Estao De Avance.docx

ESTADO DE AVANCE SEMESTRAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: Nombre : Fecha de Nacimiento : 04 de junio de 2005 Edad : 11 años Curso : 4º A II. DIAGNÓSTICO: Trastorno de déficit atencional III. METODOLOGÍA DE TRABAJO: Durante el semestre se apoyó semanalmente en sala cuatro horas pedagógicas de lenguaje y cuatro de matemática, más dos horas pedagógicas semanales en aula e recursos. IV.ASISTENCIA A CLASES: presenta una asistencia irregular a clases y a talleres en aula de recursos realizados durante el semestre V. ÁREA SOCIO-AFECTIVA: manifiesta preocupación por actividades escolares. Ha tenido avances en autonomía para realizar sus tareas en clase y pide ayuda cuando la necesita, no obstante, se observa poco autocontrol. Se observa ,a su vez, no tener buenas relaciones con todos sus compañeros ,por lo cual se le llama la atención constantemente.

VI. ÁREA INSTRUMENTAL LENGUAJE: Extrae medianamente información explícita e implícita, describiendo personajes y ambientes que aparecen en los textos, determinando la secuencia de hechos y acciones. Escribe con dificultad una noticia planificada. Realiza Caligrafía Lee biografías e identifica secuencia de la información. Planifica la escritura de la biografía de un familiar o una autobiografía Identifica medianamente el uso de reglas generales de acentuación en distintos textos. Utiliza medianamente distintos textos y reconocen el uso de conectores. Reconoce medianamente las características y elementos del género dramático.

MATEMÁTICA: Realiza medianamente lectura y escritura de fracciones, orden y comparación de estas. Adición y sustracción de fracciones Reconoce medianamente décimas y centésimas. Lectura, escritura y representación. Realiza medianamente adiciones y sustracciones de números decimales Reconoce medianamente la ecuación e inecuación (Concepto, términos, representación). Realiza lectura e interpretación de pictogramas y gráficos de barras simples. .

VII. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: realizó un importante cambio en el segundo semestre, ya que comenzó a participar en clases y talleres. Por otra parte, es un niño que entra en conflicto con mucha facilidad con sus compañeros. Se sugiere en sala :  Supervisar en clases que realice las áreas asignadas y reenfocar su atención.  Darle pequeñas responsabilidades.  Trabajar transversalmente con refuerzo positivo y reconocimiento de logros. Se sugiere en el hogar :  Mantener constante supervisión de los cuadernos  Reforzar áreas descendidas que se estén trabajando en la escuela.  Darle responsabilidades acordes a su edad y favorecer su autonomía e independencia.  Trabajar transversalmente con refuerzo positivo y reconocimiento de logros.

________________________ Psicopedagoga Nº de Registro:

________________________ Firma Apoderado Rut:

Quilicura, Noviembre 2016