Criterios De Avaliacao Individuais Ensino Secundario - Biologia

ES/3 JOÃO DE BARROS CORROIOS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO I/DIVIDUAIS Alínea e) do art.º 33º do Decreto-Lei Lei Nº75/2008 de 22 de Abril

BIOLOGIA 12º ano de escolaridade | Curso Científico-Humanístico Científico de Ciências e Tecnologias Documento produzido pelo professor da disciplina que define os critérios de avaliação dos alunos das da turmas A e C. Baseados nas directrizes determinadas pelo Grupo de Biologia e Geologia do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais que ue gozam de tratamento pedagógico flexível,, salvaguardando a aplicação da metodologia individual do professor e, por inerência, a sua identidade profissional. Define critérios específicos no domínio da avaliação dos alunos sob a anuência do órgão competente designado Conselho Pedagógico.

Prof. Renato Costa | Outubro 2009 | Ano Lectivo de 2009/2010 Os domínios de aprendizagem que integram a tab.1 e se dispõem por instrumentos de avaliação apresentam-se apresentam como os objectos predominantes em aferição, sobre os quais é possível estabelecer de forma mais prática uma relação lacónica. A descrição paramétrica para de cada domínio de aprendizagem agem pode ser consultada nos primeiros critérios de avaliação da disciplina elaborados pelo GBG e publicados na página do professor. Para complementar o substrato avaliado considerado em cada domínio discriminado, consulte: Mendes, Alcina, Rebelo, Dorinda e Pinheiro, Eduardo. 2004. Biologia - 12º Ano; Curso Científico-Humanístico Humanístico de Ciências e Tecnologias.. [Programa curricular electrónico] Lisboa : Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação, 2004. Os presentes critérios rios avaliativos jamais poderão omitir as finalidades e competências genéricas consagradas no programa curricular homologado. Estas metas e capacidades revelam--se o norte essencial da escolaridade secundária e necessitam de melhoria ao longo dos três anos lectivos até ao final do 12º ano.. Pelo seu referencial legislativo – Lei de Bases do Sistema Educativo – e enquadramento no conjunto de valores e princípios preconizados no documento atrás referido, referido estas reflexões generalizantes materializam profundamente o cerne da actividade escolar complementar que fortalece as dimensões pessoal, sociocultural e científica do aluno. Desta forma, seria redundante a sua inclusão na relação criteriosa que abaixo se apresenta, admitindo-se admitindo consideração implícita das circunspecções em questão e respectivas operacionalizações e acções docentes. Relativamente às ponderações de referência enunciadas na tab.1, não servem as mesmas para quantificação sumativa dos resultados para a atribuição das classificações finais de período. íodo. A sua expressão tem somente carácter elucidativo para alunos e encarregados de educação no sentido de transparecer o processamento adoptado pelo professor da disciplina na manipulação das ponderações dos critérios de avaliação do GBG (vide publicação no site www.renatocosta.net), www.renatocosta.net), suporte regulamentar de consulta prioritária. Devem os interessados tomar a devida atenção às ponderações finais. A amplitude dos critérios de avaliação abaixo evidenciados encerra as modalidades de avaliação formativa e sumativa interna, interna esclarecendose que a última ocorre formalmente no final de cada período lectivo sob a responsabilidade do professor e da escola, consequência da ponderação dos resultados das avaliações formativas entretanto desenvolvidas e sob a forma de juízo globalizante das aprendizagens. Reforça-se portanto que o sistema de avaliação sumativa interna é contínuo, na condição de que cada instrumento de avaliação é, se tiver ocorrência ocorrênc múltipla, tratado sob média aritmética com o enquadramento imediato no próximo momento de avaliação sumativa interna. Desta forma, o processo sumativo interno de avaliação goza de flexibilidade quanto ao número e amplitude de variedade de instrumentos de avaliação a adoptar por período. do. Contudo, no balanço do ano lectivo em curso, é obrigatório o cumprimento integral da tab. I.

Tabela 1: critérios de avaliação individuais na disciplina de Biologia – Turmas A e C do 12ºº ano de escolaridade.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

TESTES DE AVALIAÇÃO ESCRITA TRABALHO DE PROJECTO1

RELATÓRIOS DE ACTIVIDADES VERIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS SOBRE OS REGISTOS DIÁRIOS DO ALUNO REGISTOS INTERCALARES E SUMATIVOS DO DESEMPENHO

DOMÍNIOS DE APRENDIZAGENS

PONDERAÇÕES DE REFERÊNCIA (%)

PONDERAÇÕES FINAIS (%)

Conhecimento conceptual Conhecimento procedimental: Técnicas; Destrezas; Comunicação. Conhecimento procedimental: raciocínio/pensamento científico Conhecimento procedimental: raciocínio/pensamento científico

60

15

15

Conhecimento atitudinal

5

5

Conhecimento atitudinal

5

5

5

75

10

FIM

1

A aplicação deste instrumento só terá lugar no último período e fará média aritmética com o teste de avaliação escrita. escrita Critérios de Avaliação Individuais. Página 1 de 1