Exposicion Para Hoy 1-12-2018.pptx

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Grupo 3 Daysi de la Cruz Gerónimo16-0413 Teresa Rincón Santana 16-8722 Josmery Diaz Reyes 15-8686 Wanda Green 12-0327 Eduarina Rodrigué 16-0312 Angela Rodríguez 16-1259 Wanda Ortiz 16- 4445 Cristina Melisa Encarnación 16-2697

Revisión de producciones 





El análisis de las producciones ofrece información valiosa sobre el proceso de desarrollo de las competencias de cada niño o niña. Evidencia los progresos de los aprendizajes, el desarrollo de diferentes capacidades y de otras formas de expresión. A continuación se presentan los instrumentos que se utilizan para evaluar el desarrollo y aprendizaje de los niños y de las niñas: Existen muchos instrumentos que se pueden utilizar para recopilar información sobre el avance y logros de los niños y de las niñas. El educador o educadora deberán seleccionar los instrumentos idóneos para su grupo y de acuerdo a su contexto y al momento o actividad. Es recomendable usar más de un instrumento para poder tener una visión global del proceso de aprendizaje. Daysi de la Cruz Gerónimo

Revisión De Producciones.



Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje. Teresa Rincón santana

APRENDIZAJES QUE EVIDENCIAN: El registro anecdótico se caracteriza por recoger informaciones sobre el comportamiento del niño y la niña; preferentemente recoge evidencias sobre su adaptación social y las conductas típicas relacionadas a la interacción de estos con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven.

Teresa Rincón santana

RECOMENDACIONES TÉCNICAS:

Teresa Rincón santana

Componentes básicos del registro anecdótico:

Josmery Diaz Reyes

Ventajas de los registros anecdóticos 







Una de las ventajas es que posibilitan el registro de comportamientos trascendentes que sirven para interpretar y comprender el significado de rendimiento académico del estudiante. -Posibilita, en un contexto natural, recopilar evidencias objetivas de conductas espontáneas acerca del desarrollo de ciertos objetivos, “muchos de los cuales no se prestan a una medición sistemática”. -El maestro puede observar con detenimiento a un solo alumno y utilizar la información obtenida como complemento de los datos cuantitativos proporcionados por otras pruebas. -Además de la descripción exhaustiva del sujeto u objeto observado, dentro de un contexto natural, posibilita entender y orientar mejor a los estudiantes. Josmery Diaz Reyes

PORTAFOLIO. 

Es una selección lógica y ordenada de las producciones de los niños y las niñas

Mementos de la preparación del portafolio.

El portafolio contiene producciones de los siguientes aspectos



Rubrica

Consiste en una escala que describe los criterios para juzgar la cantidad de una tarea realizada por el niño y la niña; esta permite inferir acerca del nivel de logro o el alcance las competencias.

  

Servir para valorar el grado de aprendizaje alcanzado por el alumno en conocimientos competencias, y también para poder juzgar de un modo más ecuánime el proceso que supone todo aprendizaje.

  

El profesor puede utilizarla como una herramienta de evaluación pero también puede hacerla llegar al alumno y utilizarla como una herramienta de trabajo a lo largo del curso.

  

El profesor podrá realizar un seguimiento de las tareas y de aprendizaje del alumno de un modo más eficaz y continua. Eduarina Rodrigue

UTILIDAD

Es útil para establecer de forma clara y precisa los elementos que componen una actividad. Es útil para realizar una evaluación objetiva y consistente de actividades como trabajos grupales, presentaciones orales, y trabajo escritos.

Eduarina Rodrigue

Que puede mejorar

Eduarina Rodrigue

.

Instrumento de evaluación rúbrica Estrategia de planificación: Proyecto de aula Tema: yo ayudo a mis compañeros Nombre: Adriel Martes Indicador de logro N,L.III

Lo hace por si solo

Conocen la rutina, participan y motivan a los y las demás a seguirlo.

El niño conoce y participa valora con respeto, convivencia y practica el compañerismo con sus amiguitos

Lo hace con ayuda

Todavía no lo hace

Angela

Pautas de observación 

Esta se utiliza para evaluar los diferentes, indicadores y niveles de logro.

  

Ejemplo: se quiere observar si el niño o la niña reproducen patrones y serie más compleja, con objeto, figuras y números del entorno.

Wanda Ortiz

Nombre de los niños y de las niñas

María Gómez

Juan Pérez

Julio Báez

Indicares de logro

 

 

 

Reproduce y crea patrones y serie más complejas que involucran objetos, figuras o números del entorno.

Reproduce patrones

Reproduce y crea

Reproduce y crea

sencillos, le cuesta

patrones y serie más

patrones y serie

crear patrones

complejas, con

sencillas, no logra

complejos.

objetos, figuras y

hacer serie con los

números del entorno.

números

Registro de grado 

Contiene diversos instrumentos que son utilizados para registrar información referida a datos personales sobre la vida del niño o de la niña, tales como nombres, fecha de nacimiento, edad, datos generales de salud, vacunación, características del grupo familiar, hábitos, expectativas de la familia, información sobre la regularidad en la asistencia del niño y de la niña, así como datos relacionados a los progresos en su aprendizaje.

¿QUE ES LA LISTA DE COTEJO? La lista de cotejo o lista de control constituye un instrumento para el registro de la evaluación en la cual se enumeran indicadores, tareas, acciones, actitudes, valores que se esperan de los/ las estudiantes evidencien en un proceso de aprendizaje. Estas nos permite evaluar conocimiento de tipo conceptuales, procedimental y actitudinal, por lo cual favorecen conocer como el/ las estudiante va avezando en el desarrollo de sus competencias. La lista de cotejos son prácticas, sencillas y útil para los diferentes tipos de evaluación. Puede ser utilizadas por las/los estudiantes en un proceso de auto evaluación y en los diferentes momentos de heteroevaluacion que se produce en el

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS SON

           

Nombre de las/los niños

 

Indicador de logro

 

Aguilar Lavado Deyvis Luis

Caballero Osorio Ángel.

Esteban Barzola. Aarón

Gutiérrez Fabián Sebastián

Ladera López Nicole

Llerena Quilco mari cielo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_

✓

✓

✓

_

✓

1

    Escuchan ideas y opiniones de las demás personas al interactuar en diferentes actividad  

2

  Expresan sus ideas, emociones y experiencias de diversas formas.    

_

✓

✓

✓

✓

_

3

    Cumplen con normas de convivencia al recordárselas.

✓

✓

✓

✓

_

✓

4

  Nombran algunos de los derechos de los niños y las niñas  

_

_

✓

_

✓

✓

5

  Participan de actividades culturales y folklóricas celebradas en la escuela.  

✓

_

✓

_

_

✓

6

  Demuestran comprensión al seguir la secuencia o responder a preguntas sencillas de un texto leído por otras personas.  

  _

  ✓

  ✓

  ✓

  

Logrado. No logrado. En proceso.

  ✓

  _