2315

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran ke Alokasi waktu

: : : : : :

SD/MI 2 /1 Tugasku Sehari- hari (Tema 3) Tugasku Sehari-hari di Rumah ( Sub Tema 1) 5 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : PPKN No 1.1

2.1

3.1

4.1

Kompetensi

Indikator

Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Meyakini hubungan gambar rantai, pohon beringin, kepala banteng, bintang, rantai, pohon beringin, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila kepala banteng, dan padi kapas sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap bekerjasama, sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang disiplin, dan peduli sesuai sila-sila negara ‘Garuda Pancasila” dalam Pancasila dalam lambang negara kehidupan sehari-hari ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara dan sila-sila Pancasila dalam lambang simbol dan sila-sila Pancasila negara Garuda Pancasila. dalam lambang negara Garuda Pancasila. Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar lambang negara dengan sila-sila pada lambang negara dengan Pancasila. sila-sila Pancasila.

Muatan : Bahasa Indonesia No 3.3

4.3

Kompetensi

Indikator

Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, konsep yang berkaitan dengan sosial, dan budaya di lingkungan sekitar geografis, kehidupan ekonomi dalam bahasa Indonesia atau bahasa sosial, dan budaya di lingkungan daerah melalui teks tulis, lisan, visual sekitar. dan/atau eksplorasi lingkungan. Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa indonesia atau hasil pengamatan tentang lingkungan bahasa daerah dari hasil geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan pengamatan tentang budaya budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk permainan kucing-kucingan. teks tulis, lisan, dan visual.

Muatan :PJOK No

Kompetensi

Indikator

3.3

Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

3.3.1 Mengetahui variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

3.2.1 Menunjukkan variasi gerakan menendang dan mengiring bola. 4.3

Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.3.1 Melakukan gerakan menendang manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, dan mengiring boal. ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

C. TUJUAN 1. Dengan mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menendang dan menggiring bola. 2. Dengan mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan menendang dan menggiring bola. 3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan permainan kucing-kucingan. 4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu-kan kosakata berkaitan dengan permainan kucing-kucingan. 5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu-kan makna kosakata berkaitan dengan permainan kucing-kucingan. 6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me nyebut-kan perilaku yang sesuai sila kedua Pancasila di rumah. 7. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman perilaku yang sesuai sila kedua Pancasila di rumah. D. MATERI 1. Pentingnya olahraga bagi kesehatan. 2. Perilaku yang sesuai dengan sila-sila pancasila. 3. Teks penjelasan tentang permainan kucing-kucingan. 4. Gerakan menendang boal dan mengiring bola. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pembukaan

1.

Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2.

Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3.

Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4.

Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5.

Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:



Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa

15 menit

 Inti

Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pemotivasian Alternatif Pembelajaran  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan apersepsi.  Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga untuk menjaga kesehatan kita

140 menit

Ayo Mengamati  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati).  Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.  Gerakan apakah yang dilakukan?  Dapatkah kamu melakukan gerakan tersebut? Ayo Berlatih  Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.  Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Gerakan Menendang Bola Guru membimbing siswa melakukan gerakan menendang bola secara berpasangan dengan melakukan pengamatan pada gambar dan penjelasan guru. Gerakan Menggiring Bola Guru membimbing siswa melakukan gerakan menggiring bola secara bergantian dengan melakukan pengamatan pada gambar dan penjelasan guru. Ayo Beraktivitas  Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.  Guru memberikan arahan kepada siswa cara bermain dan sikap terhadap teman ketika dalam permainan. Ayo Berlatih  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan.  Siswa memilih kata dalam petak untuk menjawab pertanyaan. Jawaban: 1. kerja sama 3. membantu 5. menendang 2. menggiring 4. bola 6. bertengkar Siswa menuliskan nama anak laki-laki dan perempuan berdasarkan gambar. Anak laki-laki:

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. 4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15 menit

G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian) Menulis hasil diskusi. Kriteria Penilaian

2. Penilaian Keterampilan a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.

b. Berdiskusi Hasil Pengamatan Berdiskusi Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Berdiskusi

c. Melakukan gerakan menendang dan menggiring bola Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Remedial 1. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan baik, maka guru melakukan bimbingan. 2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat memberikan bimbingan. b. Pengayaan 1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi. 2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat memberikan penugasan lain. I.

SUMBER DAN MEDIA  Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.  Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).  Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.  Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.  Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.  Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.  Bola sepak Refleksi Guru 1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan? ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Catatan Guru 1. Masalah 2. Ide Baru 3. Momen Spesial

:………. :……….. :………….

Mengetahui

…………………,

...............

Kepala Sekolah,

Guru Kelas 2 ,

……………………………… NIP. …………………………

……………………………… NIP………………………….