Deontologie Academica.docx

Vișenescu Adrian-Constantin, Anul I Master Pastorație și Viață Liturgică Facultatea de Teologie Ortodoxă, Universitatea București

Deontologie Academică An universitar 2018- 2019

Situația întâlnită și atitudidinea avută:

Pe parcursul studiilor universitare în cadrul Facultății de teologie din București m-am confruntat cu multe situații în care am intrat sub incidența deontologiei academice. Situația la care voi face referință a avut loc în anul I al studiilor de licență. Fiecare student avea să întocmească pe parcursul anului universitar o lucrare de seminar pe un subiect ales din mai multe teme puse la dispozitie de profesor. Programa era de asemenea, începută de profesor. Dupa repartizarea temelor a avut loc o oră de seminar în care ne-a fost prezentată metodologia pe care trebuia să o folosim în redactarea lucrării. Aceasta trebuia să aibă minim 10 pagini, rol informator ( acela de a cunoaște anumite aspecte ale unui subiect teologic), rol de a ne familiariza cu ceea ce înseamnă cercetarea teologică științifică, originalitate în realizarea lucrării evitând preluarea unor argumente care nu ne aparțin, într-un cuvant evitarea plagiatului. Aceste aspecte ale deontologiei academice prezentate de profesor au fost ușor asimilate de mine și-mi doream din tot sufletul să le respect. Am pornit în realizarea acelei lucrări științifice cu un oarecare având temerar. Credeam că, lucrarea va fi ușor de realizat, deoarece subiectul nu era dificil. Pe măsură ce cercetarea avansa am conștientizat că orice subiect indiferent de dificultate este un izvor inepuizabil de cunoștințe. Doream ca lucrarea mea să fie apreciată de profesor și orice aspect descoperit mă bucura foarte mult. Văzând că timpul este insufient pentru finalizarea lucrării de 1

Vișenescu Adrian-Constantin, Anul I Master Pastorație și Viață Liturgică Facultatea de Teologie Ortodoxă, Universitatea București

seminar am ales o cale mai ușoară, adunând fragmente din operele diverșilor autori. Am reușit astfel să finalizez lucrarea de seminar pană la termenul stabilit de profesor, am obținut nota maximă, dar am fost conștient că această lucare nu a fost rodul cercetării mele în totalitate fapt care ma întristat.

Cum procedez acum ? În ceea ce mă privește , am avut șansa ca în timpul facultății să întâlnesc mulți profesori care m-au făcut să conștientizez că plagiatul este un furt, un stigmat care se pune atât asupra persoanei cât și a instituției respective. După acest episod și în special în elaborarea tezei de licență am încercat să pun pe primul plan onestitatea. Cercetarea onestă mi-a produs o mare satisfacție morală și în același timp am învățat foarte multe lucruri utile pentru viață. Profesorul coordonator al tezei de licență este personalitatea lângă care m-am format profesional, care mi-a cunoscut frământările legate de activitatea de cercetare, un critic aspru care mi-a insuflat un curaj intelectual în ceea ce aveam de făcut. De fiecare dată când mă duceam să-mi evalueze lucrarea de licentă, mă provoca să studiez mai profund anumite aspecte ale temei de licență. Deseori eram întrebat de către cunoscuți despre stadiul lucrării de licență. Le răspundeam că am mult de lucru, că redactarea temei îmi ocupă mult timp. Unii mă încurajau, alții mă ironizau spunându-mi că alte lucrări încalcă principiile deontologiei academice fiind apreciate cu o notă foarte bună. La auzul acestor cuvinte am fost copleșit de un anumit sentiment de frustatre, dar nu am fost interesat de dobândirea unei note mari fără multă muncă. Eram conștient de adevărata valoare a unei cercetări autentice, chiar dacă lucrarea poate nu s-a ridicat la standardele dorite. Acum privind retrospectiv consider că am făcut cea mai bună alegere.

2

Vișenescu Adrian-Constantin, Anul I Master Pastorație și Viață Liturgică Facultatea de Teologie Ortodoxă, Universitatea București

În viitor nu voi face nicio abatere de la principiile deontologiei academice, iar cercetarea autentică o voi aplica cu siguranță în cadrul dizertației și a cercetărilor academice ulterioare. Aceste principii ale deontologiei academice ar trebui să ne ghideze nu doar în elaborarea unei lucrări științifice ci și în viața de zi cu zi, deoarece un specialist nu e suficient doar să fie bine pregătit, ci să aibă și un comportament etic corespunzător. Așadar, acest curs de Deontologie academică introdus în Universitatea București este un demers salutar care trebuie amplificat la scara întregului învățământ universitar, deoarece onestitatea intelectuală, integritatea reprezintă cea mai mare realizare pe care un om o poate avea în cursul vieții.

3