Evaluación Séptimo Unidad 1

Corporación Municipal de desarrollo Social Esc. Básica D-37 República de Bolivia “Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable” DOCENTE LENGUAJE: MIRIAM LUZA SARMIENTO

EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA UNIDAD I NOMBRE:

CURSO:

PUNTAJE IDEAL: 42 PUNTOS NOTA: Objetivos de Aprendizaje OA 3  Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:  La disposición temporal de los hechos.

FECHA:

PUNTAJE REAL:







OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:  El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.

  

Indicadores Distinguen qué eventos son anteriores y cuáles posteriores a un hecho usado como referente. En casos en que el relato no esté dispuesto cronológicamente, hacen un recuento cronológico de los eventos. Explican a qué alude, en términos denotativos y connotativos, un determinado verso. Identificar el objeto o motivo lírico Aplicar los conceptos básicos del género lírico en el análisis de un cuento. Diferenciar las distintas actitud líricas (carmínica, apostrófica y enunciativa) que puede presentar el hablante lírico de un poema

OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando:  La diferencia entre hecho y opinión.



Reconocen las expresiones que muestran que una emisión es un hecho o una opinión.

OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir,



Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto.

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

textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:  La presencia de evidencias e información pertinente.  La mantención de la coherencia temática.

Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de la vida cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc.

I. SELECCIÓN MÚLTIPLE Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a continuación (1 pt Conocimiento; 2 puntos comprensión; 3 puntos aplicación; 4 puntos análisis y evaluación) Cuando los Selk’nam habitaban Tierra de Fuego se agrupaban en diversas tribus, dos de ellas se encontraban en gran conflicto, los jefes de ambas comunidades se odiaban hasta la muerte. Uno de ellos tenía un joven hijo, que gustaba de recorrer los campos. En una ocasión se encontró con una bella niña de ojos negros intensos y se enamoró de ella. Lamentablemente, era la hija del enemigo de su padre, la única manera de verse era a escondidas, pero el brujo de la tribu de la niña los descubrió. Vio sin embargo, que no podría separarlos y condenó a la niña, transformándola en una planta que conservó toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para que el joven enamorado no pudiera tocarla. Pero el amor era tan fuerte que el joven nunca se separó de esta planta y murió a su lado. Por eso cada quien que logre comer el fruto de este arbusto estará destinado a regresar a la Patagonia, pues uno no puede separarse del poder de amor que hay en el calafate, nos atrae a él y no nos permite que nos marchemos por mucho tiempo. 1. La característica que se presenta del joven es: (conocimiento) A) B) C) D)

Se enamoró de una joven rubia. Le gustaba recorrer los campos Le gustaba comer calafate Le gustaba vivir al lado de las plantas.

2. La característica que se menciona de la niña es (conocimiento) A) B) C) D)

Tenía un padre muy celoso. Le gustaba comer calafate Tenía unos ojos negros intensos Tenía un brujo personal

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3. El joven era hijo de: (conocimiento) A) B) C) D)

Un gran guerrero. Un brujo. Jefe de una tribu. Jefe de un grupo de pastores

4. El texto corresponde a un: (comprensión) A) B) C) D)

Cuento Mito Leyenda Epopeya

5. El conflicto central de la historia es que: ( comprensión) A) Los jóvenes viven en un lugar muy austral. B) Los jóvenes no podían estar juntos porque eran de tribus contrarias. C) El joven murió a causa del amor que se tenían. D) La joven fue hechizada. 6. El problema que tiene el joven es que(comprensión) A) El brujo se llevó lejos a la niña para evitar que estuvieran juntos. B) La niña fue convertida en una planta y no puede estar con ella. C) Sus padres lucharon hasta la muerte para que ellos no estuvieran juntos. D) Amaba tanto a la niña que se murió de amor. 7. La relación que se establece entre la planta y la niña es: (aplicación) A) Que la niña era frágil como una planta. B) Que la niña tenía los brazos largos como las hojas de una planta. C) Que los ojos de la niña eran negros como el fruto de la planta. D) Que los labios de la niña eran dulces como el fruto de la planta. 8. El brujo decidió convertir a la niña en una planta con espinas por qué: (comprensión) A) Las plantas no se pueden enamorar. B) El joven no podría estar con ella, ni tocarla. C) Las plantas se marchitan rápido, ante eso el joven se olvidaría pronto de ella. D) Quería conservar la belleza de la niña.

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9. Del texto se infiere qué: (aplicación) A) Los jóvenes no se pueden enamorar sin el consentimiento de sus hermanos. B) Los pueblos antiguos tenían tradiciones sobre el amor. C) La niña se convirtió en una planta que produce un fruto llamado calafate. D) Los brujos adivinan los sentimientos. 10. Lo que trata de explicar el texto, en el último párrafo. es:( aplicación) A) La relación que se establece entre el comer calafate y volver a la Patagonia. B) Una historia propia de Tierra del Fuego. C) La imposibilidad de separar a dos enamorados. D) La tradición de los Selk’nam sobre el amor. II. Desarrollo. Fue mi culpa Lamento lo que te hice sufrir Por romperte el corazón. El sufrimiento que sentiste Yo también lo sentí. Aunque tú no me creas te extraño desde el Día que te separaste De mí lado Desde ese día mi corazón Me dice que te pida perdón Y yo le respondo la verdad Ella no me quiere perdonar. El corazón me dice dile Que la amas y yo le Respondo te amo pero no es Suficiente para curar tu dolor. 11¿Quién es el hablante lírico del poema? Fundamenta (análisis) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

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12¿Cuál es la actitud lírica que adopta? Fundamenta (análisis) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ 13¿Cuál es el objeto lírico del poema? Fundamenta (análisis) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 14¿Cuál es el motivo lírico que se presenta en el poema? (análisis) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 15. Escriba un ejemplo de lenguaje connotativo del poema Fue mi culpa (Aplicación) Connotativo: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ III. Ordena los siguientes enunciados de tal manera que formen un texto coherente.(análisis) 16. El anillo de asteroides (1) Hay millones de diverso tamaño, desde pequeñas rocas de pocos de metros hasta el asteroide más grande, Ceres, con 995 kilómetros de diámetro. (2) Un 10% tiene cerca de 100 kilómetros de diámetro. (3) Al formarse el Sistema Solar, por razones que desconocemos, parte de la materia que formaba el disco alrededor del Sol quedó sin aglomerarse. (4) Se trata del anillo de asteroides formado por cuerpos, ubicado entre 300 y 550 millones de kilómetros del Sol, entre Marte y Júpiter. El orden correcto de los enunciados es: a) 3-4-2-1 b) 3-4-1-2 c) 1-2-3-4 d) 3-1-2-4 e) 4-1-2-3 7

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17. Realice una interpretación sobre el contenido del poema, según su comprensión de él. (evaluación) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

18. Como ya has visto, un hecho difiere de una opinión. A continuación, te presentamos algunos enunciados. Identifica aquellos que corresponden a hechos y los que son opiniones, justificando tu respuesta. (conocimiento y evaluación) a) Cuidar el medioambiente es la única manera de proteger nuestro planeta. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) El reciclaje ayuda a la disminución en la contaminación ambiental. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) Creo que las personas optimistas son lo mejor. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d) Los últimos estudios chilenos revelan que reírse ayuda a mejorar la calidad de vida. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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Pauta de Corrección Nº

Respuesta 1.

B

2.

C

3.

C

4.

C

5.

B

6.

B

7.

C

8.

B

9.

C

10.

A

11.

El, se infiere ya que dice ella no me quiere perdonar.

12.

Carmínica ya que habla de sus sentimientos

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13.

Su amada ya que habla de ella

14.

Sufrimiento de ella por su causa

15. 16.

1. El corazón me dice 2. Romperte el corazón d

Está arrepentido de hacerla sufrir. Aunque le 17. diga que la ama ello no curará su dólar además que igual no lo perdonará. a. Hecho ya que el planeta disminuirá el nivel de contaminación y sus efectos negativos. b. Hecho pues disminuimos la cantidad de basura. 18. c. Opinión ya que ella o el así lo siente. d. Hecho ya que su calidad de vida aumenta al ser feliz.

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