Chateaux

LES CHATEAUX FORTS Pourquoi les paysans les construisent-ils ?

Les concepts clefs : altérité et coopération. Les notions fondamentales : fief, contrat mutuel.

Durée

ORGANISATION

MISSION

Séquence 1 Cette première séquence permet aux élèves de prendre connaissance de l'ordre auquel ils appartiennent, sans qu'ils jettent un pont avec les autres groupes. 15 m

Chaque groupe reçoit un document afin de présenter son personnage aux autres groupes : 1 groupe de seigneurs, 1 groupe de chevaliers, 2 groupes ou plus de paysans.

Chaque groupe doit, à l'aide du document distribué, faire connaître les personnages qui sont présentés, sous la forme d'un jeu de rôle, un texte ou un mime.

20 m

Présentation du personnage de Présentez votre personnage aux chaque groupe sous une forme groupes afin de les informer. libre (jeu de rôle, dessins, texte…).

2m

L'enseignant expose, sous une Attention ! Des Barbares forme théâtralisée, l'événement arrivent ! Ils détruisent et déclencheur de la situation- brûlent tout sur leur passage ! problème.

15 m

Chaque groupe cherche Vous vous réunissez dans votre séparément une solution. groupe et cherchez une solution pour échapper à ce danger.

Séquence 2 Cette séquence permet de voir se superposer ou se démarquer les comportements des groupes d'élèves avec les groupes sociaux qu'ils incarnent : coopérer ou pas ? 15 min

Chaque groupe présente sa ou Présentez votre solution ses solutions. L'enseignant oralement aux autres groupes. écoute et pousse chaque groupe dans ses retranchements, en soulignant les solutions qui n'en sont pas face à la consistance du

danger. 15 m

Chaque groupe repart au travail afin de proposer une nouvelle solution. Si une solution globale d'entraide ne surgit pas, présentation de contrats mutuels ayant existé entre seigneurs.

Vos solutions ne sont pas complètement satisfaisantes. Retournez dans votre groupe. Proposez-en une autre.

30 m

Réunion de tous les groupes. Exposez votre dernière solution. L'enseignant et les élèves comparent leurs solutions avec celles ayant fonctionné dans l'histoire et ayant conduit à l'édification des châteaux forts. Analyse des raisons d'être des écarts. Prise de notes au fur et à mesure par l'enseignant.