El Abp

El ABP es un enfoque pedagógico multi-metodológico y multididáctico, encaminado a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de formación del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista ecléctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la autoevaluación y a la evaluación formativa, cualitativa e individualizada. En este enfoque se plantea que es el estudiante quien decide cuáles contenidos o tópicos deberá estudiar para resolver los problemas o casos propuestos. En efecto, ante una situación problemática, el estudiante reconoce que tiene ciertas necesidades de aprendizaje, las que traduce en contenidos que deberá abordar con diferentes grados de profundidad para comprender el problema y dar soluciones totales o parciales a los interrogantes planteados por él o por el mismo. Tomado de: El aprendizaje basado en problemas como enfoque pedagógico en la educación en salud. Víctor Hugo Dueñas, Bact., M.Sc. El ABP (aprendizaje basado en problemas) tiene como esquema subyacente el método científico. En efecto, parte de un problema sentido y de su análisis, formula varias hipótesis sobre su solución teorica, procede a buscar información para probar validez de las hipótesis y discute éstas a la luz de la información hallada. Todo ello siguiendo procedimientos rigurosos de estudio y contrastación en equipo1. Objetivos del ABP El ABP busca un desarrollo integral en los alumnos y conjuga la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes y valores. Se pueden señalar los siguientes objetivos del ABP: ➢ Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje. ➢ Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad. ➢ Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso de aprendizaje de por vida. ➢ Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales. ➢ Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo. ➢ Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible. ➢ Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos. ➢ Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la búsqueda de la mejora. ➢ Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta común.

1El ABP, aprendizaje basado en problemas: seguimiento de un proyecto curricular y didáctico en la universidad de Antioquia, 1993-2002. Bernardo Restrepo Gómez.