañeros de equipo, utilizando una perfecta redacción y ortografía. En caso de que tenga objeciones o diferencias de opinión haré una aportación crítica sobre la idea plasmada por el compañero y no sobre la persona. Sustentaré las críticas sobre las ideas con argumentos sólidos y/o fuentes válidas

Utilizo las fuentes de información con integridad académica. Conozco las políticas antiplagio, sustento mis aportaciones en datos y conceptos de fuentes de información válidas y proporciono la referencia en el formato requerido. Me conduzco éticamente y proporciono citas y referencias, en formato APA.

Uso de referencias

Cumplir rigurosamente con los tiempos de entrega. Para la parte colaborativa de la actividad, estableceré con mi equipo la fecha y hora para subir las aportaciones en el espacio oficial de colaboración. Se les solicita el uso de las normas APA para la citación, parafraseo y elaboración de las referencias consultadas en la elaboración del trabajo. Para aplicar estas normas le recomendamos consultar el material disponible en los siguientes enlaces: https://www.uexternado.edu.co/wpcontent/uploads/2017/07/Manual-decitacio%CC%81n-APA-v7.pdf El plagio está definido por el reglamento estudiantil de la UNAD como "presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” (artículo 99, numeral e).

Políticas de plagio

De acuerdo al reglamento estudiantil de la UNAD, el plagio es una falta contra el orden académico, y en caso de presentarse se le otorgará en el trabajo o evaluación respectiva una calificación de 0.0, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. (artículo 100, numeral b). Recuerde que en la elaboración de sus trabajos es muy importante y recomendable que consulte fuentes académicas confiables para soportar su aprendizaje, y

que para no incurrir en plagio es necesario que usted haga la citación y referenciación necesarias en caso de usar partes o ideas retomadas de estas fuentes consultadas. Para ello, en este curso le solicitamos que utilice las normas APA. Puede revisar el reglamento estudiantil de la UNAD en el siguiente enlace: https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con sejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131 229.pdf 4. Formato de Rubrica de evaluación Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo del lenguaje en contextos de educación inicial Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☒ ☒ Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☐ ☒ Final Inicial evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante realizó la El estudiante observación pero realizó la esta no se ajusta a El estudiante no observación, los requisitos realizó la ajustándose a los (interacción en observación y/o no requerimientos; contexto de presentó las Observación presenta el análisis educación inicial) o evidencias y evidencias de la observación y presenta requeridas(análisis el video o audio y incompletas las y video o audio y fotos como evidencias fotos) evidencias. necesarias (análisis y video o audio y fotos) (Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)

☐ Puntaje

60

El informe se presenta completo, siguiendo la estructura sugerida. Se evidencia análisis del estilo comunicativo del Estructura y agente educativo. contenido del informe También se analizan consolidado las actividades que se proponen para favorecer el lenguaje, a la luz del marco teórico de la unidad 3. (Hasta 60 puntos)

El informe se presenta incompleto. No incluye la estructura sugerida en la guía de trabajo o su contenido es confuso. El análisis se realiza sin apoyarse en las lecturas revisadas en la unidad.

No se presenta el informe.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos) El informe presenta El informe presenta El informe presenta ortografía y varios errores de buena ortografía y redacción ortografía y Aspectos buena redacción. El aceptables. El redacción. El formales y trabajo presenta trabajo presenta trabajo no presenta presentación bibliografía de bibliografía pero no bibliografía de del acuerdo con las está de acuerdo con acuerdo con las documento normas APA. las normas APA. normas APA. (Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Interviene en el foro con reflexiones sobre la experiencia de realizar la observación y el Participa en el foro No interviene en el análisis de las de aprendizaje foro de aprendizaje Participación prácticas y colaborativo de colaborativo en el foro Realiza por lo manera parcial menos un comentario a la intervención de un compañero (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

60

25

Puntaje

30

Calificación final

175