技能标准对比.docx

听说技能 一年级

二年级

三年级

新←内容标准→旧

1.1.1 进 行 口 语 交 1.1.1 进 行 口 语 交 1.1.1 进 行 口 语 交 1.1 进 行 口 语 交 际， 能初步应用 际 ， 能 应 用 礼 貌 际 ， 能 应 用 礼 貌 际 。 能 根 据 不 同 礼貌言进行口语 语言，学会与人 语言与人沟通交 的情况，有效地 交际，能初步应 沟通交流，做到 流，做到话语适 与人沟通，且能 用礼貌言学习与 话语适当，态度 当，态度大方有 针对不明白的事 人沟通交流。

有礼。

礼。

1.1 .2 针对不明白 1.1.2 针对不明白 1.1.2 针对不明白 的事情提出问 的事情提出问 的事情提出问 题，能初步应 针 题 ， 能 正 确 地 应 题 ， 能 正 确 地 应 对不明白的事情 用疑问代词。做 用疑问代词，做 提出问题，能初 到态度有礼，话 到问题清楚，话 步 应 用 疑 问 代 语适当。

语适当，态度有

词。做到态度有

礼。

礼，话语适用疑

情提出问题。做 到认真聆听，不 打岔，态度文明 有礼。

四年级

五年级

六年级

问代词。做到态 度有礼，话语适 当。 1.2.1 聆听通知与 1.2.1 聆听说话， 1.2.1 聆听说话， 1.2 聆听口语和书 1.2 聆听和理解他 1.2.4 在说明会

1.2.5 聆听和理解 1.2.6 在各种正式

要 求 ， 具 有 安 静 能 安 静 聆 听 。 边 能 耐 心 聆 听 ， 边 面 语 ， 能 边 听 边 人 在 各 种 场 合 的 上，聆听和理解

各种形式的演讲 场合聆听和理解

聆 听 的 意 识 ， 能 听 边 记 边 想 ， 听 听 边 记 边 想 ， 掌 记 边 想 ， 正 确 理 讲 话 ， 能 边 听 边 讲话，能边听边

和讲座，能边听 讲话，能边听边

边 听 边 记 边 想 ， 懂 说 话 内 容 ， 作 握 聆 听 内 容 ， 作 解 所 听 内 容 ， 作 记 边 想 ， 抓 住 其 记边想，抓住其

边记边想，抓住 记边想，抓住其

听 懂 主 要 内 容 ， 出适当的回应。

其重点。

作出适当的回 应。

出适当的回应。

出 适 当 的 回 应 ， 重点。

1.2.2 听读与理解 1.2.2 听读与理解

并养成良好的聆

教材，能安静聆 教材，能耐心聆

听态度。

重点。

重点。

1.2.2 听读与理解 听 ， 边 听 边 记 边 听 ， 边 听 边 记 边 教材，具有安静 想，理解主要内 想，理解主要内 聆 听 的 意 识 ， 能 容。

容。

边听边记边想， 理解主要内容。 1.3.1 讲述事情的 1.3.1 讲述事情的 1.3.1 讲述事情的 1.3 进 行 口 头 表 1.3 听读与理解各 1.3.4 听读与理解 1.3.5 听读与理解 1.3.6 听读与理解 经过，能简单交 经过，能交代出 经过，能清楚交 达，具体地讲述 类体裁的篇章， 各 类 体 裁 的 篇 各 类 体 裁 的 篇 各 类 体 裁 的 篇

代 出 时 间 、 地 时间、地点、人 代时间、地点、 和说明事情，做 能 边 听 边 记 边 章，主要注意神 章，主要注意历 章，主要注意推 点 、 人 物 和 情 物和情节。做到 人物和情节。做 到内容充实，用 想，抓住文章的 话故事和民间故 史故事和科幻故 理故事，能边听 节 ， 并 敢 于 说 语音正确，语句 到语音正确，语 语准确得体，语 主要内容和中心 事，能边听边记 事，能边听边记 边记边想，抓住 话。

完 整 ， 态 度 大 句 完 整 ， 话 语 流 句 通 顺 ， 表 达 清 思想。

1.3.2 说 明 人 和

方。

畅，态度大方。

物 ， 能 注 意 到 基 1.3.2 说 明 人 和 1.3.2 说明所进行

边想，抓住主要 边想，抓住主要 主要内容和中心

楚，态度恰当，

内 容 和 中 心 思 内 容 和 中 心 思 思想。

并敢于表现。

想。

想。

本外貌特点，勾 物，能描述外貌 的活动，要求说 画 出 简 单 的 轮 轮 廓 和 重 要 细 明清楚，层次分 廓，并敢于说。

节，及一些较突 明。做到语音正 出的特点。做到 确，语句完整， 语音正确，语句 话语流畅，态度 完 整 ， 态 度 大 大方。 方。 1.4 讲述事情，能 1.4.4 讲述日常生 清楚交代时间、 活中所经历的事 地点、人物和情 情，能清楚交代 节，做到语言流 时间、地点、人

-

畅。

物和情节，做到 言语流畅。

1.5 聆听后复述， 1.5.4 聆听事情的 1.5.5 聆听新闻报 做到内容正确， 经过后复述，做 告后复述，做到 中心突出，语言 到内容正确，中 内容正确，中心 流畅。

心突出，言语流 突 出 ， 语 言 流 畅。

1.6 说明事物，做 1.6.4 说明做事的 到描述准确，语 方法，要求说明 言简洁，层次清 清 楚 ， 言 语 简 楚，条理分明。

洁。

1.7 与人交谈时， 1.7.10 在日常交谈 能认真地倾听， 中，使用礼貌语 并根据不同的情 言慰问和鼓励他 况，文明有礼地 人，做到态度有 表 情 达 意 、 与 人 礼，措辞得体。

畅。

-

沟通。

1.7.11 在日常交谈 中提出问题，请 对方针对事和物 作出联想。要求 能正确地应用疑 问代词，以适当 的语气和语调， 有礼貌地发问。

1.8 针对话题进行 1.8.2 针对社区的 讨论，做到态度 话题，积极参与 和语言适当，意 讨论，做到态度 见具建设性。

和言语适当，意 见具建设性。

-

阅读技能 一年级

二年级

三年级

四年级

新←内容标准→旧

五年级

六年级

2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉 2.1.1 理解教材， 2.1 阅读与理解教 2.1 认识汉字，做 2.1.8 认识所规定 2.1.11 认识所规定 2.1.14 认识所规定 字，掌握词语，理解句子、段落、篇 能 借 助 字 典 认 识 材 ， 能 了 解 文 章 到 认 清 字 形 ， 读 的 汉 字 ， 做 到 认 的 汉 字 ， 做 到 认 的汉字，做到认 章的内容。 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想 象，初步体验文章表达的情感，领会 其教育意义。并能感受语言的优美， 培养爱阅读的习惯。

教 材 中 的 汉 字 ， 的 内 涵 ， 领 会 其 准 字 音 ， 理 解 字 清 字 形 ， 读 准 字 清 字 形 ， 读 准 字 清字形，读准字 掌 握 词 语 ， 理 解 教 育 意 义 ， 体 验 义 ， 并 能 应 用 所 音，理解字义。 句子、段落、篇 文 章 表 达 的 情 认识的汉字构成 章的内容。 2.1.2 阅读教材， 培养语感。能展 开想象，体验文 章表达的情感， 领会其教育意 义，体会阅读的 乐趣。并能感受 语言的优美，对

感 。 在 阅 读 中 发 词语。 展语感，能感受 语言的优美，积

音，理解字义。

音，理解字义。

2.1.9 利用部首和 2.1.12 利用部首和 2.1.15 利用部首和 音 序 检 字 法 查 字 音 序 检 字 法 查 字 音序检字法查字 典 、 词 典 ， 学 习 典 、 词 典 ， 学 习 典、词典，学习 独立识字。

独立识字。

独立识字。

累语言材料，并 了解文章叙述、

2.1.10 应 用 所 认 2.1.13 应用所认识 识的汉字构成词

2.1.16 应用所认识

的汉字构成词

的汉字构成词

语。

语。

描写和说明等表 语。 达手法，体会阅 读的乐趣。

文章表达的基本 规律有所认识。

2.2.1 朗读教材， 2.2.1 朗读教材， 2.2.1 朗读教材， 2.2 朗 读 教 材 ， 2.2 阅读词句，能

2.2.4 阅读词语

2.2.5 阅读词语和 2.2.6 阅读词语和

感 悟 其 内 容 。 做 感 悟 其 内 容 。 做 感 悟 其 内 容 。 做 感 悟 其 内 容 。 要 结 合 上 下 文 理 解 和句子，能结合

句 子 ， 能 结 合 上 句子，能结合上

到 语 音 正 确 ， 字 到 语 音 正 确 、 字 到 语 音 正 确 、 字 求 正 确 、 流 利 、 词 句 的 意 思 ， 在 上下文理解词句

下 文 理 解 词 句 的 下文理解词句的

句 完 整 ， 语 速 、 句 完 整 ， 语 速 、 句 完 整 ， 语 速 、 有感情地朗读。

阅 读 中 积 累 词 语 的意思，体会词

意 思 ， 体 会 其 表 意思，体会其表

和优美句子。

达效果。

语调适当。

语调适当，尝试 语调适当，能有 有感情地朗读。

感情地朗读。

句在表情达意方

达效果。

面的作用。 2.3 朗读教材，感 2.3.4 朗读教材， 2.3.5 朗读教材， 2.3.6 朗读教材， 悟 其 内 容 。 注 意 感 悟 其 内 容 。 主 感 悟 其 内 容 。 要 感悟其内容。要 各 类 音 变 和 标 点 要 朗 读 段 落 ， 要 求 正 确 、 流 利 、 求正确、流利、 符 号 所 表 示 的 语 求 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 篇 有感情地朗读篇

气 ， 要 求 正 确 、 而有感情。

章 ， 注 意 各 类 音 章，注意各类音

流利、有感情地

变。

变。

朗读。 2.4 阅读与欣赏诗 2.4.4 阅读与欣赏

2.4.6 阅读与欣赏

歌，理解其中心 诗歌，主要注意

诗歌，主要注意

思 想 ， 展 开 想 古诗，理解内容

新诗，理解内容

象，获得情感体 和中心思想，展

和中心思想，展

验，感受语言的 开想象，获得情

开想象，获得情

感体验，感受语

感体验，感受语

优美。

言的优美。

言的优 美。

2.5 阅读与理解故 2.5.4 阅读与理解 2.5.5 阅读与理解 2.5.6 阅读与理解 事 。 了 解 故 事 中 故 事 ， 主 要 注 意 故 事 ， 主 要 注 意 故事，主要注意 的 角 色 和 情 节 发 神 话 故 事 和 民 间 历 史 故 事 和 科 幻 推理故事，了解 展 ， 领 会 其 教 育 故 事 ， 了 解 其 人 故 事 ， 了 解 人 物 人物角色和情节 意义。

物 角 色 和 情 节 发 角 色 和 情 节 发 发展，领会其教 展 ， 领 会 其 教 育 展 ， 领 会 其 教 育 育意义。

意义。

意义。

2.6 阅读与理解记 2.6.5 阅读与理解 2.6.7 阅读与理解 2.6.10 阅读与理解 叙文、说明文与 记叙文，主要注 记叙文，主要注

记叙文，主要注

议论文等各类文 意游记。要求了 意 写 景 的 记 叙

意抒情的记叙

体的篇章，能了 解文中的人物、 文。要求了解其

文。要求体会文

解 文 章 的 内 容 和 时 间 、 地 点 和 事 描写手法。

中的情感及了解

文 体 特 点 ， 认 识 情。 其表现手法。

2.6.8 阅读和理解

其表现手法。

2.6.6 阅读和理解 说 明 文 ， 主 要 注 2.6.11 阅读和理解 说明文，主要注 意关于自然现象

说明文，主要注

意关于制作过程 的说明文，了解

意关于事理的说

的说明文，了解 内容的主次和说

明文，了解内容

内 容 的 主 次 和 说 明的顺序。

的主次和说明的

明的顺序。

2.6.9 阅读与理解

顺序。

议 论 文 ， 认 识 论 2.6.12 阅读与理解 点、论据和论 证。

议论文，认识论 点、论据和论

证。 2.7 阅读与理解应 2.7.2 阅读与理解 2.7.3 阅读与理解 2.7.4 阅读与理解 用 文 ， 了 解 其 内 私 函 ， 了 解 其 内 私 函 和 讲 稿 ， 了 私函和讲稿，了 容 、 格 式 和 功 容 、 格 式 和 功 解 其 内 容 、 格 式 解其内容、格式 用。

用。

和功用。

和功用。

2.8 默 读 与 理 解 2.8.1 默读教材， 2.8.2 默读教材，

2.8.3 默读教材，

教材，做到不出 能 理 解 文 章 大 能 理 解 文 章 大

能理解文章大

声、不指读、不 意 ， 做 到 不 出 意，每分钟不少

意，每分钟不少

动 唇 ， 达 到 一 定 声 、 不 指 读 、 不 于 150 字。 的速度。

于 200 字。

动唇。

书写技能 一年级

二年级

三年级

新←内容标准→旧

四年级

五年级

六年级

3.1.1 应用铅笔在 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷， 3.1 应 用 铅 笔 写 3.1 应 用 铅 笔 写 3.1.5 熟练地书写 3.1.6 书写楷书， 3.1.7 熟练地书写

田 字 格 上 书 写 基 感受汉字的形体美。要求执笔和运笔 字 ， 感 受 汉 字 的 字 ， 做 到 笔 画 和 正 楷 。 做 到 字 体 做 到 字 体 规 范 美 楷 书 ， 做 到 字 体 本 笔 画 和 正 楷 ， 正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正 形 体 美 。 做 到 笔 笔 顺 正 确 ， 字 的 规 范 端 正 、 整 洁 观 。 注 意 手 写 体 规 范 美 观 。 注 意 感 受 汉 字 的 形 体 确，字的间架结构匀称，字体端正整 画 和 笔 顺 正 确 ， 间 架 结 构 匀 称 ， 美 观 ， 并 有 一 定 楷 中 带 行 ， 点 画 手 写 体 楷 中 带 美 。 要 求 执 笔 和 洁。

字 的 间 架 结 构 匀 字 体 规 范 ， 工 整 的速度。

牵连的特点，以 行，点画牵连的

运笔正确，坐姿

称，字体规范， 美观，并有一定

提高书写速度。

端正，做到笔画

工 整 美 观 ， 有 一 的速度。

和笔顺正确，字

定的速度，并养

的间架结构匀

成良好的写字习

称，字体端正整

惯。

特点，以提高书 写速度。

洁。 3.2.1 练习写话， 3.2.1 练习写话， 3.2.1 练习写话， 3.2 培养书面表达 3.2 应用毛笔书写

3.2.2 使 用 毛 笔 3.2.3 使用毛笔临 3.2.4 使用毛笔临

初步尝试进行书 尝试进行书面表 进行书面表达。 能力，进行基础 中 楷 ， 做 到 坐 仿影名家字帖， 摹名家字帖，做 摹名家字帖，在 面表达。能不拘 达。能不拘形式 能写自己想说的 写作，学习掌握 姿 、 执 笔 、 运 做 到 坐 姿 、 执 到坐姿、执笔、 书写中体会汉字 形 式 地 写 自 己 想 地 写 自 己 想 说 的 话 ， 并 根 据 表 达 叙 述 、 描 写 和 说 笔 、 笔 画 和 笔 顺 笔 、 运 笔 、 笔 画 运 笔 、 笔 画 和 笔 的优美。 说 的 话 ， 并 根 据 话 ， 并 根 据 表 达 的 需 要 ， 学 习 使 明 等 基 本 表 达 手 正 确 ， 字 的 间 架 和笔顺正确。

顺正确，并在书

表达的需要，学 的需要，学习使 用标点符号。做 法。要求从生活 结构匀称，字体

写中体会汉字的

习 使 用 标 点 符 用 标 点 符 号 。 对 到 语 句 通 顺 ， 句 中 提 炼 写 作 材 工整美观。

优美。

号。对写话产生 写话产生信心和 与 句 之 间 有 联 料，不拘形式地 兴趣。

兴趣。

系。对写话产生 进行写作，做到 信心和兴趣。 3.2.2 习写便条和 日记，做到格式 正确，语句通 顺，表达清楚。

内容具体，感情 真实，条理清 楚，语句通顺。 并养成书面表达 的信心和兴趣。

3.3 写话。写自己 3.3.4 针对所经历 想说的话，做到 的事情写自己的 我手写我口。

-

感想。根据表达 的需要，适当扩 展句子。

3.4 书写段落，做 3.4.2 习写说明性 3.4.3 针对话题习 3.4.4 针对话题习 到内容具体，条 的段落，做到句 写 段 落 表 达 感 写 段 落 发 表 意 理清楚，语句正 与 句 之 间 有 联 想，做到内容具 见，做到内容具 确通顺

系，内容具体， 体，条理清楚， 体，条理清楚， 条理清楚，语句

通顺。

语句通顺。

语句通顺。

3.5 根据所搜集的 3.5.4 搜集及处理 3.5.5 搜集及处理 3.5.6 搜集及处理 资料，以图文或 世 界 伟 人 的 资 中 华 文 化 的 资 自然环境变化的 多媒体的方式作 料，以图文或多 料，以图文或多 资料，以图文或 报告，做到内容 媒体的方式作报 媒体的方式作报 多媒体的方式作 真 实 ， 层 次 清 告。

告。

报告。

楚，条理分明。 3.6 习写记叙文， 3.6.1 习写以记人 3.6.2 习写以叙事 3.6.3 习 写 记 叙 做到语句通顺， 为主的记叙文， 为主的记叙文， 文，能适当地描 记叙清楚，思想 做到语句通顺， 做到语句通顺， 写和抒情，做到 健 康 ， 感 情 真 记叙清楚。 挚，有创意

记叙清楚。

语句通顺，记叙 清楚，思想健 康，感情真挚， 有创意。

3.7 习写说明文，

3.7.1 习写有关事 3.7.2 习写有关阐

做到内容扼要简

物的说明文，做 释 事 理 的 说 明

明，层次清楚，

到 内 容 扼 要 简 文，做到内容扼

明，条理清楚， 要简明，条理清

条理分明。

层次分明。

楚，层次分明。

3.8 习写应用文， 3.8.3 根据对象和 3.8.5 根据对象与 3.8.6 根据对象和 做到格式正确， 情 况 ， 习 写 私 情 况 ， 习 写 私 情 况 ， 习 写 私 称呼适当，文字 函，做到格式正 函，做到格式正 函，做到格式正 简 洁 ， 措 辞 得 确，称呼适当， 确，称呼适当， 确，称呼适当， 体，段落分明。

文字简洁，措辞 文字简洁，措辞 文字简洁，措辞 得体，段落分 得体，段落分 得体，段落分 明。 3.8.4 习写日记， 做到中心明确， 内容具体，感情 真挚，条理清 楚。

明。

明。