Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación-actividad 3.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo del lenguaje en contextos de educación inicial 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias de la Educación Profesional Formación disciplinar

Desarrollo del lenguaje 514503 Metodológico Habilitabl e

S i

☐ N o

☒

3

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Individua ☒ l

Colaborativ ☒ a

Inicial ☐

Intermedia, ☒ unidad:

Peso evaluativo de la actividad: 175 Puntos Fecha de inicio de la actividad:

Número de semana s

7

Final ☐

Entorno de entrega de actividad: Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación

Fecha de cierre de la actividad:

Competencias a desarrollar en el estudiante: - Reflexiona acerca del rol del licenciado en pedagogía infantil en relación con el desarrollo del lenguaje. - Identifica y propone estrategias naturalistas para la estimulación del

lenguaje Temáticas a desarrollar: Unidad 3: Estimulación del lenguaje: prácticas comunicativas adecuadas  Contenido 11: Papel de los adultos en la interacción  Contenido 12: Rol del licenciado en pedagogía infantil  Contenido 13: Desarrollo atípico del lenguaje Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase intermedia Actividades a desarrollar INDIVIDUAL: A.Revise la Guía didáctica del curso, disponible en el entorno de conocimiento, de las páginas 25 a 30. Estudie de acuerdo a sus indicaciones los contenidos 11, 12 y 13 de la unidad 3. B.Trabajo a realizar: El trabajo de esta unidad tiene como propósito identificar algunos elementos del rol del licenciado en Pedagogía Infantil en la promoción de prácticas comunicativas adecuadas que aporten al desarrollo del lenguaje. Cada estudiante realizará una observación en un contexto de educación inicial (entorno escolar o comunitario: guardería, jardín, escuela) y grabará una muestra en video de la observación. Si por alguna razón se dificulta la realización de un video, se solicita tomar fotos como evidencias de la actividad y se recomienda grabar un audio de la interacción que observará para poder analizar después, sin embargo, es preferible hacer el video para luego retomarlo en el análisis. Si el estudiante es un docente en ejercicio, puede hacer arreglos para grabarse y analizarse a sí mismo. Si para hacer la observación y la grabación el estudiante requiere de una carta de presentación de la Universidad solicitando la autorización formal ante la institución para hacer esta actividad, por favor solicítela a su tutor. Recuerde que para hacer la observación debe tener en cuenta los conceptos que ha venido estudiando dentro del curso, por lo tanto

debe tenerlos presentes el día de la observación. Se le recomienda tomar apuntes durante la observación para recordar posteriormente los elementos más relevantes en su análisis. Después de la observación y de realizada la grabación, el estudiante revisará esta grabación para identificar el estilo comunicativo del agente educativo y el tipo de estrategias y actividades que lleva a cabo para favorecer el desarrollo del lenguaje de los niños, sea que impacten de manera adecuada o inadecuada. Estas estrategias deben revisarse a la luz de los elementos teóricos trabajados en la Unidad 3. En el entorno de aprendizaje práctico le proponemos un formato para la elaboración de la actividad 3 que puede facilitarle la construcción de este trabajo. Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes de la fecha de entrega final del trabajo según agenda. COLABORATIVA: Comparta en el foro colaborativo sus reflexiones sobre la experiencia de realizar la observación y el análisis de las prácticas para el desarrollo del lenguaje en un contexto de educación inicial. Haga comentarios al aporte realizado en el foro de por lo menos uno de sus compañeros. Entornos para su desarrollo Productos a entregar por el estudiant e

Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación Individuales: Para entregar el trabajo, incluir la grabación o el enlace de la grabación de video o audio si realizó esta acción cuando hizo la observación. Si incluye un enlace del video o audio, debe anexarlo dentro del documento, en el punto 3. Construya un documento escrito que incluya los

siguientes aspectos: 1.

Portada

2. Contextualización: se incluirá una breve descripción de la observación (tipo de institución, ubicación geográfica, características del agente educativo, número de niños, características generales de los niños) 3 páginas. 3. Análisis de las prácticas comunicativas: descripción del o los estilos comunicativos y los ajustes que realiza el agente educativo, así como las actividades que lleva a cabo para favorecer el desarrollo del lenguaje. Estos elementos deben ponerse en constante relación con el marco de referencia estudiado en la unidad. 6 páginas. 4. Conclusiones a partir de la información obtenida, analizando cómo esta actividad le aporta elementos para su formación y futuro desempeño como licenciado en pedagogía infantil. 1 página. 5.

Referencias: usar las normas APA.

En el entorno de aprendizaje práctico le proponemos un formato para la elaboración de la actividad 3 que puede facilitarle la construcción de este trabajo. Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos por correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes de la fecha de entrega final del trabajo según agenda. Colaborativos: 1. Intervención en el foro con reflexiones sobre la experiencia de realizar la observación y el análisis de las prácticas para el desarrollo del lenguaje en un contexto de educación inicial.

2. Comentarios al aporte realizado en el foro de por lo menos uno de sus compañeros 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Comunicación del grupo colaborativo a través de la plataforma. Establezco una comunicación efectiva y asertiva a través del espacio oficial (Foro creado en el Entorno de Aprendizaje colaborativo). Sólo puedo utilizar otros canales de comunicación no oficiales en caso de urgencia o por motivos de fuerza mayor. Si esto ocurre, dejo evidencia en el espacio oficial de sobre la comunicación realizada. Interacción en el Foro colaborativo. Ingreso con frecuencia al espacio dispuesto para el desarrollo del trabajo colaborativo. Debo responder en este espacio cuando haya mensajes, aclaraciones, preguntas o dudas. Registro el trabajo colaborativo. Utilizo el espacio oficial de colaboración para evidenciar el trabajo colaborativo dejando plasmado allí mis aportes individuales, comentarios sobre las participaciones de mis compañeros, la aceptación de los acuerdos del equipo y los resultados del trabajo colaborativo, entre otros. Respeto los aportes e ideas de mis compañeros. Conozco las normas de Netiqueta en entornos virtuales. Seré respetuoso y cortés en las comunicaciones con mis compañeros de equipo, utilizando una perfecta redacción y ortografía. En caso de que tenga objeciones o diferencias de opinión haré una aportación crítica sobre la idea plasmada por el compañero y no sobre la persona. Sustentaré las críticas sobre las ideas con argumentos sólidos y/o fuentes válidas

Utilizo las fuentes de información con integridad académica. Conozco las políticas antiplagio, sustento mis aportaciones en datos y conceptos de fuentes de información válidas y proporciono la referencia en el formato requerido. Me conduzco éticamente y proporciono citas y referencias, en formato APA.

Uso de referencias

Cumplir rigurosamente con los tiempos de entrega. Para la parte colaborativa de la actividad, estableceré con mi equipo la fecha y hora para subir las aportaciones en el espacio oficial de colaboración. Se les solicita el uso de las normas APA para la citación, parafraseo y elaboración de las referencias consultadas en la elaboración del trabajo. Para aplicar estas normas le recomendamos consultar el material disponible en los siguientes enlaces: https://www.uexternado.edu.co/wpcontent/uploads/2017/07/Manual-de-citacio%CC %81n-APA-v7.pdf

Políticas de plagio

El plagio está definido por el reglamento estudiantil de la UNAD como "presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” (artículo 99, numeral e). De acuerdo al reglamento estudiantil de la UNAD, el plagio es una falta contra el orden académico, y en caso de presentarse se le otorgará en el trabajo o evaluación respectiva una calificación de 0.0, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. (artículo 100, numeral b). Recuerde que en la elaboración de sus trabajos es muy importante y recomendable que consulte fuentes académicas confiables para soportar su aprendizaje, y

que para no incurrir en plagio es necesario que usted haga la citación y referenciación necesarias en caso de usar partes o ideas retomadas de estas fuentes consultadas. Para ello, en este curso le solicitamos que utilice las normas APA. Puede revisar el reglamento estudiantil de la UNAD en el siguiente enlace: https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con sejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131 229.pdf 4. Formato de Rubrica de evaluación Actividad 3 – Observación de prácticas para el desarrollo del lenguaje en contextos de educación inicial

Formato rúbrica de evaluación Actividad Tipo de Actividad ☒ colaborativ ☒ actividad: individual a Momento de Intermedia, ☐ ☒ Final ☐ Inicial la evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad Aspectos individual Puntaj evaluado e Valoración Valoración Valoración s alta media baja El estudiante realizó la observación El estudiante pero esta no se realizó la ajusta a los observación, El estudiante requisitos ajustándose a no realizó la (interacción en los observación contexto de y/o no presentó Observaci requerimientos educación ; presenta el las evidencias ón y inicial) o 60 análisis de la requeridas(anál evidencia presenta observación y isis y video o s incompletas las el video o audio audio y fotos) evidencias y fotos como necesarias evidencias. (análisis y video o audio y fotos) (Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 15 puntos) puntos) puntos) El informe se presenta completo, siguiendo la El informe se estructura presenta sugerida. Se incompleto. No evidencia incluye la análisis del estructura estilo sugerida en la Estructur comunicativo guía de trabajo ay No se presenta del agente o su contenido contenido el informe. educativo. es confuso. El del 60 También se análisis se informe analizan las realiza sin consolida actividades que apoyarse en las do se proponen lecturas para favorecer revisadas en la el lenguaje, a unidad. la luz del marco teórico de la unidad 3. (Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El informe El informe El informe