Gaitasunak 1.saioa.ppt

Curri culum berri a et a gaitas unak Txingudi Ikastola LHI Prestakuntza saioak 2009/2010 ikasturtea

Saioen proposamena: 1. saioa: Gait asu nak (kontzeptua, Dekretuan, baliabideak...)

Irailak 7 2. saioa: Gait asu nak ikas- ma ter ia le tan (HH -LH1 ) Azaroak 10 Gait asu nak ikas- ma ter ia le tan (LH2- LH3) Azaroak 17 3. saioa: Gait as un ak et a ICP ber ria / Gait as un ak et a me to do logia .

Azaroak 24

1. saioa: Ga it asun ak Helburuak: • Gaitasun kontzeptua argitzea. • Euskal Erkidegoko curriculum berrian gaitasunak nola dauden islatuta ezagutzea. • Gaitasunen garapena gelara eramateko zenbait dokumentu, eskema eta beste motako baliabideak ezagutzea.

Metodologia: • Azalpena, talde handian.

Gaitasun kontzeptua

GAITASUNAK: KONTZEPTURA HURBILDUZ

Gaitasun kontzeptua

Pr. Philippe Perrenoud, 1997:

• “En el mejor de los casos, los jóvenes son "sabios" cuando salen de la escuela. Pero no son necesariamente competentes. Es decir: no aprendieron a movilizar sus conocimientos fuera de las situaciones de examen” • “Los obstáculos al acceso a la escuela se han superado hoy en los países desarrollados ampliamente. La cuestión consiste ahora en saber si lo que se aprende justifica los largos años que ahí se pasan. La cuestión no se plantea para los que aprenden a pesar de toda pedagogía, sino para la otra gran mayoría. En una sociedad moderna, se considera que todos necesitan conocimientos y competencias”

NONDIK DATOR KONTZEPTUA? OINARRIZKO GAITASUNEN MARKO EUROPARRA (2006) gauzatu arte izandako aldiak : • 1996: DELORS txostena: Hezkuntzaren 4 oinarriak. • 2000: Lisboako Kontseilu Europarraren ondoren, oinarrizko kualifikazioen erreferentzia-esparru komun bat zehazteko prozesua hasi. • 2002: ELGE-OCDEk DeSeCo txostena prestatu zuen; PISA proben oinarria. • 2005: Europako Batasunak hezkuntzarako funtsezko gaitasunak, gaitasun giltzarriak, zehaztu zituen • 2006: Europako Parlamentuak onartu zuen, gomendio gisa, estatu kideen curriculumetan oinarrizko gaitasunak txertatzea. • 2006: MEC-ek gutxienezko ikaskuntzen dekretuetan sartu zituen oinarrizko gaitasunak. • 2007: EAEko curriculumak oinarrizko gaitasunak txertatu eta gaitasun orokorrak gehitu ditu.

Gaitasun kontzeptua

DEFINIZIOA (Perrenoud) «El concepto de competencia representará aquí una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones» « Las competencias no son en sí mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran, orquestan tales recursos. Esta movilización sólo resulta pertinente en situación, y cada situación es única, aunque se la pueda tratar por analogía con otras conocidas. El ejercicio de la competencia pasa por operaciones mentales complejas sostenidas por esquemas de pensamiento (…) Las competencias profesionales se crean, en formación, pero también merced a la navegación cotidiana del practicante, de una situación de trabajo a otra » P.PERRENOUD. Diez nuevas competencias para enseñar. Graó. Barcelona (2004)

Gaitasun kontzeptua

DEFINIZIOAK DeSeCo txostena (2002)

“Era egokiz eskaerei erantzuteko eta egitekoak gauzatzeko ahalmena. Sortzen da trebetasun praktikoak, ezagutzak, motibazioa, balore etikoak, jarrerak eta beste gizarte osagai eta portaera ezaugarri batzuk konbinatzen direnean. Horiek aldi berean mobilizatzen dira ekintza eragilea lortzeko”. C. Monereo (2005) “La competencia

sería el dominio de un amplio repertorio de estrategias en un determinado ámbito o escenario de la actividad humana...”

Gaitasun kontzeptua

Definizio guztiek honakoa dute komun: • Gaitasuna “egiten jakitea”n datza, hau da, ezagutza kontuan du, baina aplikatua. • “Egiten jakin” hori zenbait testuinguru eta egoera praktikotara egokitu eta erabili ahal/behar da. • Izaera integratua du; beraz, gaitasun bakoitzak ezagutzak, prozedurak eta jarrerak hartzen ditu.

TESTU INGURU AN

EZAGUTZA APLIKATUA APL IKAT UA

INTEGRAT UA

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

GAITASUNAK EUSKAL ERKIDEGOKO CURRICULUM BERRIAN: MOTAK, ARLOETAKO HELBURUEKIN LOTURAK...

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

XEDEAK (3)

Oinarrizko hezkuntzarako Helburu orokorrak (24) (gaitasun

GAITASUN OROKORRAK (6)

orokorrekin esplizitoki lotuta)

OINARRIZKO GAITASUNAK (8)

Arloetako helburuak (oinarrizko gaitasunak garatzen laguntzen dute, nahiz eta ez azaldu zuzenki lotuta)

(Gelaz kanpoko testuinguruetatik ere garatzen dira)

Arloetako edukiak, zikloka

Arloetako ebaluazio irizpideak zikloka

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian M O T A K

Gaitasun OROKORRAK - Oinarrizko hezkuntzarako ardatzak - Edozein hezkuntza- testuingurutan ikas daitezke - Arlo guztietan komunak

OINARRIZKO gaitasunak - Testuinguru zehatz batean zeregina gauzatzeko gaitasuna - Eskolan ikasten dira: arloetan, ikasgaietan, eskolaz kanpoko ekintzetan ... - Batzuk beste batzuk baino “transbertsalagoak” dira

- IKASTEN ETA PENTSATZEN IKASI

- IKASTEN IKASTEKO gaitasuna - MATEMATIKArako gaitasuna - ZIENTZIA-, TEKNOLOGIA- ETA OSASUN-KULTURARAKO gaitasuna

- KOMUNIKATZEN IKASI

- HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIOrako gaitasuna - INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO gaitasuna

- ELKARREKIN BIZITZEN IKASI

- GIZARTERAKO ETA HIRITARTASUNERAKO gaitasuna

- GIZA ALDERDIAK GARATZEN IKASI

- GIZA- ETA ARTE-KULTURARAKO gaitasuna

- EGITEN ETA EKITEN IKASI

- AUTONOMIA ETA EKIMENERAKO gaitasuna

- ARDURAZ BIZITZEN IKASI

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Oinarrizko gaitasunak, jomuga • Testuinguru edo egoera askotarikoek eskatutako jakintza, trebetasunak, jarrerak eta balioak konbinatzean datza oinarrizko gaitasunen funtsa. • Gaitasun horiek garatu behar dituzte Oinarrizko Hezkuntzako ikasle guztiek, bai pertsona gisa garatzeko, bai herritar aktiboak izateko eta gizarteratzeko. • Dekretuaren III.eranskinean oinarrizko gaitasunak deskribatzen dira.

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Oinarrizko gaitasunak hauek dira a) Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna. b) Ikasten ikasteko gaitasuna c) Matematikarako gaitasuna d) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna e) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna f) Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna g) Giza- eta arte-kulturarako gaitasuna h) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Gaitasunak nola garatu? • Jakintza-arloak landuz. • Eskolako nahiz eskolaz kanpoko bizipenen bidez, besteak beste,

– ikastetxeen antolaketa eta funtzionamenduaren bidez, – irakaskuntza-jardueren bidez, – hezkuntza-komunitateko kideen artean ezarritako harreman moduen bidez eta – programatutako jarduera osagarri eta eskolaz kanpokoen bidez.

• Proiektuen bidez erraztu egiten da:

– oinarrizko gaitasunen garapena eta – jakintza-arloen arteko diziplinartekotasuna.

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Arloetako curriculumak • Dekretuaren IV. eranskinean jasotzen da Lehen Hezkuntzako jakintza-arloetako helburuak, edukiak eta ebaluazioirizpideak, eta zehaztu egiten da zernolako ekarpena egiten duten oinarrizko gaitasunak eskuratzeko. • Jakintza-arloetako helburuak derrigorrezkoak dira.

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Arloen ekarpenak Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna garatzeko EUSKARA ETA LITERATURA, GAZTELANIA ETA LITERATURA, ATZERRIKO HIZKUNTZA

- Hainbat testu ulertzeko eta sortzeko ahalmena garatu, modu koherente, kohesiodun eta zuzen batean. Testu horiek fase honetakoak propio diren komunikazio egoeretara egokituta daude. - Hizkuntzaren inguruko hausnarketa prozesuak; adibidez hainbat hizkuntzatara hedatu daitezkeen ikasketak - Matematika-hizkuntzaren funtsa ohiko hizkuntzan sartzea eta zehaztasun egokiz erabiltzea.

MATEMATIKA

- Arrazoibideen eta prozesuen ahozko deskribapena: Adierazten laguntzea eta besteen azalpenak entzunaraztea da kontua, ulermena, kritikotasuna eta komunikaziorako trebetasunak hobetzen laguntzen baitu. - Hizkuntza integratzen duten produkzio plastiko edo musikalen analisia eta sorkuntza: publizitatea, bideojokoak, irudiak, abestiak...

ARTE HEZKUNTZA

- Hiztegi espezifikoa. - Ahotsarekin lotutako gaitasunen garapena, arnasketa, ahoskera edo artikulazioa. - Hainbat testu moten erabilera: deskribapenak, argudiozko testuak...

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Arloen ekarpenak Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna garatzeko (2) - Hiztegi espezifikoa. GORPUTZ HEZKUNTZA

NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN

- Gorputz-adierazpena sentimenen, ideien eta mezuen komunikazioak egiteko, gorputzmintzairaren bitartez: soinuak, hitz gabeko mintzaira, sortze-adierazpenak, dramatizazioa.

- Hiztegi espezifikoa. - Hainbat testu moten erabilera: deskribatzaileak, azalpenezkoak, aginduzkoak, argudiozkoak, elkarrizketak...

EZAGUERA

- Erabili eztabaida, arrazionala beti ere, eta lankidetza: entzun, azaldu eta argudiatu. HERRITARTASUNERAKO ETA GIZA ESKUBIDEETARAKO HEZKUNTZA

- Ahozko zein idatzizko hizkuntza erabili sentimena, ideiak eta iritziak komunikatzeko. - Hainbat iturrietatik datozen mezuen balorazio kritikoa egin, esplizituak eta inplizituak, bereziki publizitatetik eta komunikabideetatik. - Hiztegia aberastea: gai sozialen analisiak berezkoak dituen termino eta kontzeptuak ezagutu eta erabili.

CURRICULUMA ETA OINARRIZKO GAITASUNAK KO NTUAN HAR TU BEHAR RE KO AK :

• Gaitasunek izaera dinamikoa dute, aldatu, garatu egiten dira eta. • Ez dira independenteak, beraz, guztien artean alderdi komunak daude. • Ez dago erlazio unibokorik gaitasunen eta irakasgaien artean. • Ez dira irakasgaien bidez soilik garatzen, baizik eta antolakuntza, tutoretza, eskolaz kanpoko ekintza eta abarren bidez ere bai. • Ezin dira bereizi testuinguru soziokulturaletatik.

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? (aukera bat) Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Zientzia-, teknologia- eta osasunkulturarako gaitasuna.

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Ikasten ikasteko gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? (aukera bat) Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Matematikarako gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Giza- eta arte-kulturarako gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

Gaitasunak E.E.ko curriculum berrian

Nondik ebaluatu gaitasunak? Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera Gorputz Hezkuntza Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Matematika Hizkuntzak Herritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza Arte Hezkuntza

GAITASUNAK: EBALUAZIOA ZER EBALUATU?

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

dituzte

EBALUAZIO ADIERAZLEAK

2. Ikaslearen inguruko gizarte-esparruetan eta eskolan erabilitako testu idatziak, genero askotakoak, ulertzea, eta testu horien zentzu orokorrak hartzea, aurrez emandako analisi-jarraibideak betez. 2.1. Ea testuaren generoa bereizten duen, bai eta gaia eta egilearen helburua ere. 2.2. Ea testuaren esanahi orokorra hartzen duen. 2.3. Ea testuaren ideia nagusiak antzematen dituen. 2.4. Ea kontzeptuzko eskema eta mapa sinpleak osatzen dituen testuko ideia nagusiak erabilita. 2.5. Ea estrategia sinpleak erabiliz argitzen dituen ulermenarazoak. 2.6. Ea, laguntza jasota, bere ideiekin erlazionatzen dituen eduki berriak, eta testuaren alderdi zehatzei buruzko iritzi arrazoitua ematen duen. 2.7. Ea ohiko erabilpen diskriminatzaile batzuk antzematen dituen.

GAITASUNAK: EBALUAZIOA ZER EBALUATU?

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

dituzte

EBALUAZIO ADIERAZLEAK

10. Aurretik zehaztutako gertakari edo fenómeno nabarmenei buruzko informazioa lortzea eta gertakari natural edo sozialei buruzko aurreikuspenak egitea, oinarrizko iturrietatik (ingurua, liburuak, Internet...) abiatuta egindako behaketa zuzenetik eta zeharkakotik lortutako datuak bilduz; lortutako emaitzak ezagutzera ematea, hainbat euskarri erabiliz. 10.1. Ea txostenak eta galdetegiak jarraibideak errespetatuz egiten dituen; eta ea datuak ezaugarrien arabera banatuta jasotzen dituen eta esperimentuen behaketatik abiatuta egiten dituen aurreikuspenak. 10.2. Ea erantzukizunez aritzen den ikasgelan, taldeko zereginetan, erabakiak hartuz, iritziak emanez eta gainerakoenak errespetatuz. 10.3. Ea ekimenik eta sormenik ageri duen ikerketa lanak egiteko. 10.4. Ea sentsibilizatuta dagoen hedabideek iritziak sortzeko duten eraginarekin, batez ere publizitatearen eta kontsumoaren bidez. 10.5. Ea eraginkortasunez biltzen duen informazioa ikastetxeko liburutegitik eta Internetetik. 10.6. Ea elkarrizketarik planifikatzen eta egiten duen hainbat erakunde, gizarte-talde, lan eta lanbideren funtzionamenduari buruzko informazioa lortzeko. 10.7. Ea azterlan egokiak egiten dituen, eta ea hainbat euskarriren bidez jakinarazten dituen lortutako emaitzak (ahoz, idatziz, bitarteko digitalen bidez...), irudien, taulen, grafikoen, eskemen eta bestelako bitarteko batzuez lagunduta eta ikasitako hitz espezifikoak erabiliz.

Gaitasunak gelara eramateko, zer dago?

GAITASUNAK GELAN GARATZEKO ZENBAIT DOKUMENTU ETA BALIABIDE

Gaitasunak gelara eramateko, zer dago?

Arloetako ebaluazio irizpideak ISEI-IVEIko item liberatuak Orientabideak eta material osagarriak Bibliografia

Gaitasunak gelara eramateko, zer dago?

Bibliografia 11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias. A. ZABALA eta L. ARNAU. GRAO argitaletxea. Alianza Editorial argitaletxearen bilduma: Competencia social y ciudadana. J.A. Marina / R.Bernabeu Competencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica. A.Cañas / M.J. Martín Díaz / J.Nieda La competencia cultural y artística. A. Giráldez Las competencias básicas en educación. C. Coll Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia en comunicación lingüística. P. Pérez Esteve y F. Zayas Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular. L. Rico Competencia para aprender a aprender. E.Martín / A. Moreno Competencia en autonomía e iniciativa personal. J.M.Puig / X.Martín

Gaitasunak gelara eramateko, zer dago?

Informazio gehiago

Curriculuma 2007 eta konpetentziak bloga http://curriculuma2007.blogspot.com/