Finalizare Proiect Clubul Parintilor

PROIECT “CLUBUL PĂRINŢILOR”

Tatiana

Echipa implicată: Iniţiator şi coordonator Barbaroş Băcăuanu Valentina Căescu Marieta Florea Gabriela Ionescu Andreia Manda Ionela Manzu Liana Moga Maria Nasie Claudia Palici Carmen Pap Elena Stoica Laura Vasile Alina Vlad Marcela

PREZENTAREA REZULTATELOR FINALE DIN CADRUL PROIECTULUI “Clubul Părinţilor” Material realizat de Barbaroş Tatiana Ionescu Andreia

Scopul: Proiectul „Clubul părinţilor”, prin metodele şi tehnicile interactive specifice, şi-a propus sprijinirea socio-educativă a părinţilor în vederea îmbunătăţirii relaţiei părinte-copil şi a celei grădiniţă-familie, precum şi în vederea prevenirii situaţiilor de criză educaţională Durata: Proiectul s-a desfăşurat in perioada noiembrie – decembrie 2008 Nr. gradiniţe implicate: 27 Nr. educatoare: 88 Directoare: 27 Nr. psihologi: 14 Nr. părinţi: ~200 săptămânal, dintre care mame 90,6% şi 9,4% tătici Nr. bunici: 8,55%

CENTRALIZATOR

C E N T R A L I Z A T O R C H E S T I O N A R%I N I Ţ I A L P 100 90

Din

totalul de 234 părinţi, 212 sunt mame (90,6%), iar 22 taţi (9,4%)

M A M E . 9 0 ,6

80 70 60 50 40 30 20 10 0

T A T I. 9 ,4

Centralizator • Din totalul de 234 participanţi, 20 sunt bunici (8,55%), 214 părinţi (91,45%)

C E N T R A L I Z A T O R C H E S T I O N A R I%N I Ţ I A L P A 100 90

p a r i n ti 9 1 ,4 5 %

80 70 60 50 40 30 20 10 0

b u n ic i 8 ,5 5 %

ANALIZA SWOT

PROIECT EDUCAŢIONAL “CLUBUL PĂRINŢILOR”

PUNCTE TARI • • • • • • • • • • •

atragerea părinţilor către consilierea individuală părinţii au beneficiat de răspunsuri şi la alte întrebări s-a cristalizat un nucleu de părinţi interesaţi de formare s-a realizat un schimb de opinii între părinţi, privind metodele de educaţia copiilor implicarea activă a părinţilor şi educatoarelor în rezolvarea în parteneriat cu psihologul a problemelor de educaţie acţiunea a păstrat atmosfera de ,,club”, eludând barierele de comunicare creşterea interesului părinţilor pentru procesul instructiv-educativ din grădiniţă conştientizarea de către părinţi a propriilor probleme învăţarea socială (părinţii şi-au oferit soluţii unii altora) clarificarea statutului şi rolului psihologului diplomele de participare au avut un impact pozitiv asupra părinţilor

PUNCTE SLABE • în unele instituţii partenere s-a resimţit o implicare insuficientă a directorului şi educatoarelor

• scăderea frecvenţei părinţilor pe parcursul întâlnirilor • existenţa unor părinţi dar şi a unor educatoare care au monopolizat discuţiile • nerespectarea regulilor impuse la începutul primei întâlniri • lipsa unei culturi a muncii în grup la părinţi • nerespectarea şi neînţelegerea de către grădiniţe a contractului de colaborare

OPORTUNITĂŢI • implicarea şi deschiderea educatoarelor către parteneriatul cu psihologii şcolari

• mediatizarea rolului psihologului prin diverse emisiuni de educaţie parentală

• existenţa unui interes pre-format pentru anumite

tematici (indus de mass-media dar şi de programe naţionale implementate prin ISJ)

• derularea programului cu girul Inspectoratului Şcolar

AMENINŢĂRI • lipsa de timp a părinţilor • săli inadecvate (lipsa unui spaţiu optim) • teama de autodezvăluire în context de grup a părinţilor

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR •

• Implicarea părinţilor în activităţile grădiniţei

Să se implice în desfăşurarea acţiunilor curriculare şi extracurriculare; Părinţii să fie activi • Implicarea în diverse activităţi • (la solicitare sau din proprie iniţiativă) Părinţii să fie implicaţi în activităţile • curriculare şi extracurriculare (concursuri, festivaluri, vizite, excursii) Să răspundă pozitiv realizării • activităţilor extraşcolare Existenţa unui nucleu de părinţi • pentru susţinerea noului curriculum preşcolar

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR • • • • •

• Colaborare / Parteneriat

• • •

Să colaboreze cu educatoarele în luarea deciziilor referitoare la educaţia copiilor: recompense, pedepse Să colaboreze în vederea aplanării conflictelor din grupă O bună colaborare între grădiniţă şi familie Să comunice corect cu ceilalţi părinţi în rezolvarea unor mici conflicte iscate între copii Dorim ca şi părinţii să se ocupe de educaţia copiilor , nu numai noi în grădiniţa Grădiniţa completează educaţia concepută în familie, iar familia trebuie să continue educaţia primită la grădiniţă Metodele de disciplină şi atitudinea faţă de copii trebuie să fie asemănătoare, în familie şi grădiniţă Un parteneriat funcţional

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR • Să acorde încredere deplină cadrului •

•

• Încredere/respect faţă • de cadrul didactic

• • • • •

didactic Părinţii trebuie să manifeste interes faţă de derularea procesului instructiv-educativ din grădiniţă şi să sprijine educatoarele atunci când este necesar Recunoaşterea şi respectarea statutului cadrului didactic Să existe respect pentru educatoare şi pentru deciziile luate de aceasta Să recunoască şi să accepte demnitatea noastră Respectul faţă de profesie Dorim să fim apreciate pentru munca pe care o depunem Să ne permită să aplicăm programa aşa cum trebuie (la grupa pregătitoare părinţii ne cer să-i învăţăm să scrie) Să aibă o atitudine civilizată faţă de toţi factorii implicaţi în procesul educaţional

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR

• Comunicare

•

Să fie sinceri şi să vorbească deschis despre problemele copilului lor

•

Să informeze educatoarele asupra comportamentului din familie

•

Să informeze educatoarele în legătura cu anumite situaţii conflictuale din familie

•

Să comunice cu educatoarele grupei

•

Comunicarea directă cu educatoarele (nu presupuneri sau din auzite)

•

Coerenţa în interiorizarea valorilor morale

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR

• Autonomie/respectarea particularităţilor de vârstă

•

Griija pentru formarea autonomiei copiilor în deprinderi şi priceperi

•

Să dezvolte autonomia şi independenţa copiilor

•

Să-şi responsabilizeze copilul

•

Să-i înveţe pe copii să fie respectuoşi şi responsabili

•

Părinţii să solicite informaţii cu privire la necesităţile copiilor, funcţie de particularităţile de vârstă

•

Să nu ceară copiilor mai mult decât pot – la nivelul fiecărei grupe

•

Să nu ceară teme pentru acasă

•

Părinţii trebuie să manifeste răbdare şi toleranţa privind adaptarea copiilor la debutul grădiniţei

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR

• Toleranţa / Acceptarea necondiţionată

•

Toleranţa faţă de copiii cu nevoi speciale

•

Să-i înveţe pe copii să accepte orice coleg indiferent de apartenenţa socială şi pe cei cu dizabilităţi

•

Implicarea permanentă şi susţinută a părinţilor în procesul instructiv educativ al copiilor cu CES

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR •

Să ceară ajutorul psihologului atunci când întâmpină probleme în educaţia copilului

•

Este importantă colaborarea cu psihologul pentru consilierea copiilor şi a părinţilor

• Colaborarea cu psihologul

AŞTEPTĂRILE EDUCATOARELOR

• Contribuţii materiale

•

Să găsească sponsor pentru dotarea grădiniţei

•

Să contribuie cu materiale pentru desfăşurarea activităţilor în grădiniţă

•

Să facă donaţii constând în cărţi pentru biblioteca grădiniţei, jucării etc.

AŞTEPTĂRILE PĂRINŢILOR

• Parteneriat grădiniţă -

familie - Comunicare eficientă -

•

Colaborare

•

Informarea părinţilor despre activitatea copiilor lor

•

Educatoarele să colaboreze cu părinţii informându-i despre comportamentul copilului în grădiniţă

•

Să fie informaţi referitor la cerinţele educative, obiectivele pe termen mediu şi lung

•

Să fie informaţi asupra unor aspecte particulare ale dezvoltării copilului.

•

Să ni se comunice şi să detalieze comportamentul (pozitiv sau negativ)

AŞTEPTĂRILE PĂRINŢILOR

• Dezvoltarea copilului

•

Să formeze deprinderi (îmbrăcare,mâncare)

•

Să fie responsabili, să-şi poarte singuri de grijă

•

Să dezvolte cunoştinţe specifice vârstei

•

Să dezvolte autonomia şi independenţa copiilor

•

Să socializeze

•

Să dezvolte inteligenţa socială

•

Să insufle pasiunea pentru activităţi şcolare

•

Exprimarea corectă a limbajului

AŞTEPTĂRILE PĂRINŢILOR • • • • •

•

Administrative/organizator ice

• • •

Să se amenajeze locul de joacă Înfiinţarea unui loc de joacă în aer liber Îmbunătăţirea asistenţei medicale Suplimentarea cu personal auxiliar (îngrijitoare) Înlocuirea dulciurilor cu fructe, lactate, prăjituri preparate în grădiniţe Găsirea soluţiilor de sponsorizare Reducerea numărului de copii din clasă pentru asigurarea randamentului Mai multe întâlniri de consiliere a părinţilor

AŞTEPTĂRILE PĂRINŢILOR

• Respectarea

particularităţilor de vârstă şi individuale ale dezvoltării copilului

•

Să se ţină cont în activitatea educativă de individualitatea fiecărui copil

•

Să ţină cont şi de copiii mai timizi şi emotivi

•

Copiii trebuie să fie trataţi cu respect, indiferent de situaţia materială şi statutul social al părinţilor

TEME PROPUSE PENTRU VIITOR ÎN CADRUL PROIECTULUI ”CLUBUL PĂRINŢILOR”

• • • • • • •

Timiditatea copiilor. Relatia părinte – copil Relaţiile între fraţi / Geloziile între fraţi Încăpăţânarea Agresivitatea Familiile monoparentale ADHD

• Dependenţa de calculator şi TV • Comportamentul copilului la vârsta • • • • •

preşcolară Comunicare în relaţia copil – copil Ticurile copiilor Captarea atenţiei Educarea şi sprijinirea copilului în diverse activităţi Cum să-i educăm şi să ne impunem fără să aplicăm violenţa?