Evaluacion Piagetana I.docx

Informe de Prácticas Prueba de Evaluación Piagetena

Docente: Psi. Juana Marroquín Alumnos: Jean Franco Alfaro Centeno Cesar Valcárcel Valladares

INTRODUCCIÓN

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Una de las funciones que se atribuyen al desarrollo de la inteligencia del niño en los primeros años es la categorización. La principal tarea del niño en su desarrollo cognitivo inicial es conseguir “organizar” el mundo que le rodea, para lograr entenderlo y desenvolverse en él. El niño debe descubrir las constancias y principios generales que gobiernan la realidad. Piaget lo llamaba invariantes cognitivas (son partes sustanciales de los esquemas que se van configurando en cada estadio. Consiste en ir descubriendo los elementos que se mantienen en las situaciones y objetos pese a sus transformaciones y procesos de cambio). El desarrollo conceptual (la formación de las categorías) y el desarrollo operacional (la abstracción de los principios lógicos que subyacen a las relaciones observadas) son distintos planos de un mismo proceso por el que se va construyendo la inteligencia. Como sabemos, para Piaget el niño progresa a través de una serie de estadios en los cuales va construyendo estructuras cognitivas (esquemas) progresivamente más complejas y adaptativas hasta llegar al surgimiento de la función simbólica. La evaluación presentada en este informe fue tomada de una muestra de cinco niñas del 4° A de educación primaria de la I.E. “Jorge Basadre Grohmann” con edades entre los 9 y 10 años.

OBJETIVOS

a. Explorar el nivel de desarrollo de la noción de conservación de la equivalencia de pequeños conjuntos. b. Explorar el nivel de noción de la conservación de la cantidad continua.

d. Explorar el nivel de desarrollo de la habilidad para agrupar objetos de acuerdo a atributos comunes.

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c. Explorar el nivel de desarrollo de la noción de la conservación de la cantidad continua.

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CONCLUSIONES

 Algunas de las niñas respondieron con facilidad y como debían mientras que algunas demoraron en responder.  Se notó que existía estabilidad y consistencia en sus respuestas de acuerdo a su edad.  Relacionan y clasifican las figuras por formas. .

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BIBLIOGRAFÍA

 http://www.psicocode.com/resumenes/8desarr ollo.pdfIndique el contenido aquí  Adaptación de la Prueba de Evaluación Piagetana, Viviana Pedreros Piccolis.

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