Casuta Cu Povesti.doc

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL CERAT

Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi Comunicare Domeniul Estetic şi Creativ Domeniul Om şi Societate Activitate optionala Nivelul II Grupa mare Educatoare:Persu Stefanescu Veronica An scolar 2017-2018

Denumirea activităţii opţionale: „Căsuța cu poveşti” Tipul opţionalului: La nivelul mai multor domenii experienţiale Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi Comunicare Domeniul Estetic şi Creativ Domeniul Om şi Societate Nivel de vârstă: II ( grupa mare ) Grup-ţintă: preşcolarii Durata: 1 an şcolar Locul de desfasurare:sala de grupa

„Oricât de simple şi uşoare ar părea aceste poveşti, ele nasc, fără îndoială, între copii, dorinţa de a fi asemănători cu cei buni, care ajung fericiţi; în acelaşi

2

timp se naşte în sufletul lor teama faţă de nenorocirile ce li s-ar putea întâmpla dacă i-ar urma pe cei răi.” Charles Perrault

Argument Copilăria tuturor timpurilor nu poate fi concepută fără lumea magică oferită de basme, poveşti şi povestiri. Copilăria, este vârsta tuturor posibilităţilor, este vârsta la care copiii iubesc întâmplările cu plante şi animale, dar şi cu copii de vârsta lor şi au capacitatea de a prelua exemplele pozitive şi de a-şi analiza propriul comportament prin analogie cu cel al personajelor.Este vârsta la care pot înţelege că printr-o carte poate păşi „ pe tărâmul poveştilor”, primitor şi darnic pentru cei care răsfoiesc cărţile de poveşti, un tărâm plin de mistere care abia aşteaptă să fie descoperite. Dacă reuşim să trezim interesul copiilor pentru cărţi, pentru bibliotecă, vor ajunge să identifice cartea cu un tărâm al fantasticului, un tărâm cu mistere pe care ei ar trebui să aibă curajul să-l descopere.De aceea, împreună cu copiii grupei mijlocii vom desfăşura în acest an un opţional care să-i ajute să pătrundă cu plăcere pe tărâmul fermecat a cărţilor şi să înceapă – chiar de la această vârstă fragedă – să le iubească şi să le preţuiască. Scopul urmărit prin această activitate este acela de a-i ajuta pe copii să descopere frumuseţea şi expresivitatea cuvintelor din cărti. Prin activităţile acestui opţional doresc să formez preşcolarilor un vocabular bogat,doresc ca ei să se poată exprima liber , să îşi exprime propriile idei,sentimente, să relaţioneze uşor prin intermediul dramatizărilor Textele studiate vor fi adecvate vârstei şi fac parte din galeria de poveşti îndrăgite cel mai mult de copii:”Capra cu trei iezi”, „Scufiţa Roşie”,”Turtiţa” etc.

3

Competente generale I. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale; II. Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic; III. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral; IV. Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, idei.

Competente specifice - Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbito, cât şi în calitate de auditor; - Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea; - Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demon streze că l-a înţeles; - Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; - Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia; - Să recunoască cuvinte simple în contexte familiare; - Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;

Conţinutul invatarii - Familiarizarea cu textul povestirii; - Dramatizarea unor povestiri cu mesaj moral; - Distribuirea rolurilor; - Învăţarea corectă a rolurilor; - Realizarea mijloacelor de învăţământ necesare; - Realizarea de ilustraţii pe baza unor poveşti cunoscute; - Realizarea de cărţi, broşuri, postere, afişe etc. 4

Activităţi de învăţare - Audierea conţinuturilor unor poveşti selecţionate în funcţie de nivelul lor de vârstă şi dezvoltare; - Vizionarea de DVD-uri cu poveşti specifice nivelului de vârstă; - Aprecierea personajelor după faptele lor: pozitive sau negative din punct de vedere moral şi estetic; - Reproducerea pe fragmente sau integrală a textului în ordinea cronologică a faptelor; - Realizarea unor mini-dramatizări, prin care să reproducă expresiv replicile şi emoţiile personajelor, precum şi emoţiile proprii; - Realizarea unor ilustraţii pe baza textelor cunoscute; - Realizarea de cărţi, broşuri, postere, afişe etc, prin tehnica colajului.

Metode şi procedee conversaţia, observaţia, explicaţia, lectura educatoarei, povestirea, demonstraţia, exerciţiul, brainstormingul, dramatizarea, explozia stelară, posterul, piramida ,ciorchinele, diagrama Venn, turul galeriei, predarea – învăţarea reciprocă.

Modalităţi de evaluare - Organizarea de mici spectacole constând în dramatizări ale poveştilor sau textelor studiate; - Realizarea de expoziţii; - Realizarea de cărţi, broşuri, postere, afişe, pe baza textelor studiate sau a textelor create de copii, împreună cu educatoarea; - Jocuri didactice,fişe de evaluare. 5

Bibliografie - Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008 - M. Pletea, F. Grama, L. Culea, A. Ciubotaru, „Aplicaţii ale noului curriculum”, Didactica Publishing House, 2009; - Aurelia Ana, Zoe Ivănuş, „Activităţi opţionale pentru învăţământul preşcolar şi primar”, Editura Astra, Deva, 2005; - Lurenţiu Culea, Filofteia Grama, Stela Anghel, „Culegere de texte literare pentru copii”, vol. I, E.D.P.,Bucureşti,1994; - Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, „ Metode interactive de grup” - ghid metodic - ,Editura Arves.

6

PLANIFICAREA Semestrul I Data 3.10. 2017

10.10. 2017

17.10. 2017 24.10. 2017

ACTIVITĂŢILOR

Competente specifice - să urmărească cu atenţie firul poveştii concomitent cu planşele prezentate; - să-şi îmbogăţească vocabularul activ cu cuvinte noi : vezetiu, hasnaua cu galbeni, boier,jăratec, cireadă, ţanţoş. - să aprecieze trăsăturile pozitive ale caracterului personajelor: modestia, hărnicia, bunătatea. - să sesizeze trăsăturile negative ale unor personaje: lăcomia, răutatea, viclenia . - să respecte ordinea cronologică a evenimentelor din poveste - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate - să coloreze personajul preferat din poveste - să analizeze lucrările cu spirit critic şi autocritic - să demonstreze înţelegerea conţinutului poveştii - să formuleze întrebări corecte din punct de vedere gramatical şi să le adreseze celorlalte grupuri de copii - să realizeze conexiuni între ideile descoperite de copii în grup şi individual pentru rezolvarea unei probleme - să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conţinutului poveştii folosind pronumele interogative „CE”,

Tema activităţii Mijloc de realizare

„Punguţa cu doi bani” –povestea educatoarei

Metode şi procedee

Evaluare

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, pânza de păianjen

Analiza raspunsurilor

Fişe de evaluare „Punguţa cu doi bani”- povestea copiilor

Conversaţia, explicaţia, piramida

„Colorează personajul preferat din poveste”- desen

conversaţia, explicaţia, exerciţiul,turul galeriilor

expoziţie

Conversaţia, explicaţia , explozia stelară

Fişe de evaluare

„Caută povestea” joc exerciţiu

7

31.10. 2017

14.11. 2017

21.11. 2017

„CINE”,”UNDE”, ”CÂND”,”DE CE „. - să urmărească cu atenţie firul poveştii concomitent cu planşele prezentate; - să-şi îmbogăţească vocabularul activ cu cuvinte noi . - să identifice personajele principale şi să compare însuşirile lor antitetice. - să înţeleagă mesajul transmis de textul poveştii. - să respecte ordinea cronologică a evenimentelor din poveste - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate. - să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conţinutului poveştii folosind pronumele interogative „CE”, „CINE”,”UNDE”, ”CÂND”,”DE CE „. - să redea prin imagini artistice scene din povestea studiată - să interpreteze un cântec cu personajele din text

„Scufiţa Roşie” - povestea educatoarei

Conversaţia, explicaţia, ciorchinele.

Fişe de evaluare

„Scufiţa Roşie” - povestea copiilor

Explozia stelară

Poster

„Scufiţa Roşie” – desen, pictură scenă din poveste

Explicaţia, demonstraţia , exerciţiul, turul galeriei

Expoziţie

- cântec 28.11. 2017

- să interpreteze expresiv rolurile primite

5.12. 2017

- să asculte activ textul poveştii; - să sintetizeze textul, elaborând un rezumat de idei; - să formuleze, să adreseze întrebări legate de text; - să explice / clarifice noţiuni, cuvinte, situaţii din text; - să facă predicţii, exprimând opinii, idei, concluzii. - să interpreteze un cântecel cu personajele din text.

„Scufiţa Roşie” – dramatizare

Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, dramatizarea

Minispectacol

Analiza raspunsurilor „Ursul păcălit de vulpe” -povestea educatoarei–

Predarea – învăţarea reciprocă

8

12.12. 2017

19.12. 2017 9.01. 2018

16.01. 2018

23.01. 2018 30.01. 2018

- să respecte ordinea cronologică a evenimentelor din poveste - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate. - să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conţinutului poveştii folosind pronumele interogative „CE”, „CINE”,”UNDE”, ”CÂND”,”DE CE „. - să redea prin imagini artistice scene din povestea studiată -să modeleze peştii furaţi de vulpe - să asculte activ textul poveştii; - să sintetizeze textul, elaborând un rezumat de idei; - să formuleze, să adreseze întrebări legate de text; - să explice / clarifice noţiuni, cuvinte, situaţii din text. - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate. -să urmărească cu atenţie povestea - să interpreteze expresiv rolurile primite - să recunoască şi să denumească titlul poveştii şi autorul ei, - să caracterizeze personajele, precizându-le trăsăturile fizice şi morale ; -să redea un fragment reprezentativ din poveste; - să coopereze , manifestând

Fişe de evaluare

„Ursul păcălit de vulpe” - povestea copiilor -

Explozia stelară

„Ursul păcălit de vulpe” - desen,pictură, modelaj, colaj -

Explicaţia, conversaţia, exerciţiul,turul galeriei

expoziţie

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, diamantul

poster

„Turtiţa” - lectura educatoarei -

„Turtiţa” - vizionare dvd-

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul

„Turtiţa” - dramatizare „Ce ştii despre personajul din poveste” – Joc didactic -

Afiş

Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, dramatizarea

Spectacol

Diagrama Venn, Ciorchinele , posterul

Carte cu personaje

9

spirit de echipă şi fair-play.

Semestrul al-II-lea Data

Competente specifice

13.02. 2018

- să asculte activ textul poveştii; - să sintetizeze textul, elaborând un rezumat de idei; - să formuleze, să adreseze întrebări legate de text; - să explice / clarifice noţiuni, cuvinte, situaţii din text. - să respecte ordinea cronologică a evenimentelor din poveste - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate. - să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conţinutului poveştii folosind pronumele interogative „CE”, „CINE”,”UNDE”, ”CÂND”,”DE CE „. - să redea prin imagini artistice scene din povestea studiată

20.02 2018

27.02 2018 6.03 2018

13.03 2018 20.03 2018

- să urmărească cu atenţie firul poveştii concomitent cu planşele prezentate; - să-şi îmbogăţească vocabularul activ cu cuvinte noi . - să identifice personajele principale şi să compare însuşirile lor antitetice. - să înţeleagă mesajul transmis de textul poveştii. - să interpreteze expresiv rolurile primite - să identifice şi să descrie personajele din povestire - să redea prin imagini artistice scene din povestea studiată

Tema activităţii Mijloc de realizare „Coliba iepuraşului” - lectura educatoarei-

Metode şi procedee Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, piramida

Evaluare

Analiza răspunsurilor

„Coliba Conversaţia, iepuraşului” explicaţia, - povestea copiilor - exerciţiul, explozia stelară

Fişe de evaluare

„Coliba iepuraşului” - desen, pictură, colaj„Ridichea uriaşă” - povestea educatoarei-

Explicaţia, conversaţia, exerciţiul,turul galeriei Predareaînvăţarea reciprocă

Expoziţie

„Ridichea uriaşă” - dramatizare-

Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, dramatizarea Explicaţia, conversaţia, exerciţiul,turul

Spectacol

„Ridichea uriaşă” -desen,pictură-

Analiza răspunsurilor , fişă de lucru

Expoziţie

10

27.03 2018

3.04 2018

24.04 2018 1.05 2018

8.05 2018

15.05 2018

22.05 2018 29.05 2018 5.06

- să asculte activ textul poveştii; - să sintetizeze textul, elaborând un rezumat de idei; - să formuleze, să adreseze întrebări legate de text; - să explice / clarifice noţiuni, cuvinte, situaţii din text. - să respecte ordinea cronologică a evenimentelor din poveste - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate. - să interpreteze expresiv rolurile primite - să identifice şi să descrie personajele din povestire - să urmărească cu atenţie firul poveştii concomitent cu planşele prezentate; - să-şi îmbogăţească vocabularul activ cu cuvinte noi . - să identifice personajele principale şi să compare însuşirile lor antitetice. - să înţeleagă mesajul transmis de textul poveştii. - să respecte ordinea cronologică a evenimentelor din poveste - să redea conţinutul poveştii folosind expresii din text -să se exprime în propoziţii simple sau dezvoltate. - să redea prin imagini artistice scene din povestea studiată

„Capra cu trei iezi” - lectura educatoarei-

galeriei Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, diamantul

Afiş

„Capra cu trei iezi” -povestea copiilor-

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, piramida

Fişă de lucru

„Capra cu trei iezi” - dramatizare-

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, dramatizarea Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, piramida

Spectacol

„Iedul cu trei capre” -povestea copiilor-

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, diamantul

Fişă de lucru

„Iedul cu trei capre” -desen,pictură-

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, turul galeriei

Expoziţie

- să realizeze un colaj colectiv cu personajele din poveştile studiate - să realizeze măştile unor personaje din poveştile studiate -să interpreteze adecvat rolurile

„Căsuța cu poveşti” - colaj-

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Expoziţie

Mini spectacol „ Suntem mici actori”

Spectacol

- să povestească cursiv, expresiv

„Eu povestesc, tu

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, dramatizarea Conversaţia,

„Iedul cu trei capre” -povestea educatoarei-

Analiza raspunsurilor Fişă de lucru

Poster 11

2018

un fragment dintr-o poveste studiată; - să redea prin imaginile desenate conţinutul povestirii.

desenezi” – concurs

explicaţia, exerciţiul, metoda ”benzi desenate”

12.06 2018

- să identifice personajele din poveştile parcurse şi să numească caracteristici ale acestora - să realizeze un poster cu cele mai valoroase lucrări realizate în cadrul activităţilor

Joc didactic: „Cărei poveşti aparţine personajul?”

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, posterul Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, turul galeriei

19.06 2018

Expoziţie – concurs cu lucrările deosebite din acest an şcolar, realizate în cadrul opţionalului „Căsuța cu poveşti”

Poster

Expoziţie

12