4.2.3.2. Energi Alternatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran ke Alokasi waktu

: SD Negeri 1 Asemrudung : 4 /1 : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) : Energi Alternatif (Sub Tema 3) : 2 : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : SBdP Kompetensi

Indikator

3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi 4.2.4 Menyanyikan lagu “Aku Anak rendah nada. Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi 4.2 Menampilkan tempo lambat, rendah nada. sedang dan cepat melalui lagu. Muatan : Matematika Kompetensi

Indikator

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi unsur- unsur pecahan (biasa, campuran, desimal, dan pada pecahan campuran.biasa atau persen) dan hubungan diantaranya. sebaliknya. 4.2

Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.2.2 Menyatakan pecahan campuran

pecahan (biasa campuran, desimal, dan ke dalam pecahan persen). Muatan : PPKn Kompetensi

Indikator

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.

3.2.4 Menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban dari masalah yang diberikan. 4.2.5 Mempresentasikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungan.

C. TUJUAN 1. Setelah membaca teks cerita, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban dengan benar. 2. Setelah mengamati lingkungannnya, siswa mampu mempresentasikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar. 3. Setelah bereskplorasi, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran dengan benar. 4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyatakan pecahan campuran ke dalam pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar. 5. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada dengan benar. D. MATERI

1. Menganalisis pelaksanaaan hak dan kewajiban. 2. Mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran. 3. Menyanyikan lagu “Aku Anak Indoesia” sesuai dengan tempo.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, Pendahuluan 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Kegiatan Inti

150 menit

A. Berdiskusi

1. Siswa mambaca teks tentang Ayo, Hemat Energi.

2. Siswa membaca teks dengan membaca dalam hati.

3. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. 4. Setiap kelompok mendiskusikan hasil pekerjaan. Kelompok menyepakati jawaban

yang paling tepat. 5. Diskusi klasikal, guru meminta satu kelompok maju ke depan dan mempresentasikan jawabnya. Kelompok yang lain memberikan masukan dan pendapat tentang hasil yang diberikan. 6. Masih dalam kelompok, siswa menuliskan hal-hal yang bisa dilakukan untuk menghemat energi. Siswa menulisnya pada grafik yang ada di buku siswa. B. Mengamati Tugas individu. (penilaian 1) 1. Guru memberikan tugas untuk mengamati warga di lingkungannnya, menganalisis apakah sudah hemat energi atau belum dan menuliskan kesimpulan. 2. Untuk mencari informasi siswa bisa wawancara kepada ketua RT atau warga di lingkunganmu. Siswa juga bisa melakukan pengamatan. 3. Guru menjelaskan dengan detail tabel isian yang ada di buku siswa.

C. Mencoba 1. Tugas ini akan dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya. 2. Siswa mengerjakan soal tentang tentang cerita Lani. Guru bisa membacakan soal tersebut dan meminta siswa menghitung bensin yang dibutuhkan untuk Lani berangkat ke sekolah. 3. Siswa akan bereskplorasi tentang pecahan campuran. Siswa mengisi tabel yang ada di buku siswa. 4. Siswa duduk secara berpasangan. Guru

memberikan instruksi satu persatu. 4 3 untuk mengamati pecahan 5. Siswa diminta 5 ,,. 4 6. Guru bertanya, mana yang lebih besar nilainya antara pembilang atau penyebut? Siswa mengisi jawabannya di tabel. 7. Siswa diminta untuk mengarsir daerah yang menunjukkan pecahan tersebut. 8. Siswa diminta mengamati dan mengubah kebilangan bulat dan pecahan. 9. Siswa menukar jawabannya kepada temannya. 10. Secara klasikal guru menyampaikan bahwa konsep tentang pecahan campuran. 11. Siswa bereksplorasi berbagai cara mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran dan sebaliknya. 12. Guru juga meminta siswa untuk menemukan cara yang berbeda dalam mengubah pecahan. 13. Guru bisa memberikan soal-soal lainnya tentang merubah pecahan campuran ke biasa atau sebaliknya. 14. Setelah bereksplorasi siswa menuliskan kesimpulannya. (penilaian 2). D. Berlatih 1. Apa hubungan antara pecahan biasa dan campuran 2. Bagaimana mengubah pecahan biasa ke dalam pecahan campuran 3. Bagaimana mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa 4. Cara mana yang menurutmu paling mudah untuk mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran? 5. Cara mana yang menurutmu paling mudah untuk mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa. E. Bernyanyi 1. Siswa menyanyikan syair lagu Aku Anak Indonesia dengan tinggi rendah nada yang sesuai. 2. Guru memberikan aba-aba dengan ketukan. 3. Guru mencontohkan dahulu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia”. 4. Awalnya guru memberikan aba-aba secara

klasikal dan semua siswa bernyanyi. 5. Siswa bernyanyi secara berkelompok 5 orang. Dalam kelompok siswa bisa bernyanyi satupersatu dan siswa lain memberikan penilaian. Kegiatan Penutup

A. Ayo Renungkan 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

15 menit

B. Pengayaan Siswa bisa diberikan soal-soal dengan pecahan senilai yang lebih rumit. C. Remidial Siswa yang belum bisa pecahan senilai dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus. D. Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa menyampikan kepada orang tuanya pentingnya menghemat energi. Siswa mendiskusikan hal-hal yang bisa dilakukan untuk menghemat energi. Salam dan do’a penutup. G. SUMBER DAN MEDIA 1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. 2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). 3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib. 4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC 5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak. H. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru

yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. PPKn: Analisis pelaksanaan hak dan kewajiban warga sekitar.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. Matematika: Kesimpulan

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa. 3. SBdP: Menyanyikan lagu

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Diskusi Diskusi saat membahas hak dan kewajiban.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan disiplin) Catatan:





Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan. 

Belum terlihat



Mulai terlihat



Mulai berkembang



Sudah terlihat/membudaya

Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap Nama

: ……………………….

Kelas/Semester

: .....................................

Pelaksanaan Pengamatan

: .....................................

No

Belum Terlihat

Sikap

1.

Disiplin

2.

Tanggung jawab

Mulai Terlihat

Mulai Berkembang

Membudaya

Keterangan

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. 

Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti). NO

SIKAP

1

Rasa ingin tahu Kerja sama Tekun Teliti

2 3 4

Belum Terlihat

KRITERIA Mulai Mulai terlihat Berkembang

Memb udaya

Ketera ngan

Catatan Guru 1. Masalah

:……….

2. Ide Baru

:………..

3. Momen Spesial

:………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

Asemrudung, .............. 2017 Guru Kelas 4,

Marmin, S.Pd.SD, NIP. 196604231990031008

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 196411201994011001