Cuv Polisemantice.docx

Proiect de lecție PROIECT DE LECŢIE

Şcoala Gimnazială Uriu Profesor: Covaciu Gabriela Obiectul: Limba si literatura românã Aria curriculară: Limbã şi comunicare Clasa: a VI-a Unitatea de învăţare: I. Biblioteca și pasiunea lecturii Subiectul lecţiei: Tipul lecţiei: Cuvintele polisemantice Durata: 50 de minute

.

  

COMPETENȚE SPECIFICE: 4.3. 4.4.



OBIECTIVE OPERAȚIONALE: La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:



Defineasccă cuvintele polisemantice.



Să evidențieze asemănări între cuvinte.

STRATEGIA DIDACTICĂ

1. METODE ŞI PROCEDEE: Rai, învățarea prin descoperire, conversația euristică, lectura explicativã, explicaţia, problematizarea, 2. FORME DE ORGANIZARE: - activitate frontală, activitate individuală.

o 3. MATERIALE ŞI MIJLOACE: manualul, 4. RESURSE: -capacitatea de receptare a elevilor; - capacitatea elevilor de a colabora; - cunoştinţele însuşite anterior; - locul: sala de clasă -timp de lucru: 50 de minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:    

Cerghit, Ioan – Metode de învăţământ, Ed. Polirom, Iaşi, 2006 Manualul, cls. A V-a Parfene, C.- Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid teoretico-aplicativ, Ed. Polirom, Iaşi, 1999; Goia, V. – Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Ed. DACIA, Cluj-Napoca, 2002

SCENARIUL DIDACTIC

Nr crt

ETAPELE LECŢIEI

UNITĂŢI DE CONŢINUT ACTIVITATEA PROFESORULUI ŞI A

Timpul alocat

METODE

Mijloace

Forme de organizare

Evaluare

ELEVILOR 1.

MOMENT

1 min

ORGANIZATORIC

Profesorul consemnează absenţii şi îi mobilizează pe elevi în restabilirea ordinii; elevii îşi pregătesc materialele necesare începerii activităţii;

Frontală

conversaţia

Evaluare 2.

ACTUALIZAREA CUNOŞTIŢELOR

Se verifică (din punct de vedere calitativ) tema pentru 3 min

Frontală

acasă;

Caietele de temă RAI

3.

ANUNŢAREA OBIECTIVELOR

2 min

Astăzi vom discuta despre cuvintele polisemantice și monosemantice – cuvinte care au două sau mai multe

conversaţia

Frontală

Învățarea prin descoperire.

Frontală

sensuri.

CAPTAREA

5 min

Are un cap frumos. – sens propriu. Are multe pe cap. – probleme – sens figurat.

iniţială

4.

ATENŢIEI

Are o furtună de idei în cap. – gândește. Nu are nimic în cap. nu gândește. Cupru – monosemantice.

5.

PREZENTAREA OPTIMĂ

23 min

A CONŢINUTULUI ŞI

DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

Elevii observă exemplele și rescriu propoziția cu sensul pe care îl poate avea cuvântul cap – acele cuvinte sunt

-manualul

Frontală

Analiza

polisemanticele cuv. cap/

răspunsuri-

E bun de carte = a învăța. Are multă carte – destept.

lor elevilor

Profesorul le duce elevilor mai multe obiecte care au trăsături de sens comune.

-caietele de clasã -tabla

6.

OBŢINEREA PERFORMANŢEI

15 min

Exerciții din manual

Conversaţia

Figurine

SI A FEEDBACKULUI Problemati

Frontală

Evaluare finală

zarea observareaco mportamentelor elevilor 7.

RETENŢIA ŞI TRANSFER

1 min

Tema, p 31, ex 2

Noteazã sarcina pentru acasã.

Frontală