El Discurso Expositivo

EL DISCURSO EXPOSITIVO COMO MEDIO DE INTERCAMBIO DE INFORMACIONES Y CONOCIMIENTOS

UNIDAD SEGUNDO MEDIO (NM2) Manuel Salazar Saavedra Pedagogía en Lenguaje y Comunicación

PROPUESTA DIDÁCTICA 

Se propone abordar la adquisición de competencias amplias respecto de la recepción y la producción del discurso expositivo, en sus formas básicas y manifestaciones más habituales, comprendiéndolo y valorándolo como un recurso de mediación cultural puesto a disposición y al alcance de todos los alumnos y alumnas. Esas competencias deben manifestarse en textos que cumplan las siguientes condiciones, algunas de las cuales, en niveles anteriores, han constituido aprendizajes:

PROPUESTA DIDÁCTICA 

Ser adecuados a las situaciones de comunicación en que se enuncian.



Estar fundados en conocimientos e informaciones pertinentes al tema que se desarrolla en el discurso.



Ajustarse a un esquema claro de organización y exposición de las informaciones, y a las normas y niveles de lenguaje y estilo correspondientes a las situaciones de comunicación en que se enuncian.



Utilizar recursos verbales y no verbales que favorezcan la comprensión de los temas y la inteligibilidad del discurso por parte del receptor;

CONTENIDOS MÍNIMOS 

Caracterización del discurso expositivo en sus aspectos básicos: a) Situación de enunciación: relación emisor/receptor, definida por la diferencia de conocimiento que cada uno posee sobre los temas del discurso; la variedad de los temas, objetos o materias que pueden ser tratados; la finalidad primordial del discurso expositivo que es hacer comprensibles los objetos de que trata; y el efecto de acrecentamiento del conocimiento que produce en el receptor. b) Formas básicas que lo constituyen: definición, descripción y caracterización para referir rasgos constitutivos o que identifican a objetos, personas, personajes o figuras personificadas; narración para referir secuencias de hechos o situaciones; discurso del comentario para exponer opiniones, comentarios, puntos de vista del emisor sobre los objetos o materias del discurso.

CONTENIDOS MÍNIMOS 

Principios y procedimientos que garantizan la adecuada comprensión de los discursos expositivos que se leen o escuchan, así como la inteligibilidad de los discursos que se producen según esos principios y procedimientos: a) Jerarquización de ideas, síntesis de discursos orales y escritos, toma de apuntes coherentes y fidedignos. b) Planificación del orden del discurso en función del tema, las finalidades del emisor y las características del receptor. c) Desarrollo del discurso atendiendo a la adecuada utilización de las normas de nivel de habla, gramaticales, textuales, y ortográficas o prosódicas, según el caso.



Reflexión acerca del valor del discurso expositivo inteligible y bien elaborado como medio fundamental de transmisión cultural e interacción social.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES 

Durante esta unidad los alumnos desarrollarán: 

Comprender los procesos de comunicación centrados en la exposición de ideas, hechos, temas y situaciones.



Afianzar la comprensión de discursos expositivos orales y escritos de uso frecuente.



Reconocer y utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia comunicativa del discurso expositivo oral y escrito.



Reconocer y utilizar con propiedad los elementos paraverbales y no verbales de uso frecuente en la comunicación expositiva.



Analizar las imágenes de mundo que entregan los medios masivos de comunicación, y formarse una opinión meditada acerca de ellos.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES 

En esta unidad tienen especial presencia y desarrollo: 

Los OFT relacionados con el Conocimiento y Autoafirmación Personal, a través del aprendizaje sobre la producción de discursos expositivos, donde los alumnos y alumnas encuentran elementos y condiciones para desarrollar habilidades comunicativas dirigidas a dar a conocer intencionadamente conocimientos y transmitir informaciones adecuadas al contexto y situación.



Los OFT de Desarrollo del Pensamiento, en la ejercitación de actividades de investigación y documentación pertinentes a los propósitos de selección y organización de información relevante, en la ejercitación permanente de análisis, interpretación y producción y síntesis de textos, facilitando el acceso a herramientas y procedimientos para resolver de manera reflexiva, metódica y creativa sus variadas

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES  Los

OFT de Formación Ética, en los aspectos que facilitan el desarrollo de actitudes acordes con la tolerancia a la diversidad y el respeto por los puntos de vista propios y ajenos, especialmente en el análisis de las convergencias y divergencias interpretativas.

 Los

OFT referidos a la Persona y su Entorno en relación al desarrollo de habilidades personales y sociales asociadas a la comunicación e intercambio de conocimientos e informaciones, y a la variedad del mundo y de lo humano comunicada por las diversas expresiones de la literatura y de los medios de comunicación.

APRENDIZAJES ESPERADOS 

Caracterizan el discurso expositivo en los aspectos básicos de la situación de enunciación: relación emisorreceptor; temas u objetos del discurso; finalidades que se propone alcanzar; efectos en el receptor.



Caracterizan el discurso expositivo en las formas básicas que lo constituyen: definición, descripción, caracterización, narración, comentario.



Distinguen las principales diferencias que, en relación con la situación de enunciación, las formas básicas del discurso expositivo y los niveles de habla, existen entre discursos expositivos que se intercambian en la comunicación habitual y otros que corresponden a situaciones de comunicación específicas, como las académicas, las generadas por los medios de prensa escrita, radial y televisiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS 

Reconocen los recursos propios, aunque no exclusivos, del discurso del comentario, en discursos que leen y escuchan, y los utilizan en producciones discursivas propias.



Producen discursos expositivos orales y escritos inteligibles y bien construidos; esto es: ajustados a las características generales básicas del discurso expositivo y a las propias de la situación específica en que esas exposiciones tienen lugar.



Aplican, en la recepción y producción de discursos expositivos, habilidades y destrezas ya adquiridas.



Evalúan las exposiciones orales y escritas propias y ajenas, son capaces de emitir juicios críticos acerca de su forma y contenido, y de apreciar su valor como medio de transmisión cultural.

FOCO UNIDAD 

A través del discurso expositivo se produce la transmisión e intercambio de conocimientos e informaciones.



El discurso se realiza en situaciones comunicativas .



Las situaciones se caracterizan por la diferencia en el grado de conocimiento que tienen el emisor y el receptor acerca de las materias que son objeto de la comunicación.

múltiples

ACTIVIDADES, RECURSOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Actividad

Recursos

Horas Pedag. (cant. Clases)

Diagnostico conocimientos previos e introducción

Guía diagnóstica

2 (1)

Definición y finalidad discurso expositivo

Guía 1

2 (1)

Características y formas de identificar el D. Expositivo

Guía 2

2 (1)

Análisis y aplicación del discurso expositivo

Guía 3

2 (1)

Evaluación

Prueba escrita contenidos y aplicación delGuía D. Exp. 4

2 (1)

Guía 5

2 (1)

Tipos de textos expositivos Elementos paraverbales en textos expositivos

2 (1)

ACTIVIDADES, RECURSOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Actividad

Recursos

Discursos expositivos y medios de comunicación

Guía 6

Horas Pedag. (cant. 2 (1) Clases)

Evaluación 2

Prueba escrita contenidos y aplicación tipos textos expositivos

2 (1)

Síntesis discurso expositivo

Guía 7

4 (2)

Actividades aplicación unidad 1

Guía 8

2 (1)

Evaluación 3

Trabajo grupal

2 (1)

Tiempo total actividades nucleares

26 horas ( 13 clases)

DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES Semana 1 Diagnóstico de conocimientos previos

Definición y finalidad discurso expositivo

Semana 2 Características y formas de identificar el D. Expositivo

Análisis y aplicación del discurso expositivo

Semana 3 Primera evaluación: Prueba escrita contenidos y aplicación del D. Exp.

Tipos de textos expositivos

DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES Semana 4

Semana 5

Semana 6

Elementos paraverbales en textos expositivos

Segunda evaluación: Prueba escrita contenidos y aplicación tipos textos expositivos

Actividades aplicación unidad 1

Discursos expositivos y medios de comunicación

Síntesis discurso expositivo

Trabajo grupal

RECURSOS DE LA UNIDAD 

Guías de trabajo



Textos expositivos -

Textos expositivos de distinto índole.

Recursos digitales - Hot potatoes - Jquiz  Otros recursos digitales 