Awal Matematik [part 2]

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (SLOT PENGAJARAN – 30 MINIT)

Komponen

: Perkembangan Kognitif

Kelas

: Pra 1

Tarikh

: 12 Mac 2009

Masa

: 8.20 – 9.20 pagi

Bilangan Pelajar

: 25 orang

Tema

: Haiwan

Sub Tema

: Haiwan peliharaan

Hasil Pembelajaran : 1.1.1 Mengelaskan objek mengikut satu ciri (c) bentuk 3.1.1 Memadan objek mengikut (a) bilangan pasangan yang cukup 4.2.3 Memadankan bilangan objek dengan simbol nombor 1 - 10 Pengetahuan Sedia Ada : Membilang nombor satu hingga sepuluh. Objektif

: Pada akhir pembelajaran murid dapat 1. Mengelaskan haiwan-haiwan peliharaan mengikut jenisnya dengan betul. 2. Memadankan antara ibu dengan anak haiwan ternakan mengikut pasangan yang sesuai. 3. Memadankan bilangan haiwan peliharaan dengan simbol nombor 1 – 10 dengan betul.

Kemahiran berfikir (KB): Menjana idea, membanding beza 1

Penerapan nilai

: Bekerjasama, berfikir secara pantas, mengikut giliran, berhati-hati, cermat, bertolak ansur

Bahan bantu belajar (BBB) : Kad gambar, kertas mahjong, graf. Penggabungjalinan komponen: Perkembangan Sosioemosi, Perkembangan Fizikal CATATAN

LANGKAH /

ISI PELAJARAN

MASA Set Induksi (3 Minit)

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

(BBM, Kesepaduan, KB, Nilai, dll)

Contoh soalan :G: Cuba kamu bilang nombor

•

satu hingga sepuluh? M: Satu, dua, tiga, empat dan

Murid

berkumpul

dan

duduk

di

ruang

perbualan pagi menghadap guru. •

seterusnya.

Murid diminta membilang nombor satu hingga sepuluh dan mengajukan beberapa soalan.

G: Bagus. Siapa yang memelihara haiwan di rumah? M: Saya. G: Haiwan apa yang kamu pelihara itu? M1: Kucing. M2: Ayam. Penyampaian Aktiviti 1 :(25 Minit)

Padanan 1 dengan 1 •

Memadan objek mengikut bilangan pasangan yang

Langkah :-

Kesepaduan: P.

•

Murid berada dalam kumpulan masing-masing

•

Guru mengedarkan kad gambar kepada setiap kumpulan.

Sosioemosi

BBM: Kad gambar, kertas mahjong,

cukup 2

•

Murid diminta memadankan gambar yang gam. bersesuaian seperti ibu itik dengan anak itik dengan menampalnya di atas kertas mahjong Nilai: Cermat, yang disediakan. bertolak ansur,

• Aktiviti 2: Pengelasan dan Konsep

mula

memadan

gambar

yang kerjasama

mempunyai pasangan yang betul. Langkah 1:•

Nombor •

Murid

Guru menunjukkan gambar-gambar haiwan BBM: Kad gambar peliharaan dan murid menyebut nama haiwan tersebut.

Mengelaskan objek mengikut bentuk

Langkah 2:•

Guru menunjukkan gambar haiwan peliharaan Fizikal, P. dan mengajukan soalan.

•

G: Apakah nama haiwan ini?

KB: banding beza

Guru menunjukkan graf kosong kepada murid BBM: Kad gambar, dan meminta murid memegang gambar ayam kertas mahjong, dan menampalnya di graf ruangan ayam.

•

Sosioemosi

Guru mengedarkan gambar kepada semua murid.

•

Kesepaduan: P.

gam.

Ulang aktiviti di atas kepada haiwan lain seperti itik, burung, arnab dan ikan.

Nilai: Sabar, ikut giliran.

3

M: Ayam G: Ini pula?

M: Itik Langkah 3:•

Murid diminta membanding dan membezakan Kesepaduan: haiwan peliharaan yang paling banyak dan P.Fizikal paling sedikit.

•

Murid diminta mengira jumlah ayam, itik, KB: banding beza burung, arnab dan ikan.

•

Murid diminta menulis simbol nombor dalam petak graf.

4

Nilai: mengikut giliran

A

Itik

yam 8

6

B

A

uru

rna

ng 5

b 4

Ikan

2

Soalan: G: Haiwan apa yang paling

Langkah 4:•

mengajukan

beberapa

soalan

berdasarkan graf haiwan peliharaan.

banyak? M: Ayam

Guru

•

Murid menjawab soalan guru.

•

Guru membuat rumusan dengan bertanya

G: Kenapa ayam? M: Sebab ayam ada 8. G: Haiwan apa yang paling sedikit? M: Ikan. G: Kenapa ikan? Penutup

M: Sebab ikan ada 2 sahaja. Contoh soalan :-

(2 Minit)

G: Adakah kamu sudah boleh

soalan dan meminta murid menyebut semula nama haiwan peliharaan yang dipelajari.

mengira nombor satu hingga sepuluh?

•

Guru dan murid membuat rumusan tentang 5

KB: menjana idea

M: Sudah.

aktiviti yang dilakukan.

G: Apakah haiwan-haiwan peliharaan yang kita pelajari? M1: Ayam M2: Itik M3: Arnab

6