Esquema De Sesiones Y Proyectos.docx

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1. Director

: RP. O. de M RP. Francisco Javier Qquenta H. O. de M

2. Coordinador General

: Prof. Rolando Vásquez Cárdenas

3. Coordinador (Inicial-Primaria)

: Prof. Rodrigo de la Cadena

4. Docente

: Prof. Vanessa Juana Idone Accha

5. Duración

: Del martes 30 al viernes 04 de julio.

6. Edad

: 4 años

7. Sección

: Santa María de la Merced

SITUACIÓN DEL CONTEXTO En un 60% los niños muestran timidez para expresarse frente a los demás, tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad al momento de comunicarse, generando inseguridad y baja autoestima.

III.

TEMA TRANSVERSAL  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

IV.

PRODUCTO  Se inician en el proceso de lectoescritura ejercitando la conciencia fonológica.  Reconocen los sonidos iniciales y finales en las palabras.  Crean rimas cortas. APRENDIZAJES ESPERADOS ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO (DCN - RUTAS 2015)

COMUNICACIÓN

V.

2. Comprende 1.1 Escucha activamente diversos Presta atención activa dando señales textos orales. textos orales. verbales y no verbales según el texto oral. 1.2 Recupera y organiza información de diversos textos orales. 1.3 Infiere el significado de los textos orales.

Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas. Dice de qué trata el texto escuchado.

ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO (DCN - RUTAS 2015)

2. Se expresa oralmente

2.2 Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas en torno a temas de su ideas. interés.

COMUNICACIÓN

Utiliza vocabulario de uso frecuente. 3. Comprende escritos

textos

3.1 Se apropia del sistema de Identifica qué dice en textos escritos de su escritura (solo ciclos II y III). entorno relacionando elementos del mundo escrito. 3.2 Recupera información de Localiza información en textos que combinan diversos textos escritos. imágenes y palabras.

4. Produce textos escritos

4.2 Textualiza sus ideas según las Dicta textos a su docente o escribe a su manera, convenciones de la escritura. según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

MATEMÁTICA

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

VI.

2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. 3. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

2.2. Matematiza situaciones

4. Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

4.1 Utiliza sus destrezas motrices Disfruta de las posibilidades del juego y en la práctica de actividades físicas y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y deportivas, que son consideradas materiales. medios formativos

6. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

6.4 Propone y gestiona iniciativas para logar el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos. 10.6 Escucha con atención pasajes de la biblia, los comenta y valora. 3.3 Implementa y valida su alternativa de solución.

10.Testimonio de la vida en la formación cristiana (DCN) 2. Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno

Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.

3.2 Comunica y representa Representa los objetos de su entorno de forma ideas matemáticas bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.

Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.

Escucha comenta y valora pasajes de la Biblia con interés. Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).

3.4 Evalúa y comunica la Comunica cómo construyó su prototipo. eficiencia, la confiabilidad y los Expresa sus ideas y sentimientos en relación al posibles impactos de su funcionamiento de su prototipo. prototipo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

SESIONES No laborable Reconocemos y diferenciamos sonido – ruido - melodía Jugamos con las palabras - descomposición silábica. Reconocemos el sonido inicial en las palabras.-A rimar con las rimas. Creamos nuevas palabras -Elaboramos una tarjeta para la maestro.

VII.

ACTIVIDADES PERMANENTES TEMA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

¡QUE HACEMOS DIARIAMENTE!

JUGANDO APRENDO

VAMOS A ESCUCHAR UN CUENTO

VAMOS A ESCUCHAR UN CUENTO

ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE

¡HASTA MAÑANA!

1. ACTIVIDADES PERMANENTES Recepción de niños, cantan el himno y oran a Dios. 2. SALUDOS Docentes, niños y canciones. 3. USO DE CARTELES Normas del aula, asistencia y calendario 1. PLANIFICANDO Indicamos las normas y elegimos el juego. 2. ORGANIZANDO Los niños eligen libremente su juego EJECUCIÓN Juegan libremente y la docente el seguimiento. 3. SOCIALIZACIÓN La docente dialoga y los niños narran lo realizado 1. MOTIVACIÓN La docente invita a escuchar el cuento 2. MOTIVACIÓN La docente invita a escuchar el cuento 3. DESARROLLO Los niños escuchan con atención el cuento. 4. SOCIALIZACIÓN Expresan el cuento escuchado 1. ASEO Se lavan las manos 2. REFRIGERIO Oran antes de comer, cantan y practican hábitos 3. RECREO Salen al patio y juegan libremente 1. ACTIVIDADES PERMANENTES Indicamos la tarea Guardan los materiales Oran antes de salir

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA FECHA

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

T.

MARTES 30 DE JUNIO

LUNES 29 DE JUNIO FERIADO DÍA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO ¡Buenos días jardincito!

Actividades permanentes de entrada - Acciones de rutina. Intención Pedagógica del Día: Visitan y conocen la labor que cumple el campesino a su comunidad.

20´

FECHA

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS Vamos a conocer a nuestro amigo el campesino - A los niños y nñas se les dira que van a ir a visitar al campesino.

¡VAMOS A VISITAR ALA CAMPESINO!

- Se da las recomendaciones para el cuidado de su cuerpo. - Van a los servicios higiénicos antes de salir. - Se colocan sus sombreros.

RECURSOS Bus Sshh Sombreros Niños Niñas Chacras de Acequia Alta

T. 30´

- Despues de la vista dibujan y pintan lo que más les gusto del paseo. Despertando el interés: 10’

Recuperación de saberes Previos: INICIO

08’

Planteamiento del conflicto cognitivo:

05’

Presentación del tema:

05’

Construcción del aprendizaje: DESARROLLO

30’

Aplicación de lo aprendido:

15’

FECHA

ACTIVIDADES

MARTES 19 DE MAYO

DESARROLLO

ESTRATEGIAS Recuento de lo Aprendido

60´

Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: CIERRE

ACTIVIDADES

MIÉR COLE S 20 DE MAY O

¡Buenos días jardincito!

T. 08’

Actividad de Aseo y Refrigerio - Acciones de rutina.

SALIDA

FECHA

RECURSOS

30’

Evaluación

10’

Actividades de Salida - Alistan sus mochilas y loncheras - Oran antes de salir

ESTRATEGIAS Actividades permanentes de entrada

30´ Mochilas Loncheras

RECURSOS

15’

T. 20´

- Acciones de rutina. Intención Pedagógica del Día: Utilización libre de los sectores

30´

TALLER

INICIO

DESARROLLO

JUEVES 21 DE MAYO

MIÉRCOLES 20 DE MAYO

FECHA

Ingles Despertando el interés: -

15’

Recuperación de saberes Previos: -

08’

Planteamiento del conflicto cognitivo: -

05’

Presentación del tema: -

05’

Construcción del aprendizaje: -

30’

Aplicación de lo aprendido: Indicación de los criterios de evaluación: -

ACTIVIDADES DESARROLLO

45’

ESTRATEGIAS Recuento de lo Aprendido Actividad de Aseo y Refrigerio: - Acciones de rutina.

15’

RECURSOS

T. 08’ 60´

Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: 15’ CIERRE

Evaluación: 10´

SALIDA ¡Buenos días jardincito!

Actividades de Salida - Alistan sus mochilas y loncheras - Oran antes de salir Actividades permanentes de entrada - Acciones de rutina.

15’ 20´

Intención Pedagógica del Día: TALLER

Psicomotricidad

45’

¡Me divierto y juego!

Utilización libre de los sectores - Acciones de rutina.

INICIO

30´

Despertando el interés: 05’

Recuperación de saberes Previos:

08’

Planteamiento del conflicto cognitivo:

05’

Presentación del tema:

05’

Construcción del aprendizaje: DESARROLLO

FECHA

ACTIVIDADES

-

ESTRATEGIAS

RECURSOS

T.

JUEVES 21 DE MAYO

30’

VIERNES 22 DE MAYO

JUEVES 21 DE MAYO

FECHA

Aplicación de lo aprendido: - Indicación de los criterios de evaluación: DESARROLLO Recuento de lo Aprendido Actividad de Aseo y Refrigerio - Acciones de rutina. Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: CIERRE Evaluación: -

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

15’

08’ 60´

15’ 10´

RECURSOS

30´

Actividades de Salida - Alistan sus mochilas y loncheras - Oran antes de salir ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada jardincito! - Acciones de rutina. Intención Pedagógica del Día: ¡Me divierto y Utilización libre de los sectores juego! - Acciones de rutina. TALLER Computación SALIDA

T.

Mochilas Loncheras

15’ 20´

Materiales de los sectores

30´

Sala de computo

45’

INICIO

Despertando el interés: 08’

Recuperación de saberes Previos: -

FECHA

08’

Planteamiento del conflicto cognitivo: -

05’

Presentación del tema: -

05’

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Construcción del aprendizaje: -

T. 25’

VIERNES 22 DE MAYO

Aplicación de lo aprendido: - Indicación de los criterios de evaluación:

15’ Recuento de lo Aprendido 08’ DESARROLLO

CIERRE Actividad de Religión

Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. Aplicación de lo aprendido a una nueva situación Evaluación Ver: - Juzgar:

60´

35’

-

VIERNES 22 DE MAYO

FECHA

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

T.

Actuar: Actividad de Religión SALIDA

-

Actividades de Salida - Alistan sus mochilas y loncheras

Mochilas Loncheras

15’

- Oran antes de salir

IX.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Hetero-evaluación Co-evaluación Lunes

______________________________ Director RP. Francisco Javier Qquenta H. O. de M

______________________________ Coordinador Inicial – Primaria Prof. Rodrigo de la Cadena

______________________________ Coordinador General Prof. Rolando Vásquez Cárdenas

______________________________ Tutora de Aula Vanessa J. Idone Accha

del 2015