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COLEGIO MILITAR CLUB DE LEONES AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT PROCESO DE GESTIÓN DE DISEÑO Y FORMACION ACADÉMICA GUÍA DIDACTICA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: LAURA MELISA LOZANO LABRADOR

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COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO GRADO: DE NIÑOS DE GIRARDOT AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS VALOR DEL PERIODO LEE EL VALOR DEL PERIODO Y SACA UNA IDEA DE ELLA.

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SEGUNDO

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ESPACIO DE REFLEXION LEE CON ANTENCION ESTA CITA DEL ESCRITOR ARGENTINO Y GRANDE FIGURA DE LA LITERATURA Y SACA UNA IDEA PRINCIPAL (De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”.) JORGE LUIS BORGES. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE ESTÁNDADRES BÁSICOS COMPETENCIA(S)

Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones. 1. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica FUNDAMENTAL: Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. ESPECIFICA: Comprende las formas, los recursos estilísticos y la especificidad de los géneros literarios, entendidos como una manifestación de la estética del lenguaje.

INDICADORES DE

1

COGNITIVO

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/siemprediae/93226

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DESEMPEÑO

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Identifica la estructura narrativa que sigue los textos literarios (cuentos) Inicio, nudo, desenlace). PROCEDIMENTAL Construye textos narrativos teniendo en cuenta su estructura. ACTITUDINAL Analiza textos narrativos y produce nuevos escritos, teniendo en cuenta la estructura narrativa.

CONTENIDOS TEMATICOS



Estructura de la narración: el cuento



sílaba y palabra



Sustantivo propio y común



Género y numero del sustantivo



Sinónimo Y antónimos

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

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ESTRUCTURA DE LA NARRACION

Narrar es contar lo que les sucede a unos personajes en un lugar determinado (la montaña, la playa, una ciudad, un planeta imaginario…) y en un momento o tiempo determinado (hace muchos años, en 1999, ayer, el próximo verano…) El narrador es quien cuenta lo que le sucede a esos personajes, quien narra la historia. Cuando el narrador es un personaje que cuanta su propia historia, se dice que la narración es en primera persona. Cuando el narrador es otra persona, que no es personaje de la historia, se dice que la narración es en tercera persona. Toda narración tiene tres partes: · Planteamiento o principio de la narración: donde se presenta a los personajes, el lugar y el tiempo. · Nudo o parte central de la narración: donde se narran los hechos que le ocurren a los personajes. · Desenlace o final de la historia: donde se resuelven todos los problemas.

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PREGUNTAS SOBRE EL TEMA : ¿QUÉ ES NARRAR? __________________________________________________________________________ ¿QUIÉN ES EL NARRADOR EN UNA NARRACIONN EN TERCERA PERSONA?

¿CUÁLES SON LAS PARTES DE UNA NARRACION? ___________________________________________________________________________ SILABA Y PALABRA

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GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO

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SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

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PREGUNTAS SOBRE EL TEMA: LEE CADA PALABRA Y ESCRIBE SI ES UN SUSTANTIVO COMÚN O PROPIO AMIGA:____________

PUERTA:______________

PAPÁ :_______________

LUIS : ______________

MESA:_______________

COLEGIO:____________

GATO:______________

PAMELA :______________

CAMA:____________

SABERES PREVIOS  DEFINA CON TUS PALABRAS ¿QUE ES NARRAR?  DEFINNA CON TUS PALABRAS QUE ES UN SUSTANTIVO?  POR QUE CREE QUE ES IMPORTANTE LA NARRACION RESPONDA CON TUS PALABRAS?

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APRENDIZAJE Y EVIDENCIA NIVEL BASICO ACTIVIDADES TEMATICAS A DESARROLLAR 1) Une con flechas después de recordar qué es una ESTRUCTURA DE LA NARRACION ( EL CUENTO) narración y cuáles son sus partes. Narrador

Seres a los que les ocurren los hechos en la Historia.

Nudo

persona que cuenta la historia.

Personajes

Parte en la que se narran los hechos que se Cuentan en la narración.

Desenlace o Final

Parte de la narración en la que se resuelven todos los problemas.

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2) Imagina que tienes que escribir una narración con los siguientes elementos

ELEMENTOS DE LA NARRACION

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3. Complete el nombre del animal utilizando las silabas correctas. SILABA Y PALABRA

.

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SUSTANTIVO PROPIO Y COMUN

4. NIVEL MEDIO ACTIVIDADES 1) Completa la siguientes palabras teniendo en cuenta el número

TEMÁTICA A DESARROLLAR

NUMERO DEL SUSTANTIVO Calle 3 Frente al Barrio la Esperanza Tel. (*) 8361338-8361343/49 Girardot-Cund. [email protected] “Disciplina, estudio y Excelencia”

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SINGULAR: ABEJA- PEZ -

PLURAL:ZAPATOS- LAPICES-

2) Cambia el género a los siguientes sustantivos COMPAÑERO

– ACTOR

-

GALLINA

– REINA

-

ABUELO

-HÉROE

-

PADRE

GENERO EL SUSTANTIVO

-TÍO

3) Subraya de azul los sustantivos comunes y de rojo los sustantivos propios del siguiente texto: Este verano fuimos a la playa. Allí conocimos a pablo, un niño muy simpático que le gusta mucho leer. Pablo, se reúne con su primo bruno y sus

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amigas Laura y Celia para contar las historias que van leyendo a lo largo del verano. no sé si mi familia y yo volveremos a ir a Málaga pero este verano me lo he pasado genial.

NIVEL AVANZADO ACTIVIDADES

TEMÁTICA A DESARROLLAR SINONIMOS Y ANTONIMOS

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1. 3. EVALUACION ESCRITA

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SINONIMOS Y ANTONIMOS

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SUPERIOR Reconoce fácilmente la estructura de las palabras al descomponerla en silabas e identifica la función de algunos textos literarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS ALTO BÁSICO Reconoce la estructura de las En ocasiones reconoce palabras al descomponerla fácilmente la estructura de en silabas y la función de las palabras al algunos textos literarios. descomponerla en silabas y la función de algunos textos literarios

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BAJO. Presenta dificultad al reconocer la estructura de las palabras al descomponerla en silabas y al reconocer la función de algunos textos literarios

CRONOGRAMA PARA DESARROLLO DE LA GUÍA

SEMANA 1

CRONOGRAMA PARA DESARROLLO DE LA GUÍA TRABAJO ASIGNADO MODALIDAD FECHA ESTABLECIDA Momento para Presencial 4-8 febrero reflexionar individual

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2

Preguntas generadoras Saberes previos Conceptualización Nivel básico

Presencial Individual o grupal Presencial individual o Grupal Presencial Individual o grupal

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11- 15 febrero

3

Nivel básico

18- 22 febrero

4

Nivel medio

5

Nivel medio

Presencial individual o grupal

4 -8 marzo

6

Nivel avanzado

Presencial individual o grupal

11- 15 marzo

7

Nivel avanzado

Presencial individual o grupal

18 – 22 marzo

25 febrero- 1 marzo

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8 9 10

Simulacro prueba de desempeño Evaluación

Autoevaluación, Heteroevaluación Coevaluación

Presencial individual Presencial individual Presencial individual

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25 – 29 marzo 1 - 5 abril 9 -10-11 abril

BIBLIOGRAFIA : WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=SINONIMOS+Y+ANTONIMOS+PARA+NIÑOS&SOURCE=LNMS&TBM=ISCH&SA=X&VED=0AHU KEWJRT4SK-V3FAHVPLEAKHWV0DG8Q_AUIDIGB&BIW=1366&BIH=657#IMGRC=GS3AAQMHZE6VAM: HTTP://SAUCE.PNTIC.MEC.ES/LDED0003/ADAPTACIONES%20CURRICULARES/LENGUA/1ESO/EXPRESION%20ESCRITA/U_2_EX PRESION_1_ESO_LA_NARRACION.PDF HTTPS://LOSSUSTANTIVOS3.WORDPRESS.COM/ACTIVIDADES/ PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO Para nivelar y alcanzar los aprendizajes esperados se diseñan estrategias de apoyo de cada grado, todos los martes en la segunda hora de clases. El docente guía su proceso así: la explicación del tema, actividad complementaria, la evaluación oral y/o escrita para los estudiantes que presenten deficiencias o mantengan un buen nivel académico, centrándose en las fortalezas o puntos a trabajar. La finalidad de plan de mejoramiento es realizar un seguimiento de aprendizaje diferenciado a los alumnos posibilitando el diagnostico constante de cómo están ejercitando sus Calle 3 Frente al Barrio la Esperanza Tel. (*) 8361338-8361343/49 Girardot-Cund. [email protected] “Disciplina, estudio y Excelencia”

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conocimientos y el avance de su desempeño en la asignatura oportunidad para enriquecer el proceso de enseñanza.

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