9. Silabus K13 Kls 7 Ganjil.docx

Silabus Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Tahun Pelajaran

: SMPN 2 Sajoanging : Bahasa Inggris : VII/Ganjil : 2013 : 2018/2019

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial struktur teks, dan unsur Menyapa, berpamitan, kebahasaan teks interaksi berterimakasih, meminta interpersonal lisan dan tulis maaf, dan yang melibatkan tindakan menanggapinya, untuk menyapa, berpamitan, menjaga hubungan mengucapkan terimakasih, dan interpersonal dengan guru meminta maaf, serta dan teman. menanggapinya, sesuai dengan  Struktur teks konteks penggunaannya 3.1 Menyusun teks interaksi - Memulai interpersonal lisan dan tulis - Menanggapi sangat pendek dan sederhana (diharapkan/di luar yang melibatkan tindakan dugaan) menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan  Unsur kebahasaan - Ungkapan-ungkapan meminta maaf, dan yang lazim digunakan menanggapinya dengan Ucapan, tekanan kata, memperhatikan fungsi sosial, intonasi, ejaan, tanda struktur teks, dan unsur baca, dan tulisan tangan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Topik Interaksi antara peserta didik di dalam di luar kelas yang melibatkan tindakan menyapa,

Indikator 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan teman dan guru. 3.1.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan teks interaksi interpersonal. 4.1.1 Menyajikan informasi terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang diperoleh dari teks interaksi interpersonal. 4.1.2 Menyajikan informasi terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang diperoleh dari teks interaksi interpersonal. 4.1.3 Mendeskripsikan secara lisan, pendek dan sederhana

Kegiatan Pembelajaran 

 





Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar. Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari Belajar menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa. Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar

Alokasi waktu 12 JP

Sumber belajar

penilaian

 Kementeria  Tes Tertulis n Pendidikan  Tes Lisan  Proyek, dan pengamata Kebudayaa n, n. 2016. Portofolio / Buku Siswa Mata unjuk kerja Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n.  Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n. 2016. Buku Guru Mata

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran berpamitan, berterimakasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 4.1.4

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

dengan memberi dan meminta informasi terkait  dengan interaksi interpersonal Menulis deskripsi pendek dan sederhana dengan meminta dan memberi informasi terkait dengan teks interaksi interpersonal

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan struktur teks, dan unsur yang digunakan untuk Berkenalan, kebahasaan teks interaksi memperkenalkan jati diri memperkenalkan diri transaksional lisan dan tulis 3.2.2 Mengidentifikasi fungsi sendiri/orang lain. yang melibatkan tindakan social teks lisan dan tulis memberi dan meminta  Struktur teks untuk memperkenalkan jati informasi terkait jati diri, diri - Memulai pendek dan sederhana, sesuai 3.2.3 Mengidentifikasi ungkapan - Menanggapi dengan konteks yang digunakan untuk (diharapkan/di luar penggunaannya. Perhatikan menyatakan Hobi dan dugaan) unsur kebahasaan dan kosa kata kegemaran terkait hubungan keluarga;  Unsur kebahasaan 3.2.4 Mengidentifikasi ungkapan Sebutan anggota pronoun (subjective, objective, untuk menyatakan Anggota keluarga inti dan yang possessive) keluarga lebih luas dan orang- 4.2.1 Melakukan 4.2 Menyusun teks interaksi percakapan orang dekat lainnya transaksional lisan dan tulis interpersonal untuk - Verba: be, have, go, sangat pendek dan sederhana meminta dan member work, live (dalam yang melibatkan tindakan informasi terkait jati diri, simple present tense) memberi dan meminta hobi, kegemaran dan - Subjek Pronoun: I, You, informasi terkait jati diri, anggota keluarga kegiatan We, They, He, She, It pendek dan sederhana, dengan terintegrasi menyimak, - Kata ganti possessive memperhatikan fungsi sosial, membaca, berbicara dan my, your, his, dsb. struktur teks, dan unsur menulis dengan percaya diri



  

 

Alokasi waktu

kelas. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

Menyimak dan menirukan beberapa contoh pemaparan jati diri, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. Mempelajari contoh teks pemaparan jati diri oleh figur-figur terkenal Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya. Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-masing

Sumber belajar

penilaian

Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n. 16 JP

 Kementeria  Tes Tertulis n Pendidikan  Tes Lisan  Proyek, dan pengamata Kebudayaa n, n. 2016. Portofolio / Buku Siswa Mata unjuk kerja Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n.  Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa

Kompetensi Dasar kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Materi Pembelajaran - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Indikator

Kegiatan Pembelajaran



dengan temantemannya Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikasi ungkapan  struktur teks, dan unsur yang digunakan untuk Menyebutkan/ kebahasaan teks interaksi menyebutkan nama hari, menanyakan waktu dari transaksional lisan dan tulis waktu, tanggal bulan dan keadaan/ yang melibatkan tindakan tahun dalam bahasa Inggris peristiwa/kegiatan memberi dan meminta 3.3.2 Memahami penggunaan informasi terkait nama hari,  Struktur teks cardinal number dan ordinal bulan, nama waktu dalam hari, number - Memulai waktu dalam bentuk angka, 4.3.1 Melakukan tindak tutur - Menanggapi tanggal, dan tahun, sesuai menyebutkan nama-nama (diharapkan/di luar dengan konteks bulan dengan percaya diri dugaan) penggunaannya. (Perhatikan  kosa kata terkait angka kardinal  Unsur kebahasaan - Pernyataan dan dan ordinal) pertanyaan terkait hari, 4.3 Menyusun teks interaksi bulan, nama waktu transaksional lisan dan tulis dalam hari, waktu sangat pendek dan sederhana dalam bentuk angka, yang melibatkan tindakan tanggal, dan tahun memberi dan meminta  - Angka ordinal dengan informasi terkait nama hari, the untuk menyebut

Menyimak dan menirukan pemaparan tentang waktu terjadinya keadaan/kejadian/ peristiwa, mencakup nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun Menyebutkan semua nama hari, bulan, tanggal 1-31, waktu, bagian hari, tahun dengan ucapan dan tekanan kata yang benar, satu per satu. Menyatakan secara lisan waktu terjadinya

 Topik Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga: ayah, ibu, kakak, adik,yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Alokasi waktu

Sumber belajar

penilaian

n. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n. 20 JP

 Kementeria  Tes Tertulis n  Tes Lisan Pendidikan  Proyek, dan pengamata Kebudayaa n, n. 2016. Portofolio / Buku Siswa Mata unjuk kerja Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n.  Kementeria n

Kompetensi Dasar bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dansesuaikonteks

Materi Pembelajaran

-

-

-

-

-

tanggal (lisan): a.l. the first, the second, the twenty third, the thirty first of May) Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. 1st, 2nd, 23rd, 31st, of May) Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15 Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the evening Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at noon, at night) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat

Indikator

Kegiatan Pembelajaran







berbagai keadaan/peristiwa/ kegiatan Menanyakan hari, tanggal, bulan, dan waktu terjadinya keadaan/peristiwa/ kegiatan dengan unsur kebahasaan yang benar Membuat tulisan tentang waktu-waktu terjadinya peristiwa penting yang diketahui umum. Hasilnya dipublikasikan di kelas atau di majalah dinding sekolah Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

Alokasi waktu

Sumber belajar Pendidikan dan Kebudayaa n. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n.

penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu

Sumber belajar

penilaian

menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial struktur teks, dan unsur Mengidentifikasi dan kebahasaan teks interaksi menyebutkan berbagai transaksional lisan dan tulis benda, binatang, dan yang melibatkan tindakan bangunan umum di memberi dan meminta lingkungan sekitar. informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan  Struktur teks bangunan publik yang dekat - Memulai dengan kehidupan peserta didik - Menanggapi sehari-hari, sesuai dengan (diharapkan/di luar konteks penggunaannya. dugaan) (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a  Unsur kebahasaan - Pernyataan dan dan the, plural dan singular) pertanyaan terkait 4.4 Menyusun teks interaksi benda, binatang, transaksional lisan dan tulis bangunan publik sangat pendek dan sederhana Penyebutan benda yang melibatkan tindakan dengan a, the, bentuk memberi dan meminta jamak (-s) informasi terkait nama dan - Penggunaan kata jumlah binatang, benda, dan penunjuk this, that, bangunan publik yang dekat these, those ... dengan kehidupan siswa sehari- Preposisi untuk in, on, hari, dengan memperhatikan under untuk fungsi sosial, struktur teks, dan menyatakan tempat unsur kebahasaan yang benar - Ucapan, tekanan kata, dan sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

3.4.1 Mengidentifikasi ungkapan  yang digunakan untuk menyebutkannama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 3.4.2 Memahami penggunaanplural dan singular  4.4.1 Melakukan tindak tutur menyebutkan







Mencermati beberapa teks pendek berisi penyebutan bendabenda di kelas dan sekolah untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan menyebutkan bendabenda yang terdapat di dalam kelas dan di sekolah, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar Bertanya jawab tentang beberapa benda di dalam dan sekitar rumah Membaca beberapa teks pendek tentang rumah dan sekitarnya, terutama keberadaan benda dan binatang Bertanya jawab tentang beberapa bangunan dan benda-

24 JP

 Kementeria  Tes Tertulis n Pendidikan  Tes Lisan  Proyek, dan pengamata Kebudayaa n, n. 2016. Portofolio / Buku Siswa Mata unjuk kerja Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n.  Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Ingris. Jakarta: Kementeria

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran  Topik Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Indikator

Kegiatan Pembelajaran



Alokasi waktu

benda dan binatangbinatang di dalam dan sekitarnya Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

Salobulo ………………… 2018 Mengetahui : Kepala SMPN 2 SAJOANGING

H.BUSTAN.S.PdMM NIP.186012311984031107

Guru Mata Pelajaran

Muksim, S.Pd NIP. 19730725200801100

Sumber belajar n Pendidikan dan Kebudayaa n.

penilaian