1- Informe Ejecutivo Con Plantilla Listo.docx

INFORME EJECUTIVO

BELKIS A. JIMÉNEZ MOSQUERA FARLEY Y. HURTADO MUÑOZ LAURA M. CARRILLO MÉNDEZ

TUTORES YOLANDA APARICIO ACEVEDO JUAN MANUEL AMADO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL DIPLOMADO BUCARAMANGA 2016

Tabla de contenido

Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Centro regional Bucaramanga – Dirección Académica Generalidades del evento lll Congreso Internacional de Investigación y l En Educación Inclusiva con invitados nacionales e internacionales, se realizó durante los días viernes 07 y sábado 08 de octubre del 2106 en el marco de la semana Uniminuto, con una duración de 16 horas en el hotel Dann carlton ubicado en la calle 47 n° 28-83 de la ciudad de Bucaramanga, organizado po coordinadores, maestros y estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Laura M. Carrillo Méndez ID 303745 Farley Y. Hurtado Muñoz ID 326970 Belkis A Jiménez Mosquera ID 288776 1.

Objetivo General

Promover espacios de participación de experiencias pedagógicas basadas en investigaciones, mediante el desarrollo de conferencias y ponencias reflexivas para el + fortalecimiento de las prácticas educativas en un entorno inclusivo, creativo y emprendedor que conlleven a la transformación social de nuestro país.

1.2 Objetivos Específicos  Propiciar un escenario de disertación, que desde la investigación, contribuya a la generación de propuestas inclusivas, creativas y emprendedoras acordes a los retos que plantea la realidad internacional, nacional y local.  Presentar a los participantes la implementación de prácticas educativas inclusivas, creativas y emprendedoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje que permitan una educación de calidad.  Fortalecer la cultura investigativa y de educación inclusiva, creativa y emprendedora mediante la presentación de experiencias a nivel nacional e internacional. 2.

Programación: cantidad de actividades, secuencias de las mismas y retos

Agenda Día Viernes 7 de Octubre de 2016 6:30 am Registro 7:30 am 7:30 am Acto Cultural 8:30 am 8:30 am Apertura 9:00 am Experiencia Significativa Mi experiencia de vida como persona discapacitada auditiva (sordo profundo) e instructor de Lengua de Señas Colombiana (LSC) 9:00 am - Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. 9:40 am Edgar A. Suarez Uribe (Colombia) Interprete:Jhon Edinson Rodriguez Correa Ponencia La fuerza de un país, reside en el alto nivel de competencia, inclusión, 9:40 am - enseñanza de calidad y capacidad de innovación. 10:20 am Línea Temática: Educación Comparada, educación inclusiva en Colombia y el Mundo. Timo Kurkka (Paises Nordicos) 10:20 am Break 10:50 am Ponencia Inventario de Prácticas de Liderazgo inclusivo. 10:50 am Línea Temática: Educación Comparada, educación inclusiva en Colombia 11:20 am y el Mundo. Doris H. Dukova (Bulgaria)

Experiencia Significativa La construcción de identidad del sujeto sordo excluido: Una perspectiva de 11:20 am - inclusión educativa a partir del uso y apropiación de las nuevas tecnologías. 12:00 pm Línea Temática: Tecnología Aplicada para la educación inclusiva. Diana Castaño Suárez (Colombia) 12:00 pm Almuerzo (Libre) 2:00 pm Ponencia 2:00 pm - El rol en la Educación Especial 2:40 pm Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. Tadeo Javier Meza Quintero (México) Ponencia El Narrativas Pedagógicas inclusivas en contextos educativos Vulnerables . 2:40 pm Estudios de Caso. 3:20 pm Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. Olga P. Bonilla Marquinez (Colombia) Ponencia 3:20 pm - Capacidades humanas desde la covisualidad 4:00 pm Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. Fernando A. Sánchez (Colombia) 4:00 pm Break 4:30 pm 4:30 pm Panel de Expertos 5:30 pm

8:00 am - 8:40 am

8:40 am - 9:20 am

9:20 am - 9:50 am

Agenda Día Sábado 8 de Octubre de 2016 Ponencia Neurorehabilitacion Cognitivo Conductual de los problemas neuropsicologicos. Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. Juan Manuel Amado (Colombia) Ponencia La inclusión escolar de niños(as) y adolescentes con trastornos psiquiátricos. Línea Temática: Educación Comparada, educación inclusiva en Colombia y el Mundo. Ricardo Garcia (Argentina) Ponencia La empatía, la agresión y la inteligencia social de los estudiantes como proceso inclusivo de las escuelas

9:50 am - 10:30 am

10:30 am - 11:10 pm

11:10 am - 12:00 pm 12:00 pm - 2:00 pm

2:00 pm - 2:40 pm

2:40 pm - 3:20 pm

3:20 pm - 4:00 pm

4:00 pm - 4:40 pm 4:40 pm - 5:00 pm 5:00 pm - 5:30 pm A.

superiores en Bulgaria. Línea Temática: Educación Comparada, educación inclusiva en Colombia y el Mundo. Vania Velkoka (Bulgaria-Alemania) Break Ponencia La Convivencia en el ámbito educativo y la Educación Inclusiva. Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. Nicte Guajardo (México) Panel de Expertos Almuerzo (Libre) Ponencia La inclusión en la educación de los jóvenes adictos: comprensión y desafíos. Línea Temática: Educación Comparada, educación inclusiva en Colombia y el Mundo. Gonzalo Galván (Argentina) Ponencia La Educación inclusiva camino hacia el futuro. Línea Temática: Educación Comparada, educación inclusiva en Colombia y el Mundo. Osbaldo Saucedo (Paraguay) Ponencia Red Santandereana de Personas con Discapacidad Línea Temática: Retos y desafíos de la educación inclusiva. Henry Murillo Salazar (Colombia) Presentación El reto de la educación inclusiva " Un acto reflexivo" Rosana Pelaez (Colombia) Break Entrega Certificados

Medición del tiempo (duración y cumplimiento del mismo:

Las actividades se reaizaron en el tiempo de la programación octubre 7 y 8 de 2016, 2 dias, 16 horas , 8 horas diarias , dividias en 4 horas en la mañana 4 en la tarde modalidad presencial cumpliendo con lo programado y haciendo entrega de certificados a la terminación del congreso. b. recursos e inversiones del programa (planes estratégicos de inversión y necesidades)

Aporte de inversión según categoría. Estudiantes, y profesores UNIMINUTO, asistentes particulares. PREVENTA: 23 de Mayo al 31 de Agosto 2016 . Para estudiantes y docentes Uniminuto $ 180.000,oo Público en General: $ 200.000,oo Del 01 de Septiembre al 01 de Octubre 2016 Para estudiantes y docentes Uniminuto : $ 200.000,oo Público en General: $ 220.000,oo * Para Grupos externos 5 personas hasta el 31 de Agosto de 2016 $ 180.000,oo c. Medios de divulgación empleados – análisis de los medios de divulgación en concordancia con el contexto (impacto de los mismos en los participantes y cuáles fueron los medios de divulgación más efectivos)

Divulgación del evento a través de medios, creación de la imagen del congreso, invitaciones a medios de comunicaciones al evento, impresión y entrega de material publicitario (interno y externo), creación del link en la web para descargar facturas. Los medios más efectivos fueron la divulgación del tema por los docentes de licenciatura en pedagogía infantil, los correos electrónicos con toda la información también fueron muy eficaces dando a conocer la temática a tratar dando a conocer los invitados de talla nacional e internacional para ampliar nuestros conocimientos. d.

Aspectos positivos y de mejora del punto 2 relación a,b y c

Aspectos positivos

Aspectos de mejora

Reunió características de un evento de esta dimensión cada una de las situaciones fueron pensados con disciplina y ejecutado con responsabilidad.

Estímulos con componentes lúdicos que fomenten la integración y no se torne tan Monótono.

Las fechas extendidas y posibilidades de pago para asistir al evento

Ampliar el plazo de pago con descuento para que todas las personas puedan disfrutar de el.

Programación

Recursos inversiones

e

Medios de divulgación

3. Desarrollo del programa académico: se realiza descripción del evento ponencia por ponencia de forma clara, concreta y que esta no exceda 2 textos de 6 párrafos cada uno. Se debe detallar la escritura básica de la ponencia. Se debe incluir el nombre del ponente, su país más la institución que representó y la importancia y desarrollo de la misma en relación al tema del evento académico.

PONENTE 1: EDGAR ANDRÉS SUÁREZ URIBE – Colombia EXPERIENCIA DE VIDA Mi experiencia de vida como persona discapacitada auditiva (sordo profundo) e instructor de Lengua de Señas Colombiana (LSC) GERENTE GENERAL ASSERSUM Represento la universidad: Pontificia Bolivariana Nos informo acerca de su organización que es un centro académico que brinda asesorías a todas las personas, Con algún tipo de discapacidad y formar a los equipos empresariales en la atención inclusiva, su desempeño es la enseñanza de lenguaje de señas, para poder realizar trabajo de inclusión en las diferentes entidades ya sean escolares o empresariales su aporte fue muy significativo porque nos demostró a través de su vivencia que se pueden lograrlos objetivos en la vida sin importar su limitación, es un ser humano con grandes capacidades y lo demostró. 1.

TIMMO KURKKA SUECIA- Países Nórdicos

Administrador de Empresas en la Universidad de Uppsala, Suecia, posteriormente especializado en temas de mercados internacionales, desarrollo económico con estudios en Nueva York, Boston, Londres y Madrid. •

La fuerza de un país, reside en el alto nivel de competencia, enseñanza de

calidad y capacidad de innovación. •

Esta frase que utiliza para dar inicia su conferencia me marco mucho ya que

opino que la competencia y la capacidad de innovación marca la diferencia en la enseñanza de un aprendizaje. Evolución en la educación en filandia, La enseñanza y el aprendizaje basados en la experiencia y realidad escolar promueven y aprovechan la curiosidad natural de los niños para aprender en un contexto integral y auténtico.

2.

Doris Hernández Dukova- Bulgaria

Inventario de Prácticas de Liderazgo Directora de Internacionalización Bogotá sur y Nuevas Regionales. Ingeniera electrónica de la Technical University de Sofia (Bulgaria), especialista en comunicaciones Móviles Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Magister en Docencia Universitaria de la Universidad de la Salle (Bogotá).Fundó y es representante legal de la Alianza Colombo Búlgara. 1

Presentar una herramienta, que permite valorar comportamiento social, para

cuantificar y analizar datos cualitativos. Sus técnicas de herramientas son modelar, inspirar, desafiar el proceso, habilitar, alentar el corazón. Esto nos demuestra que grandes cosas como herramientas que permiten valorar sus prácticas de liderazgo. 2

Dra. Maria Fernanda Castaño - Colombia

Magister en Comunicación- Educación. Línea de investigación: Educación y Medios interactivos. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Licenciada en Biología. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Su metodología en la inclusión es muy valiosa ya que utiliza las tics para implemetar redes de apoyo donde manejan una pagina de Facebook llamada entre tus manos sonde pueden interactuar sordos y oyentes por medio del chat, esto permite que se mantenga una conexión y no se sienta ser excluido. 3

Tadeo Meza Quintero - Mexico

Psicólogo Centro Universitario de Tijuana, Especialista en psicología criminal, Magister en educación, Director general y docente de la universidad de Tijuana, campus enseñada. El rol en la educación especial en esta oponencia podemos observar su aporte que brinda el docente en las diferentes aulas y lo que indica la inclusión como ente educativas especiales y todo lo que influye en el áula el rechazo , la discriminación y el conocido bullyng, el psicólogo juega un papel importante donde realiza un trabajo interdiciplinario, con un apoyo de todo un equipo de trabajo. 4

Olga P. Bonilla Marquinez Colombia

Doctorado Universidad Tecnológica De Pereira - Utp

Doctorado en Ciencias de la Educación, Maestría/Magister CINDE - Universidad de Manizales Pedagogias Activas y Desarrollo Humano, Pregrado/Universitario Universidad Católica De Manizales - U.C.M. Fonoaudiología Decana Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación Universidad Católica de Pereira. 5

Narrativas pedagógicas incluyentes en contextos educativos vulnerables.

Estudios de Caso logra caracterizar el contexto educativo, identificando las principales zonas de riesgo y posibilidades, donde tienen lugar no solo las situaciones de conflicto sino que también se manifiestan las expresiones de convivencia pacífica. Donde se notaba que los niños y niñas desean un cierre de conflictos un ambiente armonico en paz, tranquilidad un espacio libre de contaminación auditiva y visual, lo que se quiere lograr es entender al otro, y comprender el entorno Profesor Fernando Andrade Sánchez Docente investigador LPIUVD Licenciado en Educación Especial usuario proficiente de la Lengua de Señas Colombiana LSC, con experiencia en la investigación y formación de estudiantes Sordos en escenarios de educación superior y media académica, Asesor de Semillero de Investigación en Estudios Sordos adscrito a la Red Colombiana de Semilleros de investigación. Diplomado en docencia y gestión universitaria con experiencia en la formación pre gradual de licenciadas/os en educación. Diplomado en formulación de proyectos de investigación con fortalezas metodológicas en el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de procesos de investigación y proyección social en discapacidad, la primera infancia y la pedagogía musical. Uno de los propósitos de este trabajo es repensar la discapacidad a partir de cuatro miradas que se apoyan de la coa-visualidad, y por medio de diferentes cartografías simbolizadas y estructuradas en el pensamiento del sujeto que piensa y recrea sus propias ideas y se respeta la opinión de los demás, para que se pueda vincular en cualquier espacio de la comunidad educativa, debe inculcar el sentimiendo de sensibilizar al otro. 6

Juan manuel amado martinez

COLOMBIA

Psicólogo, Magister en psicología clínica, Magister en neuropsicología y educación, doctor en neuropsicología clínica, Ponente internacional, miembro activo del grupo de investigación en neuropsicología y comportamiento, miembro activo del colegio Colombiano de psicólogos, Docente- Investigador Universidad Minuto De Dios •

Neuropsicología, cognición y conducta esta apreciación nos lleva a ir enfocado

por varias líneas de conductas y las vías por recorrer son vías visual y auditiva y las vías motoras, donde juega un papel importante la familia. Lo que nos quería explicar este oponente es la parte neuronal e intelectual que tiene el ser humano para poder llegar a sus avances congnitivos y conductuales

7

Ricardo Albero Garcia- Argentina

Medico Cirujano Universidad nacional de córdoba, Especialista en Psiquiatría, Magister en drogodependencias, titular del grupo de estudios La Rosa de los Vientos. Grupo de Estudio, Investigación y Abordaje En Salud. principio de Integración Educativa promueve la escolarización de los niños y niñas con discapacidad en las escuelas comunes, siempre que estén en condiciones de adaptarse a sus métodos de enseñanza y organización educativa. Por el contrario, el principio de la educación inclusiva promueve la reestructuración del sistema de educación común, de modo tal de lograr que todas las escuelas estén en condiciones de recibir a todos los alumnos en sus aulas, incluidos los alumnos con discapacidad, y reconocer, aprovechar y valorar las diferencias que existen entre ellos.

Vania Ilieva Velkova- Bulgaro Alemana

Grado en Educación Primaria de la Universidad de Plovdiv 'Paisii Hilendarski'. Especialización de postgrado en 'tecnologías de enseñanza modernos' en la Universidad de Plovdiv 'Paisii Hilendarski. Formación para profesores de lenguas extranjeras en

Hanover. Estudiante de doctorado a tiempo parcial en el Departamento de "Psicología" de la Universidad de Plovdiv 'Paisii Hilendarski Empatía, Agresión e Inteligencia Social de los estudiantes en las escuelas superiores de Bulgaria •

Empatía

•

Agresión

•

Inteligencia social

Este oponente nos quiere motivar a implementar la empatía en el aula de clases ya que esto nos ayuda a que disminuya un gran porcentaje de agresión y aumenta la inteligencia social, permitiendo que haya comunicación asertiva y así poder sacar del aula la agresión verbal. 8

Nicte Guajardo Mexico

Licenciada en Ciencias de la Educación. Magister en Educación, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. México. Doctorado -Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Educación; Perspectiva Contemporánea, Universidad de Alcalá. España Desarrollo de la Tésis Doctoral Cómo entender la convivencia en el ámbito educativo? 1.

El desarrollo del ser humano escuela, familia, sociedad teniendo en cuenta los

pilares de la educación Aprender a conocer 2.

Aprender a hacer

3.

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás

4.

Aprender a ser

Esto permite el buen desarrollo integral del ser humano. Gonzalo D. Galván-Patrignani, PhD ARGENTINA

Psicólogo Universidad de flores (Buenos Aires), Especialista en psicología clínica de la Universidad de flores (Buenos Aires), Doctor de la Universidad de Oviedo, DocenteInvestigador La inclusión no es igual que la integración, la sobrepasa y la comprende. La educación inclusiva busca atender las necesidades de aprendizaje de quienes son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social. Vinculando a todos en la comunidad educativa, donde se desarrolle una vinculación de los jóvenes donde se les maneje todo lo relacionado con la prevención sobre las drogas 11 Osbaldo Saucedo Arguello- Paraguay Psicólogo, Especialista en Psicología, Especialista en Neuropsicología Magister en Psicología Clínica Universidad Técnica de Normalización y Desarrollo Didáctica Superior Universitaria- UCA.V Universidad Católica Asunción. Filial Villarrica Su aporte frente a la educación inclusiva pero con una educación de nivel de calidad, todos tenemos derecho a una educación terciaria de inclusividad, donde se nos respeten nuestros derechos como personas idóneas, formando una integridad, utilizando la tecnología este aporte lo da nuestro ponente osbaldo interiorizando la importancia de vincular las tics en la educación inclusiva. 12 Henry Murillo Salazar - Colombia Licenciado en Lengua Castellana y Comunicación Universidad de Pamplona, Administrador Público ESAP. coordinación del subprograma de atención a la población en situación o condición de discapacidad, adscrito a la Secretaria de Desarrollo Social del Municipio de Bucaramanga. Promotor de lectura y escritura personas ciegas Instituto Municipal de Cultura. Coordinador Red Santandereana de Personas con discapacidad REDES. Delegado ante el comité de la ONU El ponente no se presento 13 Yolanda Aparicio Acevedo -Colombia Psicóloga Social, Especialista en Psicopedagogía Especial, Psicóloga del Instituto para la formación Laboral Ideales Docente- Prácticas profesionales y Articulación- Universidad Minuto De Dios

Nuestra ponente Psicologa Yolanda Aparicio nos indica que Colombia ratificó a la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de la ONU en el 2011, reconociendo que todas las personas son iguales ante la ley y en virtud de ella tienen derecho a igual protección legal y a beneficiarse de la ley en igual medida sin discriminación alguna, teniendo en cuenta que los derechos es algo universal y por ende todos los n seres humanos deben tener un beneficio que puedan sentirsen personas con liderazgo y útiles para la sociedad. 14 Rosana Peláez Bedoya - Colombia "Maestra de corazón" Normalista Superior. Licenciada en Ciencias de La Educación. Especialista en Historia y Filosofía de la Universidad San Buenaventura de Cali. Especialista en Educación y Desarrollo Intelectual, de la UNAB y Fundación Alberto Merani. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.... ¡UN ACTO REFLEXIVO¡ Esta ponencia nos deja marcado el congreso ya q su mensaje fue claro y preciso cuando nos enfoca a los cinco pilares de la educación aprender, aprender. Hacer, a vivir juntos, y a transformar, con estos pilares lo que se busca es desarrollar sus potencialidades y su propia realización como ser humano idóneo, íntegro y capaz de asumir los retos que se presentan en el diario vivir poder transforme un educación competitiva y exitosa y manejar el entorno que lo rodea. a) Análisis de la ponencia en relación con los objetivos y los aportes de la misma ( no debe exceder 2 textos con párrafos de 6 renglones cada uno)

Se puede argumentar que la inclusión es un compromiso de todos, y que se debe tener en cuenta la importancia de resaltar los valores de cada persona integrándola activamente en las diferentes temáticas y actividades del diario vivir, y que se pueda incluir en el entorno que lo rodea los docentes, padres de familia juegan un papel importante en la transición del ser humano, cabe resaltar que cada individuo necesita ser incluido y olvidarnos de la exclusión.

Es concientizarnos de que cada día se debe buscar estrategias practicas donde cada ser humano pueda demostrar sus grandes habilidades y genere sus propio conocimiento, y pueda relacionarse e interactuar con toda una comunidad demostrando que pueda construir su identidad, que se convierta en una persona autosuficiente, ue tenga autocontrol, autoestima, automotivación, auto proyección donde desarrolle habilidades, y competitivo y genere sus propio aprendizaje. 4. Conclusiones de las temáticas abordadas en relación con las ponencias ejecutadas este punto no debe exceder de una página. Cada ponencia su objetivo principal es el respeto frente la diversidad, y las diferencias que todos tenemos los mismos derechos y lo único importante es brindar una educación con calidad donde el ser humano pueda desenvolverse en el entorno que lo rodea que su objetivo principal sea el de incluir a cada una de las personas que conformen una institución educativa, empresa o cualquiera de las instituciones que desarrollan en su diario vivir, teniendo en cuenta que la inclusión educativa es una necesidad individual y social para asi lograr una Colombia humanitaria, justa equitativa

5. Recomendaciones dadas en los aspectos académicos y de organización Para la interacción del público con los ponentes se buscaba implementar estrategias que demostraran lo innovador que fue este congreso. Sin embargo, muchos asistentes mostraron su descontento porque se sintieron excluidos al no tener una cuenta de twitter para seguir las noticias del congreso o hacer sus preguntas a los ponentes. Se recomienda usar medios físicos, como papeles o stands, para la formulación de preguntas por parte del público en tiempo real durante el evento. -Compromiso de ponentes. Quisieran haber recibido mayor cantidad de estrategias y pautas para actuar hacia estudiantes de inclusión. Mayor uso de diversidad en TIC para presentar la información. Presencia de lenguaje de señas y baile en algunas de las ponencias. Letra de las diapositivas inadecuada para los asistentes de los últimos puestos. - Dentro del itinerario se deben tener en cuenta pausas activas. Muchos respondieron sin total conocimiento, que desearían tener memorias del Congreso, pero la información si fue dada (portal Uniminuto). Cumplimiento de horas establecidas en la agenda de cada día.

6.

Comentarios de participantes en relación al evento : (ponentes como asistentes) 

Ponente como asistente al evento, Docente Yolanda Aparicio Acevedo

¿Qué te pareció el orden con el que fue organizado el evento? Considero que el orden reunió las características de un evento de esta dimensión cada una de las situaciones fueron pensadas con mucha disciplina y mucha responsabilidad, ya que cada momento fue ejecutado de acuerdo al cronograma que se había planteado, cada tiempo fue estipulado de acuerdo al documento que se le dieron a cada participante de cada uno de los ponentes de la misma manera en su orden de las preguntas considero que fue un existo, la forma que se organizó y se vio la satisfacción de dicho evento. ¿Usted considera que se cumplió en el horario establecido para la intervención de cada ponente? Si considero que fueron muy precisos los tiempos con mucho respeto se les fue anunciando cuando se iban pasando de un minuto, dos minutos pero cada ponente fue muy asequible muy respetuoso de ese momento que le correspondía. 

Ponente como asistente al evento, Docente Ana María Bautista

¿Qué opina sobre la logística que implemento el congreso? El congreso estuvo muy organizado siempre con los docentes de licenciatura se llevó un proceso con reuniones con agendas con personas encargadas con cada una de las cosas unos encargados de logística otros encargados de los ponentes se organizó muy bien de tal manera que cada uno tuviera encargos y cada uno pudiera responder por su responsabilidades que tenían en el evento ese día antes durante y después. ¿Se alcanzó el objetivo planteado durante la organización del evento? ¡Yo creo que sí y se pasó no! Porque al principio estábamos temerosos de que no fuera a llegar la gente que esperábamos pero en realidad ese día viendo todo estando hay en el congreso la verdad fue muy especial fue algo algo que yo pienso que marcó la diferencia de los congresos que se han venido haciendo en la universidad.

a. Logística, orden, cumplimiento y temáticas tratadas en el evento. Estos comentarios se deben incluir en letra arial 11 cursiva y nombre del participante. CATEGORÍA

FUNCIONES

GRUPO DE APOYO

RECURSOS

HOTEL

Registro y entrega de certificados

Verificación del listado de asistentes (estudiantes y ponentes) Verificar el pago en Drive. Entrega de escarapela, bonos de refrigerios, lapiceros, agenda y programació n del congreso. Facturación, drive con pagos para control de ingreso. Entrega de certificados.

Estudiantes de semilleros de investigación aasignados. Gissela Viviana Beltran Perez y Deisy fonseca (Facturaci ón)

6 computadores 1 impresora (universida d) Internet (8 megas) (hotel) Extensiones (hotel) Regletas (hotel) Mesones(hotel) Sillas (hotel) Faldones (hotel) Escarapelas. (universidad) Fichos de refrigerios. (universid ad) Lapiceros. (universidad) Portafolio. (universidad) Programación del congreso. (universidad)

Prueba de internet, uso de tablet, pc. Primer piso, mesas de registro, ubican cordones, mesas y todo lo necesario para dar circulación rápida al personal.

LÍDER Y SUPLENT E Oscar Alirio Rodrigue z. Daniel Garcia Archila.

Atención ponentes

Información ponencias

Papelería, souvenir es y refrigerios

Presentarse formalmente por correo con el ponente asignado. Solicita información de hoja de vida. Archivo de la presentación de la ponencia y ponencia. Confirmar la hora y lugar de recepción, acompañamien to y despedida de los ponentes. (Estar pendientes de ellos, tratándolos con respeto y la atención que se requiere). Solicitar vales o servicio de taxi para cada uno.

José Vicente Portilla Martínez Juan Manuel Amado Martínez Carlos Henry Sandoval Bravo Luis Alfonso Rodríguez Orozco Rodolfo Rojas Mendoza Ana Patricia Ordoñez Kandia Eduard Anderson Rincon Jaimes. Lina Eugenia Mantilla Jaimes. Luz Mercedes Uribe. Julio Vicente Gonzalez. Oscar Zambrano.

2 PC. 5 Memoria USB. 20 Vales de transporte para traslados de ponentes. 1 Celular con minutos.

Patricia Gutiérrez .

Recopilar las diapositivas y presentaciones de todos los ponentes. Grabar la información en orden de presentación en CD, DVD, Memoria y PC. Escarapelas y fichos. (Alistamiento) Agendas. Lapiceros. Hoja de programación.

Ana Maria Bautista Villamizar

1 PC. Memorias USB. Computador del hotel CD DVD

Ana Maria Bautista Villamiza r

Estudiantes semillero investigación asignados

600 Escarapelas asistentes. 100 escarapelas logística y ponentes. 1200 fichos de refrigerios. 700 Agendas.

de de

José Misael Hernánd ez

Refrigerios: en el mismo salón se disponen dos estaciones de refrigerios y pasan

Ximena Consuelo Rojas Diaz Jennyfer Lisete Chacón

Hojas de asistencia diligenciadas por día. Refrigerios (entrega) Debe estar pendiente de cuantas personas hay para solicitar refrigerios. Coordinar el sitio de ubicación de la mesa de entrega. Personas que reciben los fichos para entregar el refrigerio y control de los mismos. Pendiente de la estación del café. Sonido y sistemas

Ajustes del circuito de tv y sonido para el evento. Disponibilidad total durante los dos días del evento. Disponibilidad de himnos y canción del poder del amor. Imagen.

Julian Alberto Moreno Collazos Coral pendiente Orquesta de ciegos Pedir micrófonos extra

Manejo del Tiempo y preguntas y asistencias

Debe descargar el programa del cronometro para indicar los tiempos restantes al

Estudiantes semilleros.

de

700 Lapiceros. 600 Hojas de programación. 60 Hojas de asistencia. Refrigerios. Ubicación de entrega. (Mesas, sillas, faldones) Estación de café. Recipientes para depósito de residuos.

rápidamente, se puede ingresar al salón con el refrigerio, se puede ubicar la estación del café. El café 1 día, lukafe.

10 pantallas para video beam. 3 micrófonos inalámbricos. Baterías. Micrófonos de solapa. Extensiones. Regletas. Circuito cerrado de tv. Amplificación de sonido. 2 PC. Internet disponible al 100% 1 tablet con el cronometro cargado. Hashtags con preguntas. Listas de asistencia.

5 pantallas Mesa principal 6 personas, himnos, bienvenida, lecturas protocolo. Sinfónica al lado.

Olarte

1 ficho por día de color diferente. Los fichos son para lor refrigerios de la mañana. En las tarde son estación de café y colaciones.

Carlos Fernando Villamiza r Niño

Jonathan Julian Silva Gomez

Bienvenida ubicación asistentes

Medios comunicación

y

de

ponente. Recopilar preguntas una semana antes del evento para dar a conocer al ponente con anticipación. Y las preguntas que surgen del momento deben salir por el hashtags del congreso. Pasan las listas de asistencia en el momento indicado según coordinador de logística. Ubicación de invitados especiales. Se ubican en el lobby del hotel, en la entrada de los ascensores y en la puerta de ingreso al auditorio, en cada ala del salón y en la entrada al hotel. Encargados de hacer y solicitar entrevistas (ponentes, administrativos , asistentes, invitados especiales) de difusión antes, durante y después del evento. (Radiales y

Estudiantes semilleros investigación.

de de

Recurso humano. Ubicación de ponentes lugar especial.

Sonia Milena Melendez Martinez

Equipo mercadeo

de

3 Videos antes, durante, y después del evento. 1 Cámara. 1 Micrófono. 4 Pendones. 4 Arañas. 700 Folletos. 1000 Manillas. 1000 Botón. 50 Camisa manga larga. (logística)

Piedad Jaimes

Mapa de ubicación y adecuación de espacios

Plan contingenciaprevención riesgos Maestros ceremonias

de de

de

televisivas). Ubica los pendones y arañas publicitarias de l evento. Hacer publicidad y mercadeo institucional. Registro fotográfico del evento. Elaboración del mapa de ubicación teniendo en cuenta los salones, pantallas, estación de café y refrigerios, baños, estación de primeros auxilios, punto de información y adecuación de espacios. Elaborar el mapa de evacuación y plan de contingencia. Están dispuestos los maestros de ceremonia para cada jornada y elaborar el protocolo de presentación del evento. Solicitar a cada docente de acompañamien to a ponentes la información

Equipo coordinación de logística (Julian y Jonathan, Wilmer)

Mapa impreso. Mesa principal. Faldón. 10 sillas. Arreglo floral. Banderas. 40 botellas de agua. 1 paquete de servilletas.

Wilmer (ARL) Enfermeros uniminuto

Mapa y plan.

Brigada de seguridad, jefe de seguridad 2 minutos. Charla y ronda. Primer os auxilios, camilla.

Nancy Martínez

Wilmer

de

Piedad Jaimes (viernes) Oscar Rodriguez (sábado)

Protocolo presentación.

de

Piedad Jaimes

Inclusión

Invitados especiales

Asistentes extranjeros y de otras regiones. Permisos de estudiantes

pertinente para realizar el protocolo y su hoja de vida. Estar disponible y atento para atender a las personas que lleguen en condición de discapacidad. Disponer de dos traductores en lenguaje de señas. Ubicar dos o tres filas para las personas que estén en condición de discapacidad. Gestionar cart a de solicitud de apoyo y acompañamien to musical y muestra artística. Gestionar transporte para los integrantes de los grupos artísticos. Brindar refrigerios y atención oportuna a los invitados. Reconocimiento por apoyo y participación en el evento. Atención, acompañamien to y gestión de hoteles para hospedaje de asistentes que

Yolanda Acevedo

Aparicio

Yolanda Aparicio Acevedo Juan Manuel Amado Carlos Porras

Luz Mercedes Uribe Rodríguez Julio Vicente González González

Recurso humano.

Yolanda Aparicio Acevedo

Cartas de gestión. Apoyo en transporte. (Buses). Refrigerios sonido.

Mariela Ortiz Camargo

Julio Vicente Gonzalez Gonzalez

Comunicación general

Comunicación divulgación congreso

Anchetas

y del

lo requieran, y cotizar chivas o una visita a algún lugar reconocido de la ciudad. Gestión y entrega de permisos para estudiantes. Atender las necesidades inmediatas generales del congreso y respetar las funciones asignadas Visita y gestión por colegios para realizar inscripción y pago de asistencia al congreso

Entrega certificado ancheta postobon

de y de

Carlos Porras Nancy Martínez

Alberto

Celulares y radios de comunicación

Ingeniero Néstor Omar Herrera

Volantes Asistencia - datos Afiches

Carlos Porras Piedad Jaimes

Johanna

Jennifer Julio Vicente Juan Manuel Julian Mariela Ximena Yolanda Mercedes Nancy Al final de cada jornada se hace entrega de certificado y ancheta a ponentes del dia

Carlos Porras Piedad Jaimes

7. Identificación de los riesgos en el programa académico (riesgos físicos, humanos y ambientales) a. Actividades para reducir los riesgos

laurita 8. Contextualización: puede ser de tipo local, nacional o internacionalización del programa (estudiantes y profesores). En este aspecto se debe realizar una escritura con relación a la coherencia y cohesión y no exceder 2 textos de 6 renglones cada uno

III Congreso Internacional de Investigación y I en Educación Inclusiva, realizado en el departamento de Santander, municipio de Bucaramanga; Hotel Dann Carlton piso doce (12) del salón Versalles los días viernes 7 y sábado 8 de octubre del presente año, con una intensidad horaria de ocho (8) horas cada día para un total de dieciséis (16) horas. Con la intervención de ponentes de talla local, nacional e internacional, todos reunidos con un solo propósito el de hacer una Colombia más inclusiva, con el fin de trasmitir un mensaje por medio de sus experiencias y conocimientos, dando estrategias que se puedan implementar en las aulas de clase. 9. Evidencias: se deben incluir cuadro de participantes en relación con los inscritos y los asistentes, anexar copias de asistencias de los participantes y fotografías del evento. Estas fotografías no deben exceder de 10.

(Laurita) Asistentes Comité Registro y entrega de certificados

Atención ponentes

Invitados especiales

Estudiantes de semilleros de investigación aasignados. Gissela Viviana Beltran Perez y Deisy fonseca

José Vicente Portilla Martínez Juan Manuel Amado Martínez Carlos Henry Sandoval Bravo Luis Alfonso Rodríguez Orozco Rodolfo Rojas Mendoza Ana Patricia Ordoñez Kandia Eduard Anderson Rincon Jaimes. Lina Eugenia Mantilla Jaimes. Luz Mercedes Uribe. Julio Vicente Gonzalez. Oscar Zambrano.

Osbaldo Saucedo Arguello

Tadeo Meza Quintero Gonzalo Galvan

Ricardo Garcia

Timo Kurrka Doris Hernandez Dukova Vania Ilieva Velkova Bonilla Marquinez Nicte Guajardo Fernando Andrade Sanchez Edgar Andrés Suarez

Diana Castaño

Juan Amado

Rosana Pelaez APOYO DE BIENESTAR UNIVERSITA RIO Y EL EQUIPO DE BRIGADISTA S

ESTUDIANT ES