Auto-avaliação Sessão 2

  • Uploaded by: Biblioteca da Benjamim
  • 0
  • 0
  • April 2020
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Auto-avaliação Sessão 2 as PDF for free.

More details

  • Words: 559
  • Pages: 8
Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

Auto-avaliação nas Bibliotecas Escolares

António Pires

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

O Modelo como instrumento pedagógico Instrumento pedagógico e de melhoria

contínua que permita aos Conselhos Executivos e aos coordenadores avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas. (pág. 2- Modelo) António Pires

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

O Modelo e os novos conceitos  Construtivismo – o aluno constrói o seu próprio conhecimento.  Questionar e inquirir de uma forma contínua.  Introdução das TIC e novos ambientes no desenvolvimento de novas

literacias e uma aprendizagem contínua ao longo da vida.  Conhecer o impacto que a BE tem ou não na escola.  Recolha sistemática de evidências com o objectivo de melhorar as práticas.  Práticas de pesquisa-acção: identificação do problema; recolhem-se evidências; avaliam-se, interpretam-se as evidências recolhidas; centra-se na pesquisa no impacto.  Impacto – benefícios que os utilizadores retiram do seu contacto e uso dos serviços. Hoje, a avaliação centra-se no impacto qualitativo da biblioteca e na eficácia dos seus serviços.

António Pires

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

Estrutura do Modelo: Domínios/ Subdomínios Domínios/Subdomínios A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

D. Gestão da BE

A1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

C1. Apoio a Actividades Livres, ExtraCurriculares e de Enriquecimento Curricular

D1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

A2. Desenvolvimento da Literacia da Informação

C2. Projectos e Parcerias

D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D3. Gestão da Colecção

António Pires

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

Aplicação à BE – Oportunidades/Constrangimentos Oportunidades:

Constrangimentos:

Melhorar a qualidade; Inovar;

Organização escolar; Ausência de cultura de

Recolher evidências; Articular com os

escola; A não concretização da criação do cargo de professor bibliotecário; Falta de legislação que faça cumprir as directrizes da RBE; Órgão de gestão António Pires não valoriza a BE;

departamentos, professores e alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem;

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

Aplicação à BE – Oportunidades/Constrangimentos Oportunidades:

Constrangimentos:

Liderança do professor

Falta de formação da

bibliotecário e da equipa; Transformar a informação em conhecimento.

equipa educativa. .

António Pires

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

Mudança. Participação da Escola O professor bibliotecário mobiliza a escola a

participa no processo avaliativo; Formar os utilizadores de modo a aderirem ao processo avaliativo; Apresentar e discutir o processo em Conselho Pedagógico; Dialogar com departamentos e professores e definir contributos; A prática é condicionada pelas evidências. António Pires

Acção de Formação: Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – sessão 2

Mensagem final

Tal como afirma Ross Todd se o professor bibliotecário não provar que faz a diferença a sua existência pode estar em causa. Se a BE não mostrar valor, não tem futuro.

António Pires

Related Documents


More Documents from ""

November 2019 45
April 2020 39
July 2020 41
Carnaval
December 2019 60
Maraton De Lectura
May 2020 36