Guía De Actividades Y Rubrica De Evaluación - Reto 3 - Aprendizaje Unadista.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 – Tercer Reto 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica

Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes Estudiantes y Egresados -VISAE

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Acogida e Inducción Unadista

Nombre del curso

Cátedra Unadista

Código del curso

80017

Tipo de curso

Metodológico

Habilitable

Si

No

☐

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Individual ☐

Colaborativa ☐

Número de 4 semanas

Inicial ☐

Intermedia, ☐ unidad 2:

Final ☐

Peso evaluativo de la actividad: 125 puntos

Entorno de entrega de actividad:

Fecha de inicio de la actividad: 20 de marzo 2018

Fecha de cierre de la actividad: 23 de abril 2018

Competencia a desarrollar:

Entorno de Seguimiento y Evaluación

El estudiante fortalece la autonomía en su proceso de aprendizaje a partir de los contenidos, las actividades y los talleres b_learning propuestos para su desarrollo en el curso.

El estudiante se empodera del trabajo colaborativo movilizando desde su cotidianidad el proyecto de vida y la formación profesional.

Temáticas a desarrollar:

Aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Para este reto el estudiante desarrollará habilidades aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y significativo.

propias del aprendizaje

Al finalizar esta actividad, el tutor durante la realimentación le sumará al pasaporte de identidad obtenido en el trabajo anterior; dos insignias que corresponderán al resultado de la participación de manera individual y colaborativa.

Tercer Reto: Construyendo autonomía

Escenario: nuestra universidad tiene una modalidad que le hace única y

en esencia la Cátedra Unadista te ayudará a encontrar tus habilidades para emprender la autonomía y la colaboración, al finalizar esta actividad tendrás dos insignias.

Primera insignia:

Ya tienes varios días en este lugar y has descubierto que no vas solo en este propósito de formarte cómo profesional, ¿has podido notar cuando fue la última vez que tus compañeros ingresaron?

a. Tenemos una cita virtual, agenda la fecha y la hora en que quieres que nos encontremos, solo son unos minutos en Skype.

b. Los rompecabezas fueron el juego de muchos de nosotros cuando éramos niños y a partir de este momento cada uno aportará una ficha clave para descubrir sus habilidades, lee la Unidad 2 Aprendo a Aprender, identifica los procesos de pensamiento que necesita el estudiante para aprender. c. Elige dos procesos de pensamiento y compártelos en el foro, no pueden ser iguales a los de tus compañeros. Explica de forma creativa porque los eliges. d. Hay un nuevo espacio por explorar, en el entorno de aprendizaje práctico encuentra el taller vivencial “Aprender con otros en solidaridad” atrévete a desarrollar habilidades para tener éxito como estudiante en la educación a distancia. Escribe dos conclusiones en el foro donde des a conocer la importancia que tiene el trabajar con el otro en solidaridad. Segunda insignia: e. ¿Ya está en el foro tú aporte? A partir de este momento todos

deberán hacer un viaje, y en el equipaje de cada uno tendrán los dos procesos de pensamiento y debes sumarle dos estrategias para el desarrollo del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, encuéntralas en la lectura de la Unidad 2. Aprendo a Aprender. f. Al llegar encontrarás los otros viajeros, son un grupo pequeño y deben elegir un rol que asumirán durante la expedición para encontrar la segunda insignia, en el foro se debe indicar que rol elegiste y cuál es la característica principal. Para elegir el rol: quien participe primero suele elegir el rol que desea ejercer durante el trabajo, el siguiente en participar, sin repetir; escogerá entre los cuatro que quedan y así de tal manera que todos queden con un rol.

iR p m C s a g e r t n d lu v E o A

g. Las insignias son un reconocimiento al esfuerzo y a la calidad de los aportes y para finalizar este reto deberán entregar en grupo lo siguiente: Escoger entre una historieta, un artículo periodístico, una infografía, un cuento, un chiste o un video, que contenga los procesos de pensamiento y las estrategias de aprendizaje elegidos. h. Próximamente, tendrás el segundo taller b_learning y si aún no has participado, recuerda que debes consultar la programación del centro en el que te matriculaste, sería bueno tener un tiquete de acceso a estos espacios.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo Entornos para su desarrollo

Entorno de Conocimiento Entorno de Aprendizaje Práctico Entorno de Seguimiento y Evaluación

Productos a entregar por el estudiante

Individual: ¿Sabes cuales son nuestros espacios de encuentro asincrónico dentro del curso? En el foro debo evidenciar: La explicación de manera creativa de los procesos de pensamiento elegidos.

Las conclusiones del taller vivencial sobre la importancia que tiene el trabajar con otros en solidaridad.

El rol elegido y la principal característica de cada uno.

Colaborativo:

¿Ya han terminado? Realicen un documento en Word, que contenga los siguientes elementos:

 

Portada La explicación de manera creativa de los procesos







de pensamiento elegidos. Las conclusiones del taller vivencial sobre la importancia que tiene el trabajar con otros en solidaridad. Historieta, artículo periodístico, infografía, cuento, chiste o video, que contenga los procesos de pensamiento y las estrategias de aprendizaje elegidos. Bibliografía.

Nota: No olviden ejercer los roles durante este reto, quien elija el rol de entregas será el que envíe el documento a través del entorno de seguimiento y evaluación en el link correspondiente. El documento final deberá nombrarse así: númerodegrupo_cátedraunadista Sí consigues cumplir con este reto sumaras a tú pasaporte de identidad dos insignias que darán aprobación a tu conocimiento sobre los aprendizajes autónomo y colaborativo.

Lineamientos generales desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

del

trabajo

colaborativo

para

el

Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del grupo. Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias bibliográficas ya que estas soportan las actividades a desarrollar. Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las actividades colaborativas.

Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada actividad. Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en estas actividades. Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de tareas colaborativas según agenda del curso y guía de actividades. Compilador Roles a Revisor desarrollar por el estudiante Evaluador dentro del grupo Entregas colaborativo Alertas Roles y Entregas: responsabilida •Revisa constantemente la agenda del curso y el des para la planeador del trabajo colaborativo y comunica los tiempos producción de en los que el grupo debe entregar los productos. entregables por los •Envía los productos grupales en las fechas establecidas. estudiantes •Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de los productos. Revisor: •Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los elementos solicitados por cada producto según la guía de actividades. Alertas: •Informa al tutor si se presenta alguna novedad en el trabajo colaborativo del grupo. •Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al trabajo colaborativo. Compilador:

•Consolida los dos productos finales. •Vela porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el producto. •Incluye solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los productos. Evaluador: •Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la coherencia entre estos. •Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de referencias

Políticas de plagio

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Tipo de Actividad Actividad ☐ ☐ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☐ Inicial ☐ Final ☐ evaluación unidad 2 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaj evaluados e Valoración Valoración Valoración alta media baja El estudiante El estudiante comparte en el El estudiante comparte y foro de no comparte en Identifica explica en el foro aprendizaje el foro de de aprendizaje los colaborativo los aprendizaje colaborativo los procesos dos procesos de colaborativo los 20 dos procesos de de pensamiento que dos procesos de pensamien pensamiento que eligió pero no los pensamiento eligió to explica (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Comparte las Realiza y conclusiones del comparte las taller vivencial No realiza las Reconoce conclusiones del en el foro de conclusiones las taller vivencial aprendizaje del taller habilidades aprender con colaborativo, vivencial para tener otros en pero no da a aprender con éxito como 15 solidaridad en el conocer la otros en estudiante foro de importancia que solidaridad en la aprendizaje tiene trabajar educación colaborativo con otros en a distancia solidaridad (Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Participa y Participa en el Participació socializa con sus foro de No participa en n en el foro compañeros sus aprendizaje el foro de respuestas en el de colaborativo pero aprendizaje foro de aprendizaj 10 no socializa sus colaborativo aprendizaje e respuestas colaborativo colaborativ o (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaj evaluados e Valoración Valoración Valoración alta media baja Participa en el Participa en el Identifica foro de foro de las aprendizaje aprendizaje No participa en colaborativo y colaborativo, el foro de estrategias comparte las dos pero no aprendizaje de