Informe Revaluacion.docx

Informe Psicopedagógico

I.

Identificación

Nombre: Fecha de Nacimiento: Edad: Curso: Fecha de Evaluación:

II.

Motivo de la Consulta

Reevaluación las dificultades cognitivas e instrumentales del alumno.

III.

Antecedentes Relevantes

Alumno que presenta trastorno por déficit atencional .

IV.

Conducta Observadas Durante la Evaluación

Durante las pruebas aplicadas es posible informar que …. presenta colaboración, disposición y motivación para trabajar en las actividades propuestas. El alumno es capaz de mantener su atención concentración durante las tareas, preguntando sus dudas cuando es necesario.

V.

Instrumentos Aplicados

Evalúa 5 área cognitiva, instrumental y socio-afectiva. Autores: Jesús García Vidal, Daniel González Manjón y Beatriz García Ortiz.

VI.

Análisis Cualitativo

Análisis Cualitativo: I.- Memoria y Atención A.- Memoria y Atención:

presenta un nivel insuficiente en su capacidad de

mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica, valorando así mismo la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

II.- Bases del Razonamiento

A.- Reflexividad:

presenta un nivel notable en su capacidad

de seguir

reflexivamente instrucciones, realizando tareas que suponen el establecimiento de correspondencias exactas entre mensaje (instrucciones) y sus correspondencias gráficas (figuras y líneas distribuidas gráficamente). B.- Pensamiento Analógico: presenta un nivel promedio en su capacidad para establecer relaciones entre estímulos verbales (analogías lingüísticas) o visuales (analogías figurativas) a partir de las relaciones del mismo tipo, identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del mismo orden. C.- Organización Perceptiva: presenta un nivel insuficiente en su capacidad para componer y descomponer figuras sin manipulación de las mismas, seleccionando entre varias opciones la pieza que corresponde para completar la figura. III.- Niveles de Adaptación Actitud /Motivación: presenta un nivel medio alto en la percepción que tiene sobre las tareas escolares y sobre el grado de atracción y rechazo frente a ellas. Autocontrol y Autonomía: presenta un nivel bajo en su autonomía personal, es decir, en la percepción de sí mismo en relación a posibles dificultades y control de las conductas. Conductas Prosociales: presenta un nivel medio en cuanto al grado de disposición favorable a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales o pares. Autoconcepto y Autoestima: presenta un nivel medio en la percepción que tiene de sí mismo, incluyendo aspectos de autoestima. IV.- Lectura A.- Comprensión Lectora: presenta un nivel insuficiente en su capacidad los diferentes aspectos implicados en la comprensión lectora, como comprensión de vocabulario de textos, realización de inferencias de información no explicita en texto e identificación de secuencia temporal en narración y elaboración de estructuras conceptuales. B.- Velocidad Lectora: presenta un nivel medio promedio en la velocidad lectora referente a una lectura denominada de entretenimiento. Leyendo 156 palabras por minutos C.- Exactitud lectora: presenta un nivel promedio en su capacidad eficacia lectora a partir del reconocimiento de palabras dictadas y la identificación de pseudohomofonos.

V.- Escritura A.- Ortografía Fonética: ... presenta un nivel medio deficiente en su capacidad en su dominio de la ortografía fonética a través del dictado de palabras y frases. B.- Grafía y Expresión Escrita: ... presenta un nivel promedio en el dominio de las habilidades grafomotrices y el nivel de ortografía fonética mediante dictado de palabras y frases y la escritura espontanea inducida por dibujos. Posee una grafía legible. No existe regularidad en su letra y presenta omisiones de letras y sílabas Su postura al escribir es siempre derecho on la espalda apoyada en el respaldo de la silla.. C.- Ortografía Visual y Reglada ... presenta un nivel promedio en cuanto al dominio ortográfico de palabras familiares. A través

del reconocimiento

ortográfico de palabras y dictado. VI.- Aprendizajes Matemáticos: A.- Cálculo Y Numeración: ... presenta un nivel conocimiento matemático

promedio en cuanto al

del manejo del ámbito numérico (con números

naturales inferiores al cien mil, descomposición decimal, series numéricas, valor posicional de los números) y operaciones aritméticas

la adquisición de los automatismos de las

de adición sustracción, multiplicación y división,

fracciones y sistema métrico decimal. B.- Resolución de Problemas ... presenta un nivel promedio en la capacidad para resolver problemas aritméticos que implica el uso de números y operaciones que tienen que ver con la compresión del problema y una adecuada selección del procedimiento de resolución.

VII Síntesis Diagnostica

Según los resultados obtenidos, ... no presenta dificultades asociadas a ningún tipo de aprendizaje, sin embargo posee un diagnóstico de TDA

VII .Sugerencias 

Supervisar en clases que realice las áreas asignadas y reenfocar su

atención. 

Darle pequeñas responsabilidades.



Trabajar transversalmente con refuerzo positivo y reconocimiento de logros.

Se sugiere en el hogar : 

Mantener constante supervisión de los cuadernos



Reforzar áreas descendidas que se estén trabajando en la escuela.



Darle responsabilidades acordes a su edad y favorecer su autonomía e

independencia. 

Trabajar transversalmente con refuerzo positivo y reconocimiento de logros.