Dlp 6.docx

GRADE 1 to 12 DAILY LESSON PLAN I. LAYUNIN A. Pamantayang Nilalaman B. Pamantayan sa Pagganap C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Learning Competencies) Isulat ang code ng bawat kasanayan II.NILALAMAN A. Sanggunian 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource 5. Iba pang Kagamitang Pangturo III. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin/Pagsisismula ng bagong aralin (Reflective App) (Gawain sa Loob ng 3 minuto)

School

GULANG-GULANG NATIONAL HIGHSCHOOL

Grade Level

IKA-PITO

Teacher

PAUL MICHAEL AYUMA

Subject

ARALING PANLIPUNAN

Teaching Dates

FEBRUARY 1, 2019

Quarter

IKA-APAT NA MARKAHAN

Ang mga mag-aaral ay napapahalagahan ang pagtugon ng mga Asyano sa mga hamon ng pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 Siglo). Nakakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog Silangang Asya saTransisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo) - Nasusuri ang mga pamamaraang ginamit sa Silangan at Timog Silangang Asya sa pagtatamo ng kalayaan mula sa kolonyalismo AP7KIS -IVd- 1.11 - Naisasaloob ang matinding epekto ng mga digmaang pandaidig sa pag-aangat ng mga malawakang kilusang nasyonalista ( hal: epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig sa pagtatag ng sistemang mandato sa Silangan at Timog-Silangang Asya) AP7KIS-IVe- 1.12 - Nakakabuo ngmalikhain at komprehensibong konsepto tungkol sa kalagayan ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa panahon ng mga Digmaang Pandaigdig.

ANG SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA AT ANG DALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIG

Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba (Modyul para sa Mag-aaral). 2014. Pp. 437 Araling Asyano. 2010. pp.466-467 Manila Paper, Mga Larawan, Cartolina, Module, Printed Texts

GAWAING GURO A. Balik-aral 1. Ano nga ba ang Nasyonalismo? 2. May mga pinagkaiba baa ng ideolohiyang Kmonusimo sa Ideolohiyang Demokrasya? B. TRIVIA: ULAT-KAALAMAN Alam nyo ba na ang mga kababaihang nakaranas ng malupit at di kanais nais na pangmamaltrato ng mga Hapones nuong World War II ay tinanatawag na Comport Women?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Gawain sa Loob ng 10 minuto)

A. Layunin ng Aralin Panuto: Ipapabasa at Ipapaliwanag ng Guro ang mga Layunin ng Aralin - Nasusuri ang mga pamamaraang ginamit sa Silangan at TimogSilangang Asya sa pagtatamo ng kalayaan mula sa kolonyalismo AP7KIS -IVd- 1.11 - Naisasaloob ang matinding epekto ng mga digmaang pandaidig sa pag-aangat ng mga malawakang kilusang nasyonalista ( hal: epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig sa pagtatag ng sistemang mandato sa Silangan at Timog-Silangang Asya) AP7KIS-IVe- 1.12 - Nakakabuo ng komprehensibongat malikhaing konsepto tungkol sa kalagayan ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa panahon ng Indicator 1. Applies knowledge and content mga Digmaang Pandaigdig within and across B. ACTIVITY: COPY CAT curriculum teaching Panuto: Ang mga mga-aaral ay hahatiin sa anim na grupo, magpapakita ang guro ng larawan nuong panahon ng mga Digmaang Pandaigdig na kanilang kokopyahin sa bawat pusisyon na nasa larawan ng mga taong nakapaloob dito. areas (MAPEH) Indicator 2. Uses a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills Indicator 3. Applies range of teaching strategies to develop critical and creative thinking skills, as well as higher order thinking skills

Pamprosesong Tanong:

Indicator 7. Plans, 1. Tungkol saan ang mga larawan na kinopya? manage and 2. Ano ang kaugnayan nito sa ating Aralin? implements developmentally sequenced teaching and learning process to meet curriculum

requirements and varied teaching context C. Pag-Uugnay ng halimbawa ssa bagong Aralin (Constructivist App) Gawain sa Loob ng 10 Minuto Indicator 3. Applies range of teaching strategies to develop critical and creative thinking skills, as well as higher order thinking skills.

A. ACTIVITY: COMPLETE SULIT! Panuto: Kinakailangang mahulaan ng mga mag-aaral ang salitang tinutukoy at ibibigay nilaa ang kahulugan nito.

D_GM_ _ N Pamprosesong tanong 1. Ano ang iyong pakahuluhan sa salitang nabuo? 2. Sa paanong paraan lubos na naapektuhan ang mga Asyano ng mga Digmaan? 3. Lahat ba ng Digmaan ay isa sa mga naging paraan tungo sa kalayaan mula sa kolonyalismo? B. ACTIVITY: KONSEPTO EPEKTO Panuto: Pupunan ng mga mag-aaral ang mga kahon ng mga salitang tumutukoy sa naging epekto ng World War sa mga bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya.

Pamprosesong Tanong: 1. Ano-ano ang mga matinding nagging epekto ng mga Digmaang Pandaigdig sa mga asyano? 2. Sa mga epekto bang ito meron bang naging daan tungo sa Kalaayaan?

EPEKTO D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1 (Discovery App and Constructivist App) (3 min) Indicator 2. Uses a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills Indicator 4. Manages classroom structure to engage learners individually or in groups in meaningful exploration, discovery and hands-on activities within a range of physical learning environment E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 (Collaborative App & Constructivist App) Gawain sa Loob ng 15 minuto. Indicator 2. Uses a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills Indicator 4. Manages classroom structure to engage learners individually or in groups in meaningful exploration, discovery and hands-on activities within a range of

A. Pangkatang Gawain: Picture Perfect Panuto: Hahatiin ng guro ang mga mag-aaral sa anim na klase at susuriin ang mga larawan na ginamit sa Copy Cat upang maiugnay ito sa mga pamamaraang ginamit sa Silangan at TimogSilangang Asya sa pagtatamo ng kalayaan mula sa kolonyalismo.

Pamprosesong tanong: 1. Paano mo maiuugnay ang mga larawan sa mga pamamaraan na ginamit ng mga bansa sa Silangan at Timog Silangang Asya tungo sa paglaya sa Kolonyalismo? 2. Ang mga pamamaran bang ito ay naging hudyat tungo sa kalaayan mula sa imperyalismo?

A. Pangkatang-Gawain: TREE DIAGRAM Panuto: Mananatili ang mga mag-aaral sa grupo habang nakabilog ay pag-uusapan at tatalakayin ang bansang napili sa panahon ng mga Digmaang Pandaigdig at pupnan ang mga kinakailangang impormasyon.

physical learning environment Indicator 6. Uses differentiated developmentally appropriate learning experiences to address the learner's gender needs, strength, interest and experiences

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assessment) (Reflective App) (5 min) Indicator 1. Applies knowledge and content within and across curriculum teaching areas (ENGLISH) Indicator 3. Applies range of teaching strategies to develop critical and creative thinking skills, as well as higher order thinking skill G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay (Constructivist Approach and Integrative App) Gawain sa loob ng 5 minuto)

Score 10 5 5 10

Pamantayan IMPORMASYON at KAUGNAYAN SA PAKSA Maayos na nailahad at may sapat na impormasyon PAGKA-MALIKHAIN Ang gawain ay nagpamalas ng pambihirang pagkamalikain PARTISIPASYON AT DISIPLINA Ang bawat kasapi ng grupo ay may naimambag at disiplinado KALINAWAN NG MENSAHE Ang mga inilalahad na mensahe ay malinaw at nakikita ng maayos

A. Indibidwal na Gawain: FACT OR BLUFF Panuto: Magbibigay ng mga pahayag ang guro at susuriin ito ng mga mag aaral kung ito ay katotohanan (FACT) o hindi (BLUFF) 1. Ang Central Powers ay binubuo ng mga bansang Austria-Hungary at Italy (BLUFF)

2. Pagkatapos ng ikalawang Digmaang Pandaigdig ay lubusan ng lumaya ang mga Indonesians (FACT) 3. Nanalo ang Ideolohiyang Komunismo sa Vietnam matapos ang Civil War sa bansa (FACT) 4. Nagbagsak ng nuclear bomb ang Amerika sa Nagasaki at Tokyo nuong ikalawang digmaang pandaigdig (BLUFF) 5. Hindi pag-kakaisa ng mga Plipino ang isa sa nagging hadlang sa paglaya ng bansa sa kolonyalismo (FACT)

A. Indibidwal na Gawain: MAALAALA MO KAYA Panuto: Magkakaruon ng paglalapat sa pang araw-araw na buhay ng aralin ang mga mag-aaral sa papamagitan ng pag-gawa ng isang liham

Indicator 2. Uses a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills Indicator 3. Applies range of teaching strategies to develop critical and creative thinking skills, as well as higher order thinking skill H.Paglalahat ng Aralin (Constructivist Approach) gawain sa loob ng 3 minuto

Pamprosesong tanong: 1. Kung ikaw ay nabuhay sa panahon ng pananakop ng mga Kanluranin sa iyong bansa, ano ang iyong sasabihin sa kanila? Ipaparating ito sa pamamagitan ng isang liham

A. Indibidwal na Gawain: WORD HUNT Panuto: Hahanapin ng mga mag-aaral ang mga nakatagong mga salita at bibigyan ito ng kahulugan A

L

L

I

E

S

T

M

Q

D

F

D

D

Indicator 2. Uses a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills

C

J

W

V

M

D

Y

C

G

F

U

I

I

A

E

X

B

A

G

D

D

B

A

I

G

V

U

V

N

N

Z

H

I

U

M

S

Q

M

I

N

T

E

T

X

K

N

F

E

C

S

A

N

Indicator 3. Applies range of teaching strategies to develop critical and creative thinking skills, as well as higher order thinking skills

G

P

G

R

R

W

G

F

S

I

X

A

E

S

L

D

O

S

A

F

I

I

S

J

N

B

A

Q

F

L

Q

A

L

E

O

T

S

K

E

N

C

J

W

S

B

I

P

N

C

N

C

I

Q

M

N

T

V

P

N

L

O

D

S

B

N

R

A

C

I

A

L

Y

G

L

W

N

G

Z

X

L

V

D

Z

S

F

X

E

E

F

C

Q

P

E

A

R

L

H

A

R

B

O

R

W

I. Pagtataya ng Aralin (Integrative App) Gawain sa Loob ng 5 minuto Indicator 9. Designs, selects, develops, organizes, and uses diagnostic, formative and

A. Indibidwal na Gawain: Written Work 2. Piliin ang titik ng tamang sagot. 1. Nagkaruon ng tunggalian ang mga banang magkaka-anib nuong panahon ng unang digmaang pandaigdig. Ang samahan na binubuo ng Austria-Hungary at Germany ay tinatawag na ano? A. Central Powers B. Axis Power C. Allied Power D. Liberal Power 2. Nuong maganap ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig lubos na nanaig ang bansang Japan sa mga bansang Asyano kagyat siya ay tinaguriang isa sa malalakas na bansa na kung tawagin ay ano nuong panahong iyon?

summative assessment strategies consistent with curriculum requirement

A. Main Country B. Super Power C. Surplus Producer D. Rising Sun 3. Naging hayagan ang pagtutol ng mga Pilipino sa pagsakop ng mga bansang Japan kayat sumiklab ang Digmaang Pilipino Kontra Hapones. Sino ang Pangulo ng Pilipinas ang inirang nuong panahong yaon? A. Manuel L. Quezon B. Emilio Agunaldo C. Jose P. Laurel D. Ferdinand Marcos 4. May dalawang ideolohiyang pumasok sa China. Anong ideolohiya ang nanaig kung saan mas binibigyang pansin ang mga mahiirap laban sa mayayaman na negosyante? A. Demokrasya B. Marxism C. Komunismo D. Federalismo 5. Isa sa takteka ng bansang Japan ang sakuin ang mga kolonya at base military g bansang U.S isa na ditto ang Pilipinas, ngunit saan ng aba unang umatake ang Japan na nag hudyat ng Digmaan sa Asya-Pasipiko/ A. Jeju Island B. Micronesia C. Pearl Harbor D. Guam Magsaliksik at basahin ang mga pagpupunyagi ng mga kababaihan sa Silangan at Timog-Silangang Asya.

IV. MGA TALA (Remarks) V. PAGNINILAY A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

GRATITUDE

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng Remediation.

GRATITUDE

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.

GRATITUDE

E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasang solusyunan sa tulong ng aking punongguro/ superbisor? G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuhong nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni: G. PAUL MICHAEL B. AYUMA Pre-Service Teacher

Nabatid ni: G. MANUEL N. DE MESA Cooperating Teacher